小学语文三年级上册《23带刺的朋友》赛课导学案_0

1、23、 带刺的朋友（第一课时）【教材分析】带刺的朋友这篇课文通过记述刺猬偷枣的本事高明 这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、 明快，用词准确，条理清楚，特别是把刺猬偷枣的过程写得淋漓尽致 充分表现了刺猬的聪明、机灵.【学情分析】三年级的学生已经认识了很多生字，但本篇课文的易错 字较多，教师应适当地进行指导。另外，有些学生对课文中提到的刺 猬不太了解，可课前布置学生查找有关刺猬的资料。【教学目标】1. 认识本课“枣、 馋”等 11 个生字， 会写“刺、 枣”等 13 个生字， 认 识多音字“扎”。2. 初读课文，感受语言的生动，初步了解刺猬偷枣的过程。【重点难点】用简洁的

2、语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。体会句 子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象【教学方法】多媒体课件辅助教学法，通过多媒体课件展示枣儿丰收 的情景，让学生自然感知到枣儿的“诱人”，并为理解刺猬的“偷枣 行为奠定基础；对比研读教学法，让学生感受枣子的诱人，语言文字 的美；读写结合教学法，学以致用，仿写比喻句，为习作打基础。【教学过程】一、 导入新课，初识朋友。1、这节课我们要和大家一起去认识一个带刺的朋友，呀， 带刺的朋友可有很多哦，（出示图片植物动物）大家猜 猜会是谁呢？玫瑰A仙人掌新课导入带刺的动植物朋友们.你们好!新课导入带刺的动植物朋友们，你们好!豪备刺猬2、同学

3、们真棒，让我们一起来认识一些这位朋友吧。（出示刺猬介绍，）指名读。【设计意图：出示课件，了解一些带刺的朋友，介绍刺 猬的形式引入课题，激发学生学习的兴趣03、板书课题，齐读课题。初读课文，趣味识字。1、认识了这位朋友，想不想了解他多一点，让我们走进课 文，了解宗介华笔下的刺猬是什么样的吧。刺猫主在灌木 丛内*有非常长的鼻 子.除肚子外全身长 有強純，当它遇到危 险时会卷戒一团有轴 的球 c 刺俏帕冷* 冬 岷.睡觉喜欢打呼噜*和人*日似 O2、出示自读要求，学生初读课文。自读提示1,读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段。认读生字词。（带拼音生字词，多音字扎，摘枣认生字，拟声词，A

4、BB 词说句子）字词学习香二. zdo 二; J .J, N .chdnhufinybI：枣树眼馋缓慢惊讶/:ji&nhufingwQ:猜测监视恍然大悟：JzhilzhacGng1b；逐渐1扎在聪明1|匕_叫卑 气 r .三_,V 二_ 一. r_c. H - *1字词学习 ZO（扎风筝）VJ扎.zha （扎手） zhd （挣扎）例：医生给受伤的老人包扎（沙）了伤口后，护士过 来扎（zhd）针输液.老人挣扎（zh6）着从病床上坐 起来._ - f r一_2.把不会读的生字词老师。3课文讲了刺猬在干什么？3、出来，请教同桌或枣.馋.缓.讶. 测.悟逐,扌*聪.字词学习囁里啪啦 哗哗噗 _

5、圆乎乎黑洞洞急火火我会写（认读我会写的生字，观察哪个难写，比较“刺“枣”师范写，学生在田字格写两个，同桌互相评价。【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版 教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性、主 动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书 写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字 方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】4、匆.忽5、课文讲了刺猬的一件什么事？一一刺猬偷枣的事品读句子，偷枣高明出示句子：秋天到了，枣树上挂满了红枣。 比较句子：秋天到了，枣树上挂满了红枣，风儿吹0 0 0 0 0 0课文解读(秋天，枣树上挂满了红枣。秋天，枣树上挂满了红枣，凤儿一吹,

6、 轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。3、哪句更诱人，好在哪里？仿写比喻句。【设计意图：比较句子，感悟红枣的诱人，体会比喻句 的好处。为下文的学习做好铺垫。仿写比喻句，老师做 了阶梯式训练，降低了难度，激发了学生写作兴趣。】字词学习1、2、轻軽摆动，如同无数颗飘香的吗瑙晃来晃去,看着就让人眼馋口天上的繁星非常美丽像_一我喜欢那纷纷飘蒼的树叶，那枯黄的落吐 好像丨一 垃_ft.读出红枣的诱人。过渡：这么诱人的枣子，谁看了都要垂涎欲滴了，更别 说是刺猬了，这不，小刺猬来偷枣了。请大家默读课文 2-11 段，找出作者直接夸小刺猬的句子（出示句子：聪明的小家伙，偷枣的本身可真高明

7、啊！） 了解高明的意思。小刺猬是怎样偷枣的啊，作者说他偷枣的本事高明？大 家和同桌交流交流，提示，可以用上相关的连接词。 指导读句子，读出作者的喜爱。【设计意图： 通过朗读课文， 让学生整体把握了解刺猬 怎样偷枣的，教师通过连接词的提示，降低了难度，学 生也易于说出来，在第二课时中会设计让学生说刺猬怎 样偷枣，难度提高，要求更具体一点。 】课文解读文中作者直接夸小刺猬的句子，你找到了吗？聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊！& An 课文解读*秋天，枣树上挂满了红枣，风儿4、5、6、课文解读小刺猬偷枣的本事可真高明啊!提示：可说选用cCn“先抄*再* “腔后* “接厂着” “趾后”逵崔连

8、接诃*一十jaSL彳7、 小刺猬偷枣的本事可真高明啊，他的高明具体还表现在 哪里呢？我们下节课再读，再去了解这位可爱聪明的朋 友吧。四、 拓展延伸，作业布置。1、 在田字格中书写本课生字及词语。2、 文章作者宗介华的散文带刺的朋友不仅给我们描写了 小刺猬是如何偷枣的，同时还写了它们一家的其他很多故事， 大家找来读一读，相信你们会对刺猬有更多的了解。课后作业匕1二在田字格中书写本课生字及词语乜2、找宗介华的散文带刺的朋友,大家找来读一读，相信你们会对刺猬有更多的了解。【板书设计】29、带刺的朋友刺猬偷枣高明【作业设计】1、 在田字格中书写本课生字及词语。2、 文章作者宗介华的散文带刺的朋友不仅给

9、我们描写了小刺猬是如何偷枣的，同时还写了它们一家的其他很多故事，大家找来读一读，相信你们会对刺猬有更多的了解【 教 学 反 思 】：带刺的朋友这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可 爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。上完这节课后，我有了以下一些反思：1、 字词教 学比 较扎 实 有效 。在字词 教学 中，我从 生字词的 认读，到 多音字教学落实比较到位，还将词语分类教学（拟声词，ABB 词） 拓展说同类词， 有词语说句子。学生完成的很好， 超过我的预想。 为习作打好基础。2、课文品读第一段时， 我采用对比句子的方式， 让学生感受语言表 达的魅力， 体会比喻句的好处， 激发了学生学习兴趣。在学习对 比的基础上， 乘热打铁， 让学生说比喻句， 一切水到渠成， 和学 生配合非常默契。3、在上本 节课 之前 ， 我反 思了自己 的日 常上课， 课堂语言 不够精炼 ， 对于学生的评价语言征对性不强， 所以我要改， 要提高。本节课 中有一定成效， 但是仍然有点啰嗦， 对学生的评价过于单一这样 的毛病。4、语文课堂， 朗朗的读书声是必不可少的。本节课中学生的朗读不 够到位， 形式化比较多， 落实不够到位。5、对于语文课堂， 课件的辅助教学到底起到一个什么作用， 对于这 个问题我一直比较迷茫， 有专家说过多的视频图片会限制学生的 想象力， 有专家说可以利用图