【最新】中考语文 文言文阅读 第5篇《礼记》一则-人教版初中九年级全册语文

1、第二部分第二部分 古诗文积累与阅读古诗文积累与阅读专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第五篇第五篇 礼记礼记一则一则（虽有嘉肴）（虽有嘉肴）一、重点词语积累一、重点词语积累1. 重点实词重点实词(1)虽虽有有嘉肴嘉肴 虽虽F: . 嘉嘉: . 肴肴:_ . (2)不知其不知其旨旨也也 旨旨: .(3)虽有虽有至道至道 至至: . 道道: .(4)是故是故学然后知不足学然后知不足 是故是故: .(5)然后能自然后能自反反也也 反反: .知识梳理即使即使好、美好、美用鱼、肉做的菜用鱼、肉做的菜甘美甘美达到极点达到极点道理道理所以所以反省反省(6)然后能自然后能自强强也也 强强: .(7)教学相教学相

2、长长也也 长长: .(8)兑兑命命曰曰 命命:_ _ _.(9)学学学半学半 学学: .勉励勉励增长，促进增长，促进尚书的一种文章体裁，尚书的一种文章体裁，中中内容主要是君王任命官内容主要是君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政员或赏赐诸侯时发布的政令令 教教2. 通假字通假字(1)兑命曰兑命曰 通通 , 意思意思 . 3. 古今异义古今异义知知困困,然后能自强也然后能自强也古义古义: ，今义，今义: .兑兑说说殷商时的贤相傅说殷商时的贤相傅说不通，理解不了不通，理解不了困难困难;疲乏疲乏4. 词类活用词类活用(2)形容词作名词形容词作名词弗学不知其弗学不知其善善F也也原意为原意为 ,在文中意思为在

3、文中意思为 。好的好的好处好处二、关键句子翻译二、关键句子翻译1. 1. 是故学然后知不足是故学然后知不足, ,教然后知困。教然后知困。 所以学了之后才知道不足，教人之后才知道自己有所以学了之后才知道不足，教人之后才知道自己有 理解不了的地方。理解不了的地方。2. 2. 知困知困, ,然后能自强也。然后能自强也。 知道自己理解不了的地方，这样之后才能自我勉励。知道自己理解不了的地方，这样之后才能自我勉励。3. 3. 故曰故曰: :教学相长也。教学相长也。 所以说所以说:教和学互相促进，教别人，也能增长自己教和学互相促进，教别人，也能增长自己 的学问。的学问。4. 4. 兑命曰兑命曰:“:“学学

4、半。学学半。” 兑命中说兑命中说:“教人是学习的一半。教人是学习的一半。”三、内容探究三、内容探究1.“教学相长教学相长”的结论在前面已经道明的结论在前面已经道明,课文最后兑命的课文最后兑命的 一段话是否多余？一段话是否多余？ 答答:不多余不多余, ,通过引用兑命中通过引用兑命中“学学半学学半”的名言的名言, ,进一进一 步论证了步论证了“教学相长教学相长”的观点的观点, ,这种说理的方法叫做引用这种说理的方法叫做引用 论证论证, ,增强了文章的说服力。增强了文章的说服力。2.文章以文章以“弗食弗食”“”“嘉肴嘉肴”开篇开篇,有什么作用？有什么作用？ 答答:以以“嘉肴嘉肴”喻喻“至道至道”,”

5、,以以“弗食弗食”“”“嘉肴嘉肴”“”“不知其旨不知其旨”来类来类比比“弗学弗学”“”“至道至道”“”“不知其善不知其善”的道理的道理, ,引出下文对教与学关系的引出下文对教与学关系的论述。以生活中常见的事物作比论述。以生活中常见的事物作比, ,这种说理的方法叫做这种说理的方法叫做“类比推理类比推理( (比喻论证比喻论证)”,)”,生动形象地引出论述的问题生动形象地引出论述的问题, ,进而论证论点进而论证论点, ,使文章通使文章通俗易懂俗易懂, ,容易被人接受。容易被人接受。3. 文章采用了怎样的论证方法？请你具体说说文章采用了怎样的论证方法？请你具体说说“教学教学 相长相长”的原因。的原因。

6、 答答:类比论证。因为学习之后就会知道不足类比论证。因为学习之后就会知道不足, ,知道不足知道不足, , 然后就能反过来要求自己然后就能反过来要求自己; ;教人以后就会知道困难教人以后就会知道困难, , 知道困难知道困难, ,然后就能自强不息。所以说然后就能自强不息。所以说: :教人与学习教人与学习 互相促进。互相促进。4.说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 答答:这篇短文主要讲述了这篇短文主要讲述了“教学相长教学相长”的道理。即教的道理。即教 人和学习是互相促进的。人和学习是互相促进的。金题演练一、一、(2016预测预测)阅读礼记一则阅读礼记一则,完成完成1

7、4题。题。(15分分) 1. 解释下列加点词语。解释下列加点词语。(4分分)()不知其不知其旨旨也也 ( ) ()虽有虽有至至道道 ( ) ()然后能自然后能自强强也也 ( ) ()教学相教学相长长也也 ( )甘美甘美达到极点达到极点勉励勉励促进促进2. 将下列句子译成现代汉语。将下列句子译成现代汉语。(4分分)(1)弗学弗学, ,不知其善也。不知其善也。 不学习，就不知道它的好处。不学习，就不知道它的好处。 (2)知不足知不足, ,然后能自反也。然后能自反也。 知道了知道了(自己的自己的)不足，然后才能反省自己。不足，然后才能反省自己。3. 下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(3分

8、分)( ) A. 文中从反面立论文中从反面立论,含蓄曲折地阐述了含蓄曲折地阐述了“教教”“”“学学” 两者的关系两者的关系,启迪心智启迪心智,耐人寻味。耐人寻味。 B. “虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食弗食,不知其旨也不知其旨也”,这句话告诉我们实这句话告诉我们实 践出真知的道理。践出真知的道理。 C. 之所以之所以“教教”能促进能促进“学学”,是因为在是因为在“教教”的过的过 程中程中,我们对自己所掌握的知识逐渐熟悉我们对自己所掌握的知识逐渐熟悉,也就不也就不 会忘记了。会忘记了。 D. “教学相长教学相长”和和“学学半学学半”都强调了都强调了“教教”是学习、是学习、 进步和提升的重要环节。进步和提

9、升的重要环节。【解析】根据【解析】根据“教然后知困教然后知困”可知，可知，“教教”促进促进“学学”是因为我们在教别人的过程中会发现自己是因为我们在教别人的过程中会发现自己不懂的地方，不懂的地方，C项表述与原文不符，故选项表述与原文不符，故选C项。项。【答案】【答案】C4. “学生的任务就是学习学生的任务就是学习”，这是现在普遍存在，这是现在普遍存在的观点，请你结合本文的内容对这一观点进行反的观点，请你结合本文的内容对这一观点进行反驳。（驳。（4分）分）【解析】【解析】此题考查拓展延伸。根据题干此题考查拓展延伸。根据题干“学生的学生的任务就是学习任务就是学习”可知，这里偏重于强调了可知，这里偏重于强调了“学学”的重要性而忽略了的重要性而忽略了“教教”的重要性。我们可以根的重要性。我们可以根据文章中实践出真知，据文章中实践出真知，“教教”与与“学学”相辅相成相辅相成的观点进行反驳。的观点进行反驳。【答案】【答案】（4分）分）示例：这样说是不对的，如果只示例：这样说是不对的，如果只知道学