教育随笔之用心观察思考.docx

1、教育随笔之用心观察思考致敬一个月从今年知道教一年级到今天正好整整一个月时间。从开始在网络搜集相关资料，到电话求助、亲自拜访我身边教低年龄段的有经验的教师，再到求救于我教育新路径的开启者：梅老师，多形式、多角度的几番恳谈、交流、碰撞后，我坚定不移的执行着我认可的育人理念，并立志走下去。要实现我们的学期目标第一步就是：用心观察思考。这个用心观察不仅仅指的老师要用心观察，学生学习也需要用心观察。教师：用心观察思考还记才开始带班的两年，常为那一两个问题学生弄的集体鸡飞狗跳，后来自己坚持学习心理学，助力了我解决了很多棘手的问题，我沾沾自喜，引以为豪，但是那些问题孩子还会偶尔冒出头来，我不知问题根源所在，

2、直到梅老师给我讲了猫屎理论和高铁理论，我当时就明白了之前的道路确实是避重就轻了，我们常常关注会哭的孩子，也就是问题生，而哪个老师不知道问题生绝对是少数的。我们关注了少数，而忽视了主流。恍然大悟后感慨：就是呀，我怎么没把流动的粥变成不受影响的饼呢？没错！这就是我将来带班的总思路：为每一个学生的持续发展提供“适当的环境。”这是用心观察发现问题后深入思考的结果。上周我们秦姐姐带领的省名班主任工作室开展的智慧论坛活动中卢老师说的要有计划系统，学期计划、周计划，日计划还要有月计划。回过头看看我己经完成了开学的第一个月计划，第一个月总原则:勤进班，多发现，常诉说。低年级，书写习惯很重要，虽是数学教学，但过

3、程中作为教师的我们要观察他们的练习情况，找出他们多次出现的问题，再思考后,加以指导，就会有不同的发现。等孩子有所进步时，我们应适时总结书写情况，要简明扼要，不要说得太多。重点说说孩子常犯的毛病,分析其原因，讲清纠正的方法。最后，选出写得好的字，分析好在什么地方。这样就会事半功倍，观察模仿在某些时候大于练习。常诉说，不是乱说。以前进班，最多10秒后就要说话，今年从第一天家长带着孩子新生见面会的时候，我就开始了所谓的“跟班”，但是这个跟班和往常的跟班不同，往常的是“看孩子”、“批评”或所谓的“低声教育”。今年我换成了“一言不发，摸不住头脑”很简单就是静静的观察，在后边。发现自制力强的，发现爱说话的

4、，发现专注力不错的，观察家长与孩子的关系等，少说多看。不看不知道，一看吓一跳，我看到了很多，实践证明用我的观察，下的结论也很准。那个人就个管理人才，这个人领读一定不错，这个人一定是原生态家庭问题，那个一定是某个情况等这是认真观察思考后的结果。而且这一个月我真是的发现表扬现象确实比表扬个人更有效果!我明明知道是哪个人做的好事，做的出色，但是我就是不点名，而是说了我喜欢这个现象，紧接着1个、2个、3个、10个、都会陆续加入，进而就形成了一种约定俗成的氛围和我们想要的适当环境。这是用心观察思考后的结果。学生：用心观察思考上边提到，低年级书写习惯很重要，今年教一年级最大的感触是必须让孩子们先认真观察后才能书写，凡是急于求成的都不会很好。比如：握笔姿势、字的间架结构等，只有孩子们先认真观察了教师的正确示范了，才能把知识转化为视觉形象，这对孩子的后期书写有极其重要的作用。在观察的同时还要适当的思考，边观察边思考。比如讲数的分与合这节课，需提前设计观察思考为什么要这样，不这样会有什么样的后果。让他们试试看，最后在你说、我说、她说中,建立正确的认知。这样孩子自己才会清楚的领