部编版四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》精品课件【最新】

1、宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密2626四年级下册四年级下册走了半天，老三累了。他想走了半天，老三累了。他想起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，起了宝葫芦，心想这玩艺是宝贝，我试一试。他就对宝葫芦说：我试一试。他就对宝葫芦说：“给我出一台四人小轿。给我出一台四人小轿。”话音话音刚落，果然四个壮汉抬着一顶小刚落，果然四个壮汉抬着一顶小轿颤悠悠地走来了。老三高兴得轿颤悠悠地走来了。老三高兴得宝葫芦的传说宝葫芦的传说不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜不得了。他坐上轿吹着笛，一路上欢欢喜喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，喜。走了半天，老三有些饥困。他收了轿，叫出一桌酒席来。他大吃一顿，收了席。叫出一桌酒席来。

2、他大吃一顿，收了席。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。他又叫出一匹大马来，骑在上面向家赶去。选自选自章丘民间故事：宝葫芦的传说章丘民间故事：宝葫芦的传说 点绛唇点绛唇小小葫芦小小葫芦 宋宋 张继先张继先 小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在小小葫芦，生来不大身材矮。子儿在内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。内。无口如何怪。藏得乾坤，此理谁人会。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。腰间带。臣今偏爱。胜挂金鱼袋。 张天翼张天翼（1906198519061985），原名元定，号），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任作家，曾任人民文学人民文学

3、主编、主编、儿童文学儿童文学编委等职。编委等职。 主要作品：主要作品：大林和小林大林和小林罗文应的罗文应的故事故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密秃秃大王秃秃大王等。等。作者介绍作者介绍 朗读课文，读准字音，读通句子，朗读课文，读准字音，读通句子，根据课文内容填空。根据课文内容填空。 本文写的是少先队员本文写的是少先队员_在听了在听了奶奶讲述的奶奶讲述的_之后，时常之后，时常幻想能拥有一个宝葫芦的事。幻想能拥有一个宝葫芦的事。初读课文初读课文王葆王葆宝葫芦的故事宝葫芦的故事介绍介绍 妖怪妖怪 规矩规矩 乖巧乖巧 撵人撵人烫手烫手 溜开溜开 脚丫脚丫 拽住拽住 幸福幸福冲着冲着 舔手舔手 瘦长瘦长 罢了

4、罢了 向日葵向日葵介绍介绍 妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵人人烫手烫手 溜开溜开 脚脚丫丫 拽拽住住 幸福幸福冲冲着着 舔手舔手 瘦瘦长长 罢了罢了 向日葵向日葵我会读我会读字词学习字词学习妖妖矩矩乖乖撵撵丫丫拽拽冲冲瘦瘦我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵 烫烫丫丫福福 舔舔 葵葵 瘦瘦 罢罢拽拽溜溜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“疒疒”包住包住“叟叟”；“叟叟”中的中的竖出头。竖出头。shushu半包围半包围疒疒瘦瘦结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导： “艹艹”扁而略宽；下部横撇、扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。捺舒展到位。kuku葵葵上下上下艹艹1.1

5、. 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。 （ ）2.2. 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。准、法则或习惯。 （ ）3.3. 比较远的徒步旅行。比较远的徒步旅行。 （ ）4.4. 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。或利益。 （ ）声明声明规矩规矩远足远足让步让步用课文中的词语填空。用课文中的词语填空。 再读课文，说一说：围绕再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章可王葆和宝葫芦的故事，文章可以分为哪几个部分？以分为哪几个部分？初读课文初读课文 第一部分（第一部分（1 14 4）

6、：）：介绍故事的主人介绍故事的主人公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。公和接下来要讲的故事中的宝葫芦。 第二部分（第二部分（5 51818）：写奶奶经常给写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。王葆讲宝葫芦的故事。 第三部分（第三部分（19192121）：写王葆也想得写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。到一个神奇的宝葫芦。 故事的第一部分故事的第一部分：王葆介绍自己：王葆介绍自己和接下来要讲的故事中的宝葫芦。和接下来要讲的故事中的宝葫芦。 读读1 14 4自然段，读出生动、活泼自然段，读出生动、活泼的语气，说一说主人公是如何介绍自的语气，说一说主人公是如何介绍自己的？如何介绍宝葫芦的故事的？己的？如何介绍宝葫

7、芦的故事的？ 我来给你们讲个故事。可是我先得介我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。芦的故事。主人公：王葆主人公：王葆要讲的故事：我和宝葫芦的故事要讲的故事：我和宝葫芦的故事 我和你们一样，是一个平平常常的我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你么一样，很爱听故事。我也和你么一样，很爱听故事。介绍王葆的身份：介绍王葆的身份：一个普通的少先队员一个普通的少先队员 你们也许要问：你们也许

8、要问：“什么？宝葫芦？就什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？是传说故事里的那种宝葫芦吗？” ” 不错，正是那种宝葫芦。不错，正是那种宝葫芦。 用与读者问答的形式介绍用与读者问答的形式介绍“宝葫宝葫芦芦”，显得亲切、自然。，显得亲切、自然。 故事的第二部分故事的第二部分：写奶奶经常给写奶奶经常给王葆讲宝葫芦的故事。王葆讲宝葫芦的故事。 读读5 51616自然段，找出表现奶奶和自然段，找出表现奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎样的？格各是怎样的？ 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。脚丫，一下地就

9、跑。淘气、顽皮淘气、顽皮 “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。”王葆王葆 不过我得提出我的条件：不过我得提出我的条件：“那，非得讲那，非得讲故事。故事。” 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲故事。这是我们的规矩。故事。这是我们的规矩。 不过我有一个条件：不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。你可得讲个故事。”喜欢听故事喜欢听故事奶奶奶奶 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。奶奶总是一面撵我，一面招手。 “不烫啊。冷了好一会儿了不

10、烫啊。冷了好一会儿了”。慈爱、有耐心慈爱、有耐心 于是奶奶讲了一个又一个于是奶奶讲了一个又一个又是宝又是宝葫芦的故事。葫芦的故事。 奶奶还是个会编故事的人。她给奶奶还是个会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。 朗读课文第朗读课文第17171818自然段，说一说自然段，说一说奶奶讲的奶奶讲的“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”中，主人公中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？分别是怎样得到宝葫芦的？张三劈面撞见了一位神仙，得了张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：张三张三神仙相赠神仙相赠李四出去远足旅行，一游游到

11、了李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。龙宫，得到了一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：李四李四从龙宫得来从龙宫得来王五呢，他因为是一个好孩子，王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。了一个宝葫芦。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：王五王五听奶奶的话听奶奶的话至于赵六得的一个宝葫芦至于赵六得的一个宝葫芦那那是掘地掘出来的。是掘地掘出来的。人物：人物：宝葫芦由来：宝葫芦由来：赵六赵六掘地掘出来的掘地掘出来的 选择一个感兴趣的选择一个感兴趣的故事进行扩展，把这个故事进行扩展，把这个故事讲给同桌听。故事讲给同桌听。

12、 所有的故事，都有一个美好的结所有的故事，都有一个美好的结局，这个结局是什么？局，这个结局是什么？ 一得到了这个宝葫芦，可就幸福一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。极了，要什么有什么。 故事的第三部分故事的第三部分：写王葆也想得到写王葆也想得到一个神奇的宝葫芦。一个神奇的宝葫芦。 读读19192121自然段，自然段，说一说王葆为什么想得说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦？到一个宝葫芦？ 后来呢？后来不用说，他们全都过后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我要是有了一个宝葫芦，我

13、该怎么办？我该要些什么？我该怎么办？我该要些什么？” 听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常听了宝葫芦的神奇故事，王葆经常想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。想象自己如果拥有宝葫芦会怎么办。王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？ 因为王葆从小就爱听奶奶讲因为王葆从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事，每当他在学习上宝葫芦的故事，每当他在学习上碰到困难，或在课余生活中遇到碰到困难，或在课余生活中遇到挫折的时候，就幻想有一个神奇挫折的时候，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。的宝葫芦来帮他轻松地解决问题。 回顾全文，故事的主人公王葆给回顾全文，故事的主人公王葆给你留下了怎样的印象？你留下

14、了怎样的印象？ 故事的主人公王葆是一个淘气、故事的主人公王葆是一个淘气、顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，顽皮的孩子，他喜欢听故事，爱幻想，他的心中有很多的奇思妙想。他的心中有很多的奇思妙想。 你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一你觉得如果王葆得到了宝葫芦，就一定能得到幸福吗？定能得到幸福吗？ 我认为不能。幻想有这样一种想要什我认为不能。幻想有这样一种想要什么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得么就有什么的宝贝，想要不劳而获，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是不到真正的幸福的。真正的幸福，应该是靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。靠勤劳，靠不断地努力才能获得的。洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲自我介绍

15、自我介绍精彩的故事精彩的故事神奇的想象神奇的想象宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密奶奶讲故事奶奶讲故事王葆、普通人、王葆、普通人、王葆的心愿王葆的心愿爱听故事爱听故事每次都不一样每次都不一样要是我有宝葫芦要是我有宝葫芦宝葫芦的故事宝葫芦的故事板书设计板书设计 本文讲的是小学生王葆，喜欢听故本文讲的是小学生王葆，喜欢听故事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫事，又爱幻想，因为经常听奶奶讲宝葫芦的故事，王葆希望自己也能得到一个芦的故事，王葆希望自己也能得到一个神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不神奇的宝葫芦，这样他就可以不费事不操心地获得一切。操心地获得一切。课堂小结课堂小结视频欣赏视频欣赏拓展延伸拓展延伸 奶奶

16、可又叫：奶奶可又叫：“小葆，菜给你闷在屉里小葆，菜给你闷在屉里哩，看还热不热哩，看还热不热”“我吃过了，奶奶。我吃过了，奶奶。喂，喂，宝葫喂，喂，宝葫芦芦”“哪儿吃的？哪儿吃的？”奶奶又刨根问底的了。奶奶又刨根问底的了。“在同学家。在同学家。喂，那些金鱼是怎么喂，那些金鱼是怎么回事，啊？哪来的？回事，啊？哪来的？” 宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出宝葫芦在我兜儿里响了一阵，才听得出它的话声：它的话声：“你甭问，你甭问。你甭问，你甭问。” “不能问么？不能问么？” “你要什么，我就办什么。你舒舒服服享你要什么，我就办什么。你舒舒服服享受着就是。你不用伤脑筋去研究这个。受着就是。你不用伤脑筋去研

17、究这个。” “可是可是”选自选自宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密随堂练习随堂练习撵上（撵上（ninnin chch） 拖拽（拖拽（zhui yzhui y）瘦弱（瘦弱（shu sushu su） 冲劲（冲劲（chn chnchn chn）罢工（罢工（b bib bi） 冲锋（冲锋（chn chnchn chn）一、在加点字的正确读音下面画一、在加点字的正确读音下面画“”“”。 这句话描写了王葆的这句话描写了王葆的_和和_，表现了他表现了他_的特点。的特点。二、读句子，填一填。二、读句子，填一填。 “ “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。语言语言动作动

18、作活泼淘气活泼淘气三、课外阅读。三、课外阅读。 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地（晃动上一下地（晃动 摇动）着。这一来鱼儿摇动）着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。一定全都给吓跑了。 我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱！是谁跟我捣乱！” 有一个声音回答有一个声音回答好像是青蛙叫，好像是青蛙叫，又好像是说话：又好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。” “ “什么？什么？” 又叫了几声又叫了几声“咕噜，咕

19、噜咕噜，咕噜”，可可是再听听，又（似乎是再听听，又（似乎 好像）是说话，好好像）是说话，好像说：像说：“是我，是我。是我，是我。” “ “谁呀，你是？谁呀，你是？” 回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：来了：“宝葫芦宝葫芦宝葫芦宝葫芦”1.1.用用“ ”将括号中不恰当的词语划掉。将括号中不恰当的词语划掉。2.2. 下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正下列关于王葆发现宝葫芦的经过，正确的一项是（确的一项是（ ）A.A.王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。王葆去河边钓鱼，钓到了宝葫芦。B.B.王葆放学回来，

20、在路上捡到宝葫芦。王葆放学回来，在路上捡到宝葫芦。C.C.王葆和同学一起，在山洞里发现宝王葆和同学一起，在山洞里发现宝 葫芦。葫芦。A A课后作业课后作业1.1. 当王葆真的得到一个宝葫芦，会当王葆真的得到一个宝葫芦，会发生什么故事呢？课外阅读发生什么故事呢？课外阅读宝宝葫芦的秘密葫芦的秘密这本书。这本书。2.2. 读一读王葆和奶奶的对话，运用读一读王葆和奶奶的对话，运用语言描写和动作描写，写一写你语言描写和动作描写，写一写你和一位亲人相处的日常细节。和一位亲人相处的日常细节。26 26 宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦的秘密（节选）第第1 1课时课时第第2 2课时课时u感受童话的奇妙，体会人感受童

21、话的奇妙，体会人物真善美的形象。物真善美的形象。u按自己的想法新编故事。按自己的想法新编故事。训练目标训练目标猜谜语：猜谜语： 青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。打一植物打一植物第第1 1课时课时新课导入新课导入谜底：葫芦谜底：葫芦 张天翼（张天翼（1906198519061985），中国作家。），中国作家。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡。 主要作品：儿童文学主要作品：儿童文学大林和小林大林和小林罗文应的故事罗文应的故事宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密，短，短篇小说篇小说包氏父

22、子包氏父子等。等。作者简介作者简介p 朗读课文，读准字音，读通句子。朗读课文，读准字音，读通句子。p 读了课文的题目，你有什么疑问？读了课文的题目，你有什么疑问？初读课文初读课文介绍介绍 妖怪妖怪 规矩规矩 乖巧乖巧 撵人撵人烫手烫手 脚丫脚丫 拽住拽住 幸福幸福 冲着冲着舔手舔手 瘦长瘦长 罢了罢了 最棒最棒 向日葵向日葵介绍介绍 妖妖怪怪 规规矩矩 乖乖巧巧 撵撵人人烫手烫手 脚脚丫丫 拽拽住住 幸福幸福 冲冲着着舔手舔手 瘦瘦长长 罢了罢了 最棒最棒 向日葵向日葵我会读我会读初读课文初读课文yoyojjuiuininninyyzhuizhuichnchnshushu 单字念第三声，在文中

23、单字念第三声，在文中的的“规矩规矩”一词中读轻声。一词中读轻声。（ ）冲锋）冲锋（ ）冲劲儿）冲劲儿冲冲chnchn多音字多音字用开水等浇，水用开水等浇，水 流撞击。流撞击。向上钻。向上钻。通行的大道。通行的大道。快速向前闯。快速向前闯。互相抵消。互相抵消。对着，向。对着，向。猛烈。猛烈。介词，凭，根据。介词，凭，根据。chnchnchnchnchnchn初读课文初读课文妖妖矩矩乖乖撵撵丫丫拽拽冲冲瘦瘦我会写我会写介介 绍绍 妖妖 矩矩 乖乖 撵撵 烫烫拽拽舔舔 葵葵 瘦瘦 棒棒 罢罢福福丫丫初读课文初读课文第四笔撇不出头第四笔撇不出头右半部分第一笔是横，右半部分第一笔是横，最后两点要并排。最

24、后两点要并排。第六、七、八笔分第六、七、八笔分别为撇、撇、捺。别为撇、撇、捺。绍、妖、撵、拽、福、舔、棒绍、妖、撵、拽、福、舔、棒矩矩初读课文初读课文左右结构左右结构上下结构：上下结构：介、烫、葵、罢介、烫、葵、罢独体字：独体字：乖、丫乖、丫半包围结构：半包围结构：瘦瘦左窄左窄右宽右宽左右等宽左右等宽上下对齐，注上下对齐，注意笔画穿插意笔画穿插以中竖为中心，左右要对称以中竖为中心，左右要对称结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：长横、长竖平正，长横、长竖平正，“北北”字拆分字拆分左右，相互对称。左右，相互对称。uiui框架框架丿丿乖乖结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：草字头扁平

25、，中部撇捺舒展，下草字头扁平，中部撇捺舒展，下部穿插，横画略紧，撇、点稍开。部穿插，横画略紧，撇、点稍开。kuku葵葵上下上下艹艹结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：病字头撇画向左下伸，两点宜紧。病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，中部字框略收，横画相对，“又又”字横撇紧，捺画向右下伸。字横撇紧，捺画向右下伸。shushu半包围半包围疒疒瘦瘦1.1. 公开表示态度或说明真相。公开表示态度或说明真相。 （ ）2.2. 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。准、法则或习惯。 （ ）3.3. 比较远的徒步旅行。比较远的徒步旅

26、行。 （ ）4.4. 在争执中部分地或全部地放弃自己的意见在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。或利益。 （ ）声明声明规矩规矩远足远足让步让步p 用课文中的词语填空。用课文中的词语填空。初读课文初读课文p 读了课文的题目，你有什么疑问？读了课文的题目，你有什么疑问？初读课文初读课文 宝葫芦是什么样的？有什么神奇的功宝葫芦是什么样的？有什么神奇的功能？有了宝葫芦，生活会有什么不一样呢？能？有了宝葫芦，生活会有什么不一样呢？p 默读课文，思考：王葆为什么想得到一个默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？宝葫芦？初读课文初读课文 奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特别神奶奶讲的传说故事中的宝葫芦

27、特别神奇，奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么要什么有什么”； 王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。渴望得到宝葫芦来解决问题。p 再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故再读课文，说一说：围绕王葆和宝葫芦的故事，文章写了哪几个方面的内容？事，文章写了哪几个方面的内容？初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 78 89 9101011111212131314141515161617171818191920202121= = = =写主人公王葆介绍自己。写主人公王葆介绍自己。

28、写王葆回忆小时候奶写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。奶经常讲宝葫芦的故事。 写王葆幻想着写王葆幻想着自己能得到一个无自己能得到一个无所不能的宝葫芦。所不能的宝葫芦。复习导入复习导入p 课文的开篇充满着奇幻色彩，一个普普通课文的开篇充满着奇幻色彩，一个普普通通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。通的少先队员竟然和宝葫芦发生了故事。以王葆的语气朗读课文，在朗读中感受童以王葆的语气朗读课文，在朗读中感受童话的奇妙。话的奇妙。第第2 2课时课时 什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？宝葫芦吗？品读课文品读课文p 读课文读课文15171517自然段，奶奶讲了哪

29、几个宝自然段，奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？葫芦的故事？ 奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张三、奶奶讲的故事充满了奇幻色彩，张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到宝葫芦，李四、王五、赵六等人物神奇地得到宝葫芦，他们的生活也因此发生了奇妙的变化。他们的生活也因此发生了奇妙的变化。品读课文品读课文p 奶奶给王葆讲的奶奶给王葆讲的“宝葫芦的故事宝葫芦的故事”中，主中，主人公分别是怎样得到宝葫芦的？人公分别是怎样得到宝葫芦的？ 人物人物 得到宝葫芦的机遇得到宝葫芦的机遇张三张三 神仙相赠神仙相赠李四李四 从龙宫得来从龙宫得来王五王五 听奶奶的话得来听奶奶的话得来赵六赵六 掘地掘出来的掘地掘出来的品读课文品读

30、课文 王葆听了故事以后，极其渴望得到一个王葆听了故事以后，极其渴望得到一个宝葫芦。他在做算术题时，想得到宝葫芦；宝葫芦。他在做算术题时，想得到宝葫芦；在种向日葵比赛中输给同学时，想得到宝葫在种向日葵比赛中输给同学时，想得到宝葫芦；在和科学小组的同学闹翻了后，又想得芦；在和科学小组的同学闹翻了后，又想得到宝葫芦。到宝葫芦。p 王葆听了奶奶讲的故事以后有什么感受？王葆听了奶奶讲的故事以后有什么感受？p 在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事在这几个故事中，选择你最感兴趣的故事进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？进行想象：谁？在什么地方得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？宝葫芦给他带来怎样的变化？品

31、读课文品读课文品读课文品读课文p 王葆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出王葆是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？在文中画出相应的句子。来的？在文中画出相应的句子。品读课文品读课文 至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 从王葆和奶奶的从王葆和奶奶的“规矩规矩”中，我看到了中，我看到了他的淘气顽皮与童真可爱，还感受到了祖孙他的淘气顽皮与童真可爱，还感受到了祖孙之间的亲情。之间的亲情。 不过我得提出我的条件：不

32、过我得提出我的条件：“那，非得讲那，非得讲故事。故事。”于是奶奶又讲了一个于是奶奶又讲了一个又是宝葫又是宝葫芦的故事。芦的故事。品读课文品读课文 我只好让步。不过我有一个条件：我只好让步。不过我有一个条件：“你你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”洗脚洗脚剪指甲剪指甲 从王葆总是要求听故事，我看从王葆总是要求听故事，我看出王葆是一个顽皮又淘气、充满好出王葆是一个顽皮又淘气、充满好奇心，并且特别爱听故事的孩子。奇心，并且特别爱听故事的孩子。品读课文品读课文 我听了这些故事，常常就联系到自己：我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我我要是有

33、了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由么列式子，就由“8 8”字想到了宝葫芦字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。假如我有这么一个，那可就省心了。品读课文品读课文 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：贝：

34、“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么要是我有那么一个葫芦，那一个葫芦，那” 从王葆对宝葫芦的向往中，从王葆对宝葫芦的向往中，我看出他的心中有很多奇思妙我看出他的心中有很多奇思妙想，是一个爱幻想的孩子。想，是一个爱幻想的孩子。品读课文品读课文p 故事中的故事中的“奶奶奶奶”是个怎样的人？是个怎样的人？ 在这个故事中，王葆的奶奶是一个

35、慈爱、在这个故事中，王葆的奶奶是一个慈爱、有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，有耐心、会编故事的人。她给王葆讲的故事，激发了王葆的想象力。激发了王葆的想象力。洗脚、剪脚指甲洗脚、剪脚指甲自我介绍自我介绍（1414）神奇的想象神奇的想象精彩的故事精彩的故事（节选）（节选）宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密奶奶讲故事奶奶讲故事（517517）王葆、普通人、爱听王葆、普通人、爱听故事故事王葆的心愿王葆的心愿（19211921）要是要是“我我” ” 有有一个宝葫芦一个宝葫芦宝葫芦的故事每次都宝葫芦的故事每次都不一样不一样结构梳理结构梳理p 课后阅读完课后阅读完宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密，议一议：，议一议：王葆

36、最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说你的理由。你，你愿意放弃吗？说说你的理由。课堂小结课堂小结视频欣赏视频欣赏拓展延伸拓展延伸撵上（撵上（ninnin chch） 拖拽（拖拽（zhui yzhui y）瘦弱（瘦弱（shu sushu su） 冲劲（冲劲（chn chnchn chn ）罢工（罢工（b bib bi） 冲锋（冲锋（chnchn chn chn ）一、在加点字的正确读音下面画一、在加点字的正确读音下面画“”“”。随堂练习随堂练习 这句话描写了王葆的这句话描写了王葆的_和和_，表现了他表现了他_的特点。的特点。二、读句子，填一填。

37、二、读句子，填一填。 “ “我不干，我怕烫。我不干，我怕烫。”我总是一面我总是一面溜开，一面摆手。溜开，一面摆手。语言语言动作动作活泼淘气活泼淘气随堂练习随堂练习三、课外阅读。三、课外阅读。 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾不时泼刺的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。晃动着。这一来鱼儿一定全都给吓跑了。 我嚷起来：我嚷起来：“是谁跟我捣乱！是谁跟我捣乱！”随堂练习随堂练习 有一个声音回答有一个声音回答好像

38、是青蛙叫，又好像是青蛙叫，又好像是说话：好像是说话：“格咕噜，格咕噜。格咕噜，格咕噜。” “ “什么？什么？” 又叫了几声又叫了几声“咕噜，咕噜咕噜，咕噜”，可是可是再听听，又似乎是说话，好像说：再听听，又似乎是说话，好像说：“是我，是我，是我。是我。” 随堂练习随堂练习 “ “谁呀，你是？谁呀，你是？” 回答我的仍旧是回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜格咕噜，格咕噜”叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音叫了一遍又一遍，渐渐的可就听得出字音来了：来了：“宝葫芦宝葫芦宝葫芦宝葫芦”随堂练习随堂练习课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：参考答案：奶奶讲的传说故事中的宝奶奶讲的传说故事中的宝葫芦特

39、别神奇，葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么就幸福极了，要什么有什么”。王葆在学。王葆在学习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝习、生活中经常遇到一些烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。葫芦来解决问题。默读课文，说一说王葆为什么想得到一个默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。宝葫芦。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：有个叫李四的人，他最喜欢到处旅行，参考答案：有个叫李四的人，他最喜欢到处旅行，天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去旅行，他天南海北都走了个遍。这一次，李四又出去旅行，他一走就走到了东海边，前面是无边无际的大海。李四一走就

40、走到了东海边，前面是无边无际的大海。李四就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五就换上潜水衣，到大海里潜水。海底太漂亮了，有五彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。彩缤纷、形状各异的珊瑚，还有各种各样的鱼和贝类。李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到李四一路潜水，一路欣赏海底的风景，不知不觉潜到奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。内容创编故事，讲给同学听。课后习题参考答案课后习题参考答案海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用海底很深很深的地方了。这时李四突然发现，氧气快用完了，这可怎么办？李

41、四看到前面不远的地方有一道亮完了，这可怎么办？李四看到前面不远的地方有一道亮光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光光，就想游过去求救。他游啊游，终于游到了发出亮光的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李的地方。他定睛一看，原来是一座金光闪闪的宫殿。李四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍四想：这一定是东海龙王的宫殿，听说这里有很多奇珍异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！异宝，我可要进去看一看，说不定里面也有氧气罐呢！李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！到处金李四这样想着，就游了进去。啊，龙宫真大啊！到处金碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼都花了。

42、这时碧辉煌，到处是珍珠、宝石，李四看得眼都花了。这时候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶候，潜水器的报警声急促地响了起来，李四想：我得赶课后习题参考答案课后习题参考答案紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气紧找到氧气罐才行。他找啊找啊，到处都没有找到氧气罐。李四急得大喊：罐。李四急得大喊：“怎么没有氧气罐呢？怎么没有氧气罐呢？”突然他听突然他听到一个声音：到一个声音：“你是想要一个氧气罐吗？你是想要一个氧气罐吗？”“”“是的，请是的，请快一点！快一点！”“”“好的，马上就来！好的，马上就来！”话音未落，李四的眼话音未落，李四的眼前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐

43、，这前就出现了一个氧气罐。李四赶紧换上新的氧气罐，这才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，才回头找刚才说话的人。可是他的周围一个人也没有，这是怎么回事？李四问：这是怎么回事？李四问：“请问，刚才是谁和我说请问，刚才是谁和我说话？话？”“”“是我，我在这里。是我，我在这里。”李四低头一看，原来是一李四低头一看，原来是一只葫芦在说话。李四觉得很奇怪，一个葫芦怎么会说话只葫芦在说话。李四觉得很奇怪，一个葫芦怎么会说话课后习题参考答案课后习题参考答案呢？可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：呢？可这葫芦好像知道李四的心思似的，说：“哈哈，哈哈，你觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的你

44、觉得很奇怪是吧？我可是一只宝葫芦，是这里最大的宝贝！宝贝！”李四不信，说：李四不信，说：“这里有这么多宝贝，每一样这里有这么多宝贝，每一样都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？都价值连城，你凭什么说你是最大的宝贝？”宝葫芦说：宝葫芦说：“谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。你想要什么，谁要是拥有了我，就等于拥有了一切。你想要什么，我都能够变出来。你看，你想要氧气罐，我就给你变出我都能够变出来。你看，你想要氧气罐，我就给你变出了一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝？了一个氧气罐。你说我是不是最大的宝贝？”李四一听，李四一听，心想：心想：“这葫芦可真是最大的宝贝。这葫芦可真是最大的宝贝。”宝葫芦说：宝葫芦说：“我我在这大海里都待得不耐烦了，请你带我走，做我的主人在这大海里都待得