大班语言活动：安的种子

1、大班语言活动：安的种子活动目标1感受本、静、安的态度与种子的关系，享受自主阅读和集体阅读 的乐趣。2能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容, 提高观察力及语言表达能力。3结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条。活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。物质准备：安的种子18本、PPT、图片。活动重点细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条。活动难点完整、流畅地说出画面中本、静的状态。活动过程一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题师：这是什么地方？（寺庙）寺庙里有谁？师：猜猜他们在干什么 宿看他们的表，卜f是什么样的？师：老和尚的手里是什么？他们之间

2、会说什么？二、观察本种子的过程师：拿到种子后本是什么样的？他要去干什么？他是怎么想的？又 是怎么做的？请大家找一找书中的本，说一说他种出花了吗 ？为彳+么？小结：本是个急躁的小和尚，只是一心想着 我要第一个种出工 他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、 环境等条，在冬天的雪地里 就着急地种下种子，最终本因等不种子的发芽而气急败坏。 原花种子 需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。三、观察静种子的过程师：再看看静是怎么种的呢 湎拿到种子是怎么想的？又是怎么做 的？最后静种出了吗？为彳+么？小结：静是个细致的小和尚，他想要种出最好的花。于是他认真 查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，

3、对种子 呵护备至。但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要 的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。原花种子的成长还需要阳光的照 耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。四、观察安种子的过程五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然师：我们阅读了本和静种花的过程，种子发芽需要合适的季节、 适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条缺一不 可!因此，种花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让 花盛开。活动延伸：1尝试复述故事2尝试用表格记录三个小和尚种植子的过程活动反思：问题一：关注单一，阅读故事缺乏连贯性安的种子属于故事类型的图画书，这类图画书的故事有明显 的线索，情

4、节涉及很多方面，内容十分广泛。在整个集体教学活动中 不难发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概，但是对细节的关注 有些却缺乏，活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观 察。在教师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分， 包括人物的服 饰、表情动作变化、四周景物的变化等等，但是这些变化代表了什么， 对下面的情节有什么影响或者暗示，他们还不能主动去挖掘。策略:运用提问策略和预测策略，引导幼儿探索页与页之间的关 联。活动中运用提问和预测的方法进行指导。 先用提问的方式引导幼 儿观察画面，再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展，接着展示下一页正是幼儿的预测，并继续观察故事的发展。通过这样的

5、 方式，故事的连贯性加强了，幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意 到了页与页之间的关系。问题二：对故事内容不熟悉，不能深入了解三个和尚的心理变化。由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了 大致的了解，介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那 么细致的基础上，尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。策略：情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。在阅读中，加入情景游戏和情境表演，它可以较好地让幼儿理解 图画书所表达的内容。从再次进行集体教学活动的时候， 通过让幼儿 模仿三个小和尚的动作，创设当时的情景，让幼儿设身处地地了解当 时的情景及小和尚的心理变化。问题三：能看懂故事情节，

6、但不了解故事涵义。根据图画书的对幼儿的发展，不仅培养幼儿观察能力、言语能力、 阅读习惯，安的种子还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目 标中提出 结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条。； 这就要求幼儿不仅要看懂故事情节，更要领会故事的涵义。但是在实 践教学中，我们发现，第一时结束后，幼儿对故事情节已经有了大致 的印象，但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟 悉。措施：进行第二次集体教学，利用分线索阅读和表格记录的策略， 提升幼儿的理解能力。活动依然根据三个和尚为线索进行线索阅读根据目标和故事内 容将故事的重点部分分为三段，逐一阅读。幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿

7、园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记 和字符号的兴趣。”利用图书绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、 阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”表格记录则是从书本中提取主要人物、种植条、种植方法、结果如何放入同一表格中。 这样可以帮助孩子们明确故事中的时间、条、人物、事关系，使幼儿 逐步建立起故事的结构。两种方式结合，便能使幼儿更好地理解故事的进展，层次间的关系解决问题的办法：根据以上发现的问题及寻找的策略， 对大部分 幼儿实施第二次集体教学，目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到 页与页之间的关联。根据反思生成第二次集体教学活动方案活动目标1感受本、静、安的态度与种子的关系，享受自主阅

8、读和集体阅读 的乐趣。2能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容， 推测页与页之间的关联。3加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。活动准备知识准备：提前了解和尚的生活状态。物质准备：安的种子18本、PPT、图片。活动重点能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容， 推测页与页之间的关联。活动难点加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。活动过程一、观察封面，猜测故事的主要线索师：封面是谁？它有什么特点？住在什么地方？对和尚你还了解哪些知识？他手里拿着的是什么？可能在想些什么？可能会做些什么？师：这本书的名字是什么？小结：故事的名字叫安的种子，那究竟发生了一什么事情

9、呢？环节分析：无论是什么书籍，封面是最先映入读者眼帘的。从封面入手，引导幼儿观察封面内容，结合幼儿经验，展开讨论。二、细致观察画面，推测页与页之间的关联1出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题。师：谁可以描述一下这幅图片上的内容。寺庙里有谁 ？猜猜他们在干什么？看看他们的表，卜f是什么样的？师：老和尚的手里是什么？他们之间会说什么？2观察本种子的过程。师：本拿到种子以后先做了什么？在哪里看出的？接下可能要做什么？师：他朝着什么方向跑去？可能会选择什么工具？选到工具之后会干什么了 ？师：本是怎么种种子的？青你描述一下。师：本在干什么劝什么在追小狗？这个时候他的心里可能在想些什么？小狗还会吗领口果

10、了它会做些什么？最终他的种子发芽了吗？3观察静种子的过程并尝试模仿。师：静拿到种子后是怎么做的？最终种出了吗？请幼儿尝试描述。师：我这里也有一颗子，哪一个小朋友可以模仿安种子的过程表 演？4观察安种子的过程并尝试表演。师：安拿到种子后和本、静拿到种子后做的一样吗 ？有什么不一 样?他最终种出子了吗劝什么？师：如果小朋友就是故事中的安，请你学一学安是怎么做的 ？表 演的时候注意安的表情和动作。环节分析：运用提问策略，推测页与页之间的关系。通过观察本 的表情和动作，都有对下一页内容的提示，如：他朝着什么方向跑？” 引导幼儿观察细节，随后又跑出预测性提问可能会选择什么工具？选到工具之后会干什么？”让幼儿根据线索进行猜想。问题反复出现幼 儿则有意识这一页可能有下一页的线索，当一次次的猜测得到证实 后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了， 对故事情节的发展了解得 也更深入了。情境表演能够激发幼儿对周围事物或者现象的探索欲 望，对画面的观察更加细致，”揣摩故事主人公的心理变化。三、利用表格进行记录，提升幼儿的