新课改小学数学课堂创新探究

1、.新课改小学数学课堂创新探究随着新课标改革的不断深化，小学数学教学的课堂也将面临重大的挑战。为了进步课堂教学的有效性，老师应该采取更加多元化的教学手段，在教学理论中不断探究更加开放的教学气氛，对学生进展学习方式和学习习惯的培养，为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，充分调动学生的学习积极性。一、新课改下小学数学课堂教学现状1.课堂教学华而不实随着新课改的实行，很多学校进展小学数学的教学时，开场进展教学方式的创新，逐渐进展情境教学，但是老师对于情景设置的不到位，在实际操作和应用过程中会出现很多问题，比方情境创设过于僵硬，创设的情境与教学内容不相符，无法真正调动学生的学习积极性等，这样就会导致课堂教学

2、效率很低。2.课堂教学手段的片面性和局限性随着现代科学技术的开展越来越多的教学辅助手段被应用到教学中来，很多老师开场用多媒体进展辅助教学。但是教学内容与传统的教学根本没有太大差异，只是片面地以课件代替板书，课堂仍然以老师讲解为主，不能调动学生的学习积极性，不能促进课堂教学的质量进步。3.课堂教学气氛严肃数学对于学生的思维严谨性和逻辑性要求很高，但是小学生的心理还不成熟，不能准确感知事物，不能进展很好的数学思维活动。而传统教学环境的严肃和枯燥性，与学生好动的性格状态不相符，这样会导致学生的学习积极性和兴趣不高，阻碍数学教学活动的进展。4.教学评价机制单一传统的教学评价只是以学生的考试成绩作为根据

3、，无视了学生在学习过程中的努力，无视了对学生的素质教育，这与创新性教学的理念是不符合的。二、新课改下小学数学课堂教学特点1.重视表达人性化进展教学形式的创新需要学生在进展新知识的学习之前要进展预习，是所学的知识与新知识有一个衔接，减少学习过程中的不安和恐惧，从而进步学生的学习效率。老师在教学过程中要满足学生的表现欲望，进步学生的课堂学习参与热情，使学生做到更有效的利用时间。2.注重表达生活化老师在进展小学数学的教学时，要将数学知识与生活实际靠近，帮助学生进展生活问题的解决，通过生活中的常见问题激发学生的学习兴趣，学生可以通过对实际问题的解决掌握有效的知识，并可以学以致用。例如，在讲到三角形时，

4、老师可以鼓励学生寻找生活中常见的三角形，如桌腿的三角形固定构造。3.增加课堂兴趣性老师在教学过程中还要注意为学生营造一个有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的开拓性思维，对学生进展兴趣教学。如，老师可以在课前围绕所讲内容进展提问，调动学生的积极性，让学生自己进展讨论和查阅资料就，加强学生之间的交流与合作，或者老师可以设置一定的兴趣性环节，让学生进展亲身体验，进步学生的兴趣，实现教学的兴趣性。4.注重对学生的探究性思维和合作意识的培养老师在进展教学时，要注重对学生进展学习技巧和学习方法的教学，引导学生掌握正确的学习途径，使学生在自主探究的过程中不断培养自己的数学思维。在创新性教学形式下，

5、也要注重对学生的合作才能的培养，通过学生之间的合作与讨论掌握正确的理论知识，可以更好地指导理论。三、新课改下小学数学课堂教学创新1.情境教学与兴趣性教学情境教学就是老师在教学过程中根据学生的身心特点为学生创设的可以调动学生积极性的学习情境，通过情境教学促进学生身心安康开展，激发学生的学习兴趣，进步学生对于学数学知识的认知。在进展话题的选择时，要根据学生的现有状态，设置一些学生感兴趣的问题，以激发学生的好奇心来激发学生的学习积极性。2.合作性学习在教学过程中，要注重对学生进展合作性学习的教学，使学生在互相交流与合作中逐渐掌握解决问题的技巧，要根据每个学生的性格特点和学习状态进展合理分组，充分发挥

6、每个组员的才能，促进学生共同解决数学问题，实现共同进步。此外还要为学生制订明确的学习目的，对学生进展适当的引导，使学生充分掌握知识点，并做到学以致用，使学生亲自参与到学习理论活动中去，使学生对于数学知识印象更加深化。3.创新评价机制和鼓励机制语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书

7、读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。在进展创新性教

8、学时，要对评价机制和鼓励机制进展创新。对于学生的见解和意见，老师不能全盘否认，要多鼓励和表扬，不能对学生进展批评，要满足学生的表现欲望，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性和主动性。为了进步课堂教学的效率，教学应该采取多种教学手段，培养学生自主探究和学习的才能，调动学生的学习积极性，在课堂上设置有趣的教学情景，为学生创造一个良好的学习环境，进步学生的数学学习才能，最终实现教学目的。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米