小学语文三年级下册第四单元《花钟》教案

1、1花钟教学设计教学目标：1、朗读课文，结合语境理解词语，背诵喜欢的段落。2、借助关键句，概括一段话的大意。3、在语言实践中学习多样句式表达的方法。 重点：借助关键句，概括一段话的大意。 难点：在语言实践中学习多样句式表达的方法。 教学过程：一、回顾全文，复习导入1、在单元导读课中，我们已经预习了花钟 ，这节课让我们再次走 进花钟，领略花的魅力与神奇探。2、板书课题，齐读课题。3、老师给大家带来一些花的图片，一起欣赏。 （出示花的图片）。4、同学们喜欢这些花吗？能用一个词或一句话夸夸这美丽的花吗？5、老师想用一句话表达我的感受。出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。6、认读本课词语。绽开 适宜

2、 淡雅吻合组成灼伤昆虫 修建苏醒 展示之内 暮色 昙花花蕾花圃争奇斗艳 芬芳迷人又大又娇嫩二、整体感知，理清脉络一）请同学们读一读课文，想一想什么是花钟？21、学生交流。2、出示句子：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟” 。3、你们见过花钟吗？出示花钟的图片。（二）植物学家为什么能修建这样的花钟呢？1、默读第一自然段，思考这段向我们介绍了哪些花？在文中划出花 的名称。用横线划出花开放时间的词语。2、学生交流。3、总结：作者用准确的词语，写出了9种花开放的不同时间，这和 作者的留心观察是分不开的。板书：观察4、读到这里你能找出第一自然段的关键句吗

3、？结合上下文想一想。出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放 的时间是不同的。5、总结：通过交流，我们不难发现，整个第一自然段都是围绕这句 话来写的，它就是本段的关键句（板书：关键句） ，找到它，就能概 括出整个自然段的意思。6、默读第2自然段，想一想这段的关键句是哪一句？学生交流。7、总结：同学们，这么长的课文被我们这么一读，就变成一句话一 个词，这就是抓关键抓要点的概括。三、精读重点，领悟写法1、细细的读一读第一自然段，想一想课文除了写花开的时间不同，还有什么不同？32、学生读书思考、交流：花开的样子不同。 老师把写花开的部分改成了一首小诗， 男女生合作着读一读， 看看

4、作 者是怎样写这9种花开的。出示： 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 ； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲 从梦中醒来 ； 中午十二点左右，午时花开花了 ； 下午三点，万寿菊 欣然怒放 ； 傍晚六点，烟草花 在暮色中苏醒 ； 月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣 ； 夜来香在晚上八点开花 ； 昙花却在九点左右 含笑一现3、你最喜欢哪种花开的样子？选择一种和大家交流。4、学生交流，教师相机点拨作者用词生动形象。板书：生动5、播放课件，走进花的世界一边欣赏，一边接读课文。6、总结：同样是写花开 ，作者用了不同的表达方式，语言生动充满 情趣，让我们感受到花朵的千姿百态， 这样细致的观察一定也离不开 作者的认真观察。四、拓展阅读，学以致用1、过渡：这节课我们借助关键句概括了一段话的大意，同时也体会到了不同说法的妙处，接下来请同学们继续阅读植物也要睡觉2、出示阅读要求：（1）默读短文，圈出文中介绍了哪几种植物的睡觉？（2）短文第三自然段中，哪句话提示了段落的主要意思？用横线画 出来。（3）用波浪线划出短文的中心句。4（4