《三维动画制作》课程标准

1、三维动画制作课程标准课程编码：适用专业：电视节目制作学分： 30301082电视节目制作课程类别：专业核心课授课单位：数字媒体学院学时： 72编写执笔人及编写日期：孙慧2014 年 3 月审定负责人及审定日期：1 课程定位和课程设计三维动画制作课程主要介绍影视业内专业的三维动画软件MAYA ，在影视动画个环节的应用。根据商业动画制作企业的工作流程和岗位，设计开发了用于教学的仿真项目，优化整合专业技能和教学资源。主要采用“项目引导”、“任务驱动”和“案例教学”等教学模式，以项目带动教学、以项目检验教学，全面实现“工学结合”、“学做合一”的教学理念。通过在仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学

2、，充分体现出“教、学、做一体化”的专业教学特点，使学校与用人单位“零距离”对接。1.1 课程性质与作用1.1.1 课程的性质三维动画制作课程是节目制作专业的一门专业必修课，也是专业的一门重点课程。也是扩充学生职业技能的重要课程，使熟悉学生三维动画软件的操作，同时也是本专业的认证课程。1.1.2 课程的作用本课程主要介绍三维动画软件MAYA 各种功能的实现，插入三维动画短片制作过程的知识讲解，掌握此软件，并解决在软件操作过程中可能出现的问题的处理。通过本课程的学习，使学生能掌握三维动画的设计和制作的知识，并具备三维动画制作种个人能力和团队合作能力三维动画制作学习建模、材质、灯光等知识，并带入MA

3、YA 软件的强大功能模块，动画、粒子、paint effect 、流体等。重点在于能够在动画制作的中期，实现动画的初期设计，包括角色模型、材质、场景设计、环境和动画等，前期和后期涉及到剧本，音乐制作、后期合成。本课程的相关的先修课包括素描、分镜头、动画造型设计等，后续课程有动画音乐和后期制作。1.2 课程设计理念本课程是电视节目制作专业的必修专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析

4、和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。1) “任务驱动、项目导向”的理念：以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；2) “工学结合”理念：创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全面强化实践环节；3) “强化学习能力”的理念：突破专业基础课与专业课界限，实现其教学内容的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。1.3 课程设计思路1) 在“以就业为导向，以能力为本位”的教学理念指

5、导下，三维动画制作课程为理论实践一体化课程，课程采用工学集合，教、学、做为一体的教学形式，理论教学及实践全部设在实训室进行。2) 工学结合，一是与企业深入合作，努力探索并形成全新的课程内容体系及实践教学体系，将企业公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二是选用影视公司的优秀培训教材，使教学内容符合行业需要，有利于学生职业能力的培养。3) 坚持以“提升大学生就业竞争力”为宗旨，推出“金字塔式 3+3 ”教学模式，面向行业人才需求，工学结合，教学做一体化。4) 将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创新实践。从典型的工作项目中提炼出学习

6、内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。5) 多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转换过程。6) 与行业、企业合作，制定课程体系。从课程的目标要求、教学内容的选取于组织安排、项目的确定、实践环节的设计、实习的管理到考核标准的制定，都有企业专业的深度参与与支持。把有经验的企业技术人员引入教学团队参与教学，包括实训教学的指导、特色教材的编写、学生答疑、就业指导等。2 课程目标本课程的教学目标是通过对本课程专业理论的学习和专业软件的操作实践，使学生牢固掌握三维动画制作方面的专业技术，能够根据设计主题对动画实现过程进行解剖和分析，能够熟

7、练使用MAYA 软件来实现动画的制作，并具有初步的三维动画设计制作能力。2.1 专业能力具体划分为以下基本的技能和能力：职业岗位影视劫用制作学习目标完成一个三 维场景动地 短片完成考证试 厩基本技能M AA界面基本操作建模去边形建模材质贴图灯光程像机动画喧染职业能力,影校动面制作 血力商业电视广告制作能力影视特效制作 能力角色刈加.制作能力栏目包装制作能力动尚制作能力使学生熟练掌握maya动画制作的基本知识和基本技能，培养学生全面掌握三维建模、曲面建模、材质编辑、灯光、摄影机、渲染、动力学、角色动画等技术，培养学生 影视广告、影视特效、建筑动画、栏目包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创

8、新精神及团体合作意识。2.2 方法能力1)能够将三维动画设计的基础和设计技能融会贯通2)灵活应用于电视栏目包装设计中三维的制作，具有较高的审美素养和审美能力。3)具有较强的创新能力和动手实操的能力。4)具有栏目包装设计与制作能力的高级技术应用性水平。2.3 社会能力1) 培养学生严谨务实的工作作风。2) 培养创作主动力和自我潜能的发掘精神。3) 具备工作中处理与各方关系的能力。4) 具有较强的团队意识和客户意识。5) 具备良好的心理素质和克服困难的能力3.课程内容与要求课程项目结构与学时分配序 号单元学习模块教学内容情 境设计知识点学 时1MAYA基础知识1 . MAYA界面布局和标题栏2 .

9、 MAYA主菜单3 .视图的布局和切换4 .视图的变化和物体的显示精度5 .状态栏6 .工具架7 .常用工具架8 .通道框9 .层编辑箱10 .时间滑块和范围滑块11 .命令栏和帮助栏22MAYA多边形建教室门窗的 搭建1 .多边形的术语和现实方式2 .全局坐标、局部坐标和大纲3 .创建多边形4 .实例5 .创建多边形工具6 .实例2卡通飞机4凤凰鸟的制 作43MAYA NURBS建模技术花瓣的制作1 . NURBS建模的几种方法2 .创建曲线和编辑曲线3 .曲线建模4 . NURBS 基本几何体的建模 和编辑5 .建模中一些重要功能和工 具的使用4花帽子的制作44MAYA材质技术黄瓜材质制

10、作1 .超材质编辑器2 .常用的材质和属性3 .实例4 .纹理的基本类型和属性5 .怎样进行纹理贴图6 .查看节点连接网络和认识 材质组节点8影视特效流 光材质45MAYA动回技术天体动画1.动囱控制的基本方法2.实例8关键帧动画43 .设置关键帧4 . 艾形匕邪线性及形动回5 .晶格父形动回6 .造型变形器和簇变形器7 .融合变形动回6MAYA动力学MAYAPaintEffect （画笔特 效）粒子特效（下 雨）1 .认识和创建基本粒子2 .粒子发射器3 .粒子的重要属性4 .粒子的渲染类型5 .粒子的颜色和透明度6 . MAYA的动力学的基本概 念7 .刚体、柔体和约束4植物生长1 .画笔

11、和画布的基本概念2 .画笔特效实例3 .笔刷应用样本范例47综合练习场景案例（楼 宇、运动、火 焰）综合应用20合计724 .课程实施4.1 教学条件（此处相应教学条件的描述可以简写）4.1.1 软硬件条件根据电视节目制作专业软件设计课程的特点建议采用理实一体化模式安排在计算 机机房进行，这就对机房有更高的要求。首先针对于课程要求,教师用机和学生用机必须安装相关软件：PremiereCS6、AftereffectCS6、MAYA3D Max 和 Photoshop CS 及 QuickTime 播放软件。每个机房配备一台投影仪、一台教师用机、一块白板，并且学生用机可以通过局域网互相连接并连接到

12、教师用机。每个机房配备一台服务器，用来存放教师提供的素材以及所有学生上机完成的作业内容。方便学生每次离开机房时进行数据备份、以便完成连续的贯穿项目、项目案例、 阶段项目，机房学生用机应能通过局域网访问项目服务器。根据学生的层次将学生分成多个组，每组配备一个学习较好的学生作为组长，协助 教师对学习进度较慢的学生进行重点指导。在条件允许的前提下应该将每个班级的人数控制在30左右，以便教师更好的进行辅导。4.1.2 师资条件任课教师要求(1)具有平面设计知识、三维动画制作知识以及特效合成软件等专业知识。(2)具有一定的项目设计能力和项目组织经验。(3)教师必须具备工作经历2年以上，或取得相关专业技能

13、证书。(4)具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。(5)能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课程的能力。(6)具有良好的职业道德和责任心。主讲教师孙慧，讲师，有近10年的讲授本课程的教学经验，具双师素质资格。袁小轩，副教授，具双师素质资格。梅勇，高级实验师，具双师素质资格。4.2 教学方法建议本课程主要采用的教学方法可以有以下几种：任务驱动法、项目教学法、讲授法、 学生作品分析法等。4.3 教材编写选取教师自己编写的教材和教参，针对学生的专业学习的基础，将栏目包装设计的 优秀包装案例、收集的包装制作说明等，制作成教学“课件”，每节课前提前给学生发 学习指导书(电子版)，让学生明确自己在

14、学什么、怎么学，提前查阅哪些资料，需做 哪些课前准备等。4.4 教学组织建议5 .教学评价、考核要求教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学 评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分 层次的过程考核。5.1 课程评价总评成绩由平时成绩、期末考试成绩等组成。平时成绩(到课情况、作业完成情况、 课堂提问)占40%,期末成绩占60%。5.2 考核要求考核项目分数比例考核指标(%)过程评价(40%)出勤率(10)出勤情况：全勤、请假、迟到、旷课过程作品创 新度(10)过程作品的创新程度过程作品认 真程度(20)态度认真、作品整洁、排版整齐终结评价(60%)成果作品创 新(20)最终作品的创新程度成果作品完 成程度(20)成果作品在时间阶段完成程度成果作品认 真程度(20)态度认真、作品整洁、排版整齐6 .课程资源开发与利用6.1 教材推荐Maya三维动画艺术，中国科学技术大学出版社，张燕翔，2011-06-01参考书：三维动画制作基础2，刘振才编著。海洋出版社，2008年10月，第一版。Autodesk Maya 2012