《时间告诉我》教学设计——戴欣晔

1、时间告诉我（活动二）教学设计«的一天长沙县怡海小学戴欣晔一、基本说明1教学内容所属模块：小学美术【造型表现】2 年级： 四 年级上册3 所用教材出版单位： 湖 南美 术出 版社4 所属的章节：第四课5 学时数：40 分钟二、教学设计1 、教学目标： 运用适当的手法表现画面中的时间 联系实际，回忆想象一天中不同的时刻相同人物所做的事情，用 绘画 的形 式表 现出 来 。 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和感情态度。2、内容分析： 教学重点：指导学生运用适当的表现手法表现画中的时间 教学难点：引导学生有条理的分析探究，指导学生进行有目的绘画创 造活 动 教材简析：本课为【造型表现】

2、领域 的绘画课，本 课从学生生活出发，以生活中常常涉及的时间概 念 为表现题材，力求学生能根据回忆想象 一 天中不同 的时 刻相 同人 物 所做 的 事 情，用 绘画 的形 式表 现出 来 ，并 在 画 面中能反映出时间概念。通过美术创作活动认识、感知时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观和情感态度。同时， 培养学 生围绕 一定 主题，根据自己所见所闻进行有目的绘画创作，表达自己的情感。3、学情分析：四年级的学生处在一个思维活跃、充 满好 奇心的时期，对 什么都感 兴趣，能够观察感知生活，并获得自己对周围事物的想法。但由于年龄 的局限性使注意力容易分散，在头脑中难以获得完整的图像信息。因此

3、， 要回忆生活中所观察到的情景，并将它用绘画形式具体的表现出来时， 有一定的难度。本课 教学中，教 师要带领学生进行有条理的分析探究活 动，获得绘画创作中的依据，从而为绘画打下基础。4、设计思路： 游戏导入一一初步感知一一分析探究一一指导表 现自主创 作交流评析小结 延伸三、教学过程描述教学环 节及时 问教师活动学生活动对学生学习过程的观 察和考查，以及设计 意图一、游 戏导入 （2分 钟）1、师：上节课我们动手制作了钟，那么老师考考大家有没有时间概 念。2、教师拨动大钟表指针，并报出大中的不1司时刻师：昨天这个时间你们在干什么？你能做动作表演出来吗？学生在座位上或 座位旁做动作表演 这个时间

4、自己在干什么通过游戏导入，勾 起学生对自已在f 中/、同时间活动的记 忆，唤醒激活学生所 积累的生活经验，加 强学生的时间观念， 为探知环节做好准 备。二、初 步感知 （2分 钟）过渡：看来大家很有时间观念， 大部分同学都能模仿出昨大不同时 间里在做什么。那么，老师想请大家 来帮个忙。点击课件，出示三张被打乱顺序 的连划、回我这里有一组连划、回，回出了婷 婷的f,可是老师把顺序打乱了， 有谁能帮帮我？同坐之间相互讨论并说出你们排 顺序的理由，用一个词或简单的一句 话表述。出示板书：根据什么线索判断时 间顺序?学生观察分析连 划、回的时间顺序，进 行讨论，尝试用一个 词或简单的一句话 表述运用排

5、序的方法 不但激起了学生的积 极性，而且可以初步 感知如何在回向中表 现时间三、分析探究（12分钟）I、尝试添回：过渡：从刚才的分析中看出婷婷 身后/、同的场景表现了时间的先后 顺序，这说明场景的表现十分重要。 板书一一场景1、老师这里有两幅完全相同的 画，但一张表现晚上，一张表现清晨， 谁能找到方法使它能更确切的表达 时间？出小，女孩在离前刷牙的图片请两位同学上来添回，表现出指1、两位学生分别 为清晨和夜晚的画 面添回具有特定时 间的背景，并受到大通过讲解、文字 呈现、演示示范，从 而认知技法的程序和 要点0考虑到学生的认 知水平和经验状况， 采取将步骤加以分 解。从回向所表现场 景、事件及

6、色彩三个 方面各个击破。并在 教学的过程中进行及 时的反馈，通过添画、定时间除了这样添画，还有没有其他的 表现方式，（添回钟表、太阳、月凫、 朝向东边的向日葵、灯火辉煌的城市 楼房.）2、同学们真棒，能想出这么多 办法改变场景的时间，不过在很多情 况卜不同场景所发生的事是不一样 的，所以表现回向中的时间顺序不只 是塑造合适的场景，那还有什么因素 呢？我这里后两幅表现校门的回， 谁能为大家描述两幅画表现的场 景？课件出示图片，同是校门，一个 为太阳在东边，另一个太阳在西边上学与放学的校门，我们能看 到怎样的情景？如何通过描画校门 口的学生来表现上学与放学？板书 事件教师模仿两种场景的学生，给与

7、提示家的肯定其他同学发言 补充自己的方法，发 散思维观察发现：一 个是清晨上学时的 校门口，而另一个是 下午放学是的校门回想记忆：上提问检查学生的学习情况教师演示添回：边回边讲解要 注重刻圆人物细节及动态，主角要回 大，前后衣着发型要TL教师小结：经过上面的学习我 们理解到通过场景和事件的刻画可 以表现回向中的时间顺序，我们把这 两点归为内容。板书 内容H、欣赏名画：除开表达内容不同可以区别时 问，还有什么方法可以区分不同时 问？老师这肩一些印象派的作品，看 看人回家是如何表达不同时间的课件出示：配乐欣赏莫奈的草 垛系列、日出印象、卢昂大 教堂学生欣赏的同时，教师做简要的 色彩分析学时大多数学

8、生是 走进校园，另一种情 况反之。欣赏莫余的色彩 系列加入莫奈色彩系 列名回欣赏的划、节， 不但使学生意识到颜 色在回向中的作用， 达到教学目的，也为 课堂创造了浓厚的艺 术氛围，有利于提图 了学生审美眼光。四、指 导表现（1分 钟）通过前而学到的方法，我们知道 在回闻中如何表现时间，那么老师请 同学为这几幅连环回找找荏前后衣着发型不一致 回向主体不突出，没启着重刻回分析观察：指出需要改进的地方在学习过程结束 之后对学生再次进行 检查纠止/、止确的，并 对掌握知识的学生给与国Ah五、自主仓作（20分钟）课件出示作业要求：以的f为题进行创作教师巡回指导学生进行创作学生作业是检验 本堂美术课中学生

9、对 所学美术知识掌握程 度的一面镜子，能有 效的检验学生的学习 结果。六、交 流评析 （2分 钟）1、将自己满意的作品贴到黑板的展示区2、说说你喜欢的作品，并说出你 喜欢的原因及还需要改进的地方。3教师补充学生展示作品并积 极的开展自评和互 评让学生粘贴自己 的作品就是一次自评 的过程，再通过同学 之间相互点评交流意 见，使学生获得进一 步的收获，同时创造 了良好的课堂氛围。七、小 结延伸（1分 钟）这节课我们用绘画的形式表现出 时间告诉我们过去所发生的事。它每 一刻都记录卜了我们的经历，一旦过 去就永远成为历史，再也无法挽回。 因此就有了 “少壮不努力，老大徒伤讲解时间的重要 性，要求学生珍

10、惜时 问。悲”的诗句。所以同学们从小就要学 会珍惜利用时间。四、教学反思这是一节绘画表现课，从画面时间概念的角度出发，要求学生进行有目的的 绘画创作活动。要求学生回忆想象生活场景并不难， 但如何将它们具体表现在画 纸上就不那么容易了。因此，本课分析如何体现画面中的时间概念并能完整的表 现情景成为主要任务。教学中，我引导学生进行有条理的分析，找出创作中所需要素。用模仿游戏 的方式使学生将时间概念与生活联系起来， 挖掘记忆中的直观感受，为探知活动 和创作活动做好准备。为了解决绘画表现上的实际问题，我运用了逻辑排序、尝试添画及名家作品 欣赏的教学方法，不但激发了学生主动学习探究的意识， 营造了良好的课堂学习 氛