最小学数学六年级下学期《计算与应用（2）》复习教案

1、.最新北师大版小学数学六年级下学期?计算与应用2?复习教案课前准备老师准备多媒体课件教学过程复习引入，激发兴趣1运算的应用。想一想，说一说你是如何解决实际问题的。预设生1：弄清题意，找出条件和所求问题。生2：根据题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。生3：确定每一步该怎样计算，列式并算出得数。生4：进展检验，写出答语。2你能利用上面的关系去解决实际问题吗？我们一起来尝试一下。板书：计算与应用2回忆与整理1解决问题。1课件出示：小华的身高是135厘米，小龙的身高比小华高，小龙的身高是多少米？2结合解决问题的一般步骤进展分析、解答。结合学生的答复，课件出示线段图预设生1：把小华的身高

2、看作单位“1，先求出小龙比小华高出多少厘米，再求小龙的身高是多少米。135135×150厘米1.5米生2：小龙的身高小华的身高×小龙相当于小华身高的几分之几。即：135×135×150厘米1.5米答：小龙的身高是1.5米。2归纳总结。1解决分数百分数应用题的关键是什么？预设生：解决分数百分数应用题的关键是找准标准量，即单位“1。2如何判断用乘法还是用除法解决分数百分数问题？预设生：假设单位“1的量，用乘法计算；假设单位“1的量未知，用除法或方程计算。3分数百分数乘法应用题的特征及解题关键是什么？预设生1：特征：单位“1的量和分率百分率，求与分率百分率所对

3、应的实际数量。生2：解题关键：准确判断单位“1的量，找准要求问题所对应的分率百分率，然后根据一个数乘分数百分数的意义正确列式。4分数百分数除法应用题的特征和解题关键是什么？预设生1：特征：一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几百分之几。“一个数是比比赛，“另一个数是标准量。求分率百分率，就是求它们的倍数关系。生2：解题关键：从问题入手，把谁看作标准量，就把谁看作了单位“1，谁和单位“1的量作比较，谁就作被除数。5分数百分数应用题的常见题型有哪些？如何解答？预设生1：求甲是乙的几分之几百分之几。甲是比比赛，乙是标准量，甲÷乙。生2：求甲比乙多少几分之几百分之几：甲乙÷

4、乙乙甲÷乙。生3：甲比乙多少几分之几百分之几，求甲：乙×1±几分之几乙×1±百分之几。生4：甲比乙多少几分之几百分之几，求乙：甲÷1±几分之几甲÷1±百分之几。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中

5、传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。生5：求百分率，如下：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导