校本教研实施措施

1、城北办邵火庙小学校本教研实施措施一、指导思想在区教研室的组织指导下， 立足于本校实际， 充分利用学校有限 的资源，发挥学校在校本教研中的作用。 根据学校的发展需要与教师 的成长需求， 在学校统一的校本教研计划安排下， 教师通过多种途径 和形式，促进自身综合素质的全面发展。 把校本教研随时随地渗透到 自己真正的教学过程中， 突出学校在校本教研中的主体地位， 最终解 决我校教师专业发展中存在的问题， 使校本教研活动促进我校教师的 教学个性发展和学校办学特色的形成。二、基本目标1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。 建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有 计划

2、、有实效， 并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相 互促进，取长补短，共同发展。2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提 高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教 育理念在相互撞击中得到创新， 促进骨干教师和中青年教师在相互学 习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切 实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题， 努力提高课堂教学效率和 水平和教育教学质量。4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活 动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、 有汇报、有效果。

3、5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促 进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模 式，选择科学的教学方法， 开展有效的课堂教学研究，使网络作为一 种重要的现代教育手段在教研活动中产生积极影响。三、具体措施1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理 论水平和教研工作能力。 校本教研不是学校关起门来搞教研， 而是需 要专业研究人员的参与和引领， 借助专业引领， 既可以克服学校在校 本教研中眼光狭窄， 资源短缺的弊端， 又可以克服教研部门在教学研 究中闭门造车， 脱离实际的弊端。 学校一是要请专家来校举办专题讲 座，二是通过骨干教师的引领， 三是教师

4、走出去学习取经等方法来提 升的教师综合素质。2、加强教学研究工作，抓住“三步导学课堂教学模式”的契机， 进一步深化课堂教学研究。 使教师能把课改的新理念运用到教学实际 中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、 经验交流、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展 示自己的能力， 提高教科研理论水平和业务能力。 教师坚持每学期听 课、评课活动，每学期听课不少于 15 节，重点研究在课堂教学中如 何体现三步导学模式。4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。学科教 研组根据本学科的教学重点、疑点、难点 , 教学中存

5、在的问题，积 极参与各级课题研究，教研室组织人员对实验教师进行跟踪听课调 查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师 的辐射作用， 建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。 积极推广 校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教 学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师， 帮助他们进行教材、 教 法的研究， 尽快适应新课程改革及学生发展的需求， 进一步提高课堂 教学质量。6、每月组织一次联片教研活动，邀请其他学校教师到校进行教 学观摩及研讨，提出改进意见，交流对话，达成共识，建立全方位的 教育信息互动平台。7、加强教师网络教研

6、培训，利用网络资源，鼓励教师积极从网 上寻求学习资源， 促进教师自主学习。 任课教师随时将学习研究的成 果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐 并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学 习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。8、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在学校网站 上及时报道校本教研成功做法， 推广研究成果及工作经验。 各组每学 年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。七、落实保障措施，确保校本教研顺利开展1组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长和教研主任为 副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，具体负责组织、协 调和推进学校

7、的校本教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思想 引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督， 为校本教研提供好服务， 努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。2学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成 制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题， 并指向实践中发生的真实问题。3培训保障。学校要重视开展专门的校本培训，强化教师的专 业素质，逐步发现和培养一批骨干教师， 以此带动全体教师养成理论 学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力， 提高课程开发和建设的能力， 使日常教学工作与教学研究、 教师专业 成长融为一体， 形成在研究状态下工作的职业生活方式。 校本培训的 方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流为主、业余 学习为主、课题研究为主、 立足岗位培训为主等途径， 力求保证时间、 保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外出考察学习的 机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。4时间保障。学校要积极创造条件，保证各学科教研组校本教 研活动开展的时间， 要确保每一位教师以教研组、 备课组为单位开展 组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的研究 环境。5物质保障。各校要保证校本教研工