(北京版)五年级语文下册课件_古诗四首_1__第一课时

1、北京版北京版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第五单元第五单元第一课时第一课时读诗使人灵秀读诗使人灵秀 培根培根我们学习古诗的方法是什么我们学习古诗的方法是什么? 知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想画面、入诗境；悟诗情、吟诗文。画面、入诗境；悟诗情、吟诗文。骑骑 重重 单单 于于jchng chn少年行少年行 唐王维唐王维一身能擘两雕弧，一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽，偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。纷纷射杀五单于。少年行少年行一身能擘两雕弧，一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽，偏坐金鞍调白羽，纷纷

2、射杀五单于。纷纷射杀五单于。 行是古诗的一种体裁。这首诗描写了一行是古诗的一种体裁。这首诗描写了一位力大无比、能骑善战、英勇杀敌的古代位力大无比、能骑善战、英勇杀敌的古代少少年英雄。年英雄。熟读成诵熟读成诵少年行少年行 唐王维唐王维一身一身/能擘能擘/两雕弧，两雕弧，虏骑虏骑/千重千重/只似无。只似无。偏坐偏坐/金鞍金鞍/调白羽，调白羽，纷纷纷纷/射杀射杀/五单于。五单于。“一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。”一身是什么意思？指谁？这个人能干什么？一身是什么意思？指谁？这个人能干什么？ 【注解】注解】 1.擘：开弓。雕弧：有雕饰彩绘的弓。擘：开弓。雕弧：有雕饰彩绘

3、的弓。 2.虏：古代对北方外族的贬称虏：古代对北方外族的贬称 3.白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽白羽”。 4.五单于：此处泛指敌人的许多首领。五单于：此处泛指敌人的许多首领。 一一少年能同时使用两张弓少年能同时使用两张弓, ,左左右开弓右开弓. .外族入侵的骑兵一层外族入侵的骑兵一层层的围过来层的围过来, ,他却只当没有这他却只当没有这回事一样。回事一样。 首句首句“一身能擘两雕弧一身能擘两雕弧”，诗人描写了一，诗人描写了一个力大无比，技艺超群，可左右开弓的英个力大无比，技艺超群，可左右开弓的英雄形象。次句雄形象。次句“虏骑千重只似无虏骑千重只似无”，写

4、出，写出了少年英雄豪气冲天，面对千重敌骑，如了少年英雄豪气冲天，面对千重敌骑，如入无人之境的勇气。一个气贯斗牛、武艺入无人之境的勇气。一个气贯斗牛、武艺高强的少年形象跃然纸上高强的少年形象跃然纸上。“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”。 你骑马时是怎样坐在马背上的呢你骑马时是怎样坐在马背上的呢? ?而这位少而这位少年是怎样坐在马背上的呢？你感受到了什么呢？年是怎样坐在马背上的呢？你感受到了什么呢？这句话什么意思？这句话什么意思？ 他侧着身子坐在马鞍上他侧着身子坐在马鞍上, ,把弓把弓箭调配好。箭射出去箭调配好。箭射出去, ,敌方的敌方的许多头目纷纷坠马许多头目纷纷坠

5、马. . 这位少年面对众多敌人心理会想这位少年面对众多敌人心理会想什么呢？神态表情是怎样的？什么呢？神态表情是怎样的？ 这首诗写少年们勇冠三军，又有武艺高强。这首诗写少年们勇冠三军，又有武艺高强。出生入死的战场，被诗人写成了少年英雄出生入死的战场，被诗人写成了少年英雄们表演武艺的竞技场，铁血之战竟然充满们表演武艺的竞技场，铁血之战竟然充满了诗意的美感。了诗意的美感。诗文大意：诗文大意：一身能擘两雕弧一身能擘两雕弧一个人能拉开两张有彩画的弓一个人能拉开两张有彩画的弓虏骑千重只似无虏骑千重只似无尽管敌军重重包围，也全不放在眼里尽管敌军重重包围，也全不放在眼里偏坐金鞍调白羽偏坐金鞍调白羽侧身骑马调整

6、羽箭的方向侧身骑马调整羽箭的方向纷纷射杀五单于纷纷射杀五单于羽箭纷纷，射死许多敌军的将领羽箭纷纷，射死许多敌军的将领 第三句第三句“偏坐金鞍调白羽偏坐金鞍调白羽”，一个，一个“偏偏”字，神气活现地写出了少年们因武艺高强字，神气活现地写出了少年们因武艺高强而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏而视战斗如游戏，虽临大敌，不仅毫不畏惧，而且潇洒自如的战斗风姿。最后一句惧，而且潇洒自如的战斗风姿。最后一句“纷纷射杀五单于纷纷射杀五单于”，借五单于纷纷被射，借五单于纷纷被射下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。 全诗

7、萃取了几个画面，分别从少全诗萃取了几个画面，分别从少年的年的“技技”、“胆胆”、“姿姿”、“绩绩”方面下笔，成功地塑造了一方面下笔，成功地塑造了一个武艺超群、战功显赫的少年英雄个武艺超群、战功显赫的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。在这少年英雄的身上寄寓了诗人早在这少年英雄的身上寄寓了诗人早年的理想、豪情。年的理想、豪情。马马大漠沙如雪，大漠沙如雪，燕山月似钩。燕山月似钩。 何当金络脑，何当金络脑，快走踏清秋。快走踏清秋。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 flash 字长吉。祖籍陇西，生于福昌

8、县昌谷字长吉。祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今河南洛阳宜阳县）。唐宗室郑王（今河南洛阳宜阳县）。唐宗室郑王李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向李亮后裔。虽家道没落，但李贺志向远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通远大，勤奋苦学，博览群书，顺利通过河南府试，获得了过河南府试，获得了“乡贡进士乡贡进士”的的资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他资格。但李贺的竞争者毁谤他，说他父名晋肃，当避父讳，不得举进士。父名晋肃，当避父讳，不得举进士。 李贺，唐代诗人（李贺，唐代诗人（790816） ，韩愈曾为此作韩愈曾为此作讳辩讳辩，驳斥无耻奥步，驳斥无耻奥步，鼓励李贺应试。但无奈鼓励李贺应试。但无奈“阖扇未开逢猰阖扇未开逢猰犬

9、，那知坚都相草草犬，那知坚都相草草”，礼部官员昏庸，礼部官员昏庸草率，李贺终未能应试，遭馋落第。一草率，李贺终未能应试，遭馋落第。一生愁苦多病，仅做过生愁苦多病，仅做过3年的九品微官奉年的九品微官奉礼郎，因病礼郎，因病27岁卒。岁卒。 “ “大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。” 这句话是什么意思？用了什么写法？这句话是什么意思？用了什么写法？ 你觉得好在哪里？你觉得好在哪里？“何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。” 这句话是什么意思？与前两这句话是什么意思？与前两句有什么关系句有什么关系? ? 茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地，茫茫的大沙漠好像白茫茫的雪地，那弯弯的新月像

10、金钩一样，悬挂在燕山那弯弯的新月像金钩一样，悬挂在燕山山岭的上空。什么时候能够让我也披上山岭的上空。什么时候能够让我也披上漂亮的马鞍，在秋高气爽的疆场上尽情漂亮的马鞍，在秋高气爽的疆场上尽情地奔驰呢。地奔驰呢。 马诗马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而此诗在比兴手法运用上却特有意味。诗在比兴手法运用上却特有意味。 这首诗看起来是写马，其实的借马来抒情，诗人这首诗看起来是写马，其实的借马来抒情，诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识而发出因热切期望为国建立功业，却又不被赏识而发出了感叹。了感叹。 此篇写良马出自名地，而边陲天地广阔，此篇写良马出自名地，而边陲天地广阔，正可奋勇奔驰，唯待知遇名主也。何当二字，托正可奋勇奔驰，唯待知遇名主也。何当二字，托出盼望之意。李贺生活的时代，藩镇割据，战事出盼望之意。李贺生活的时代，藩镇割据，战事频频，作者以名马自喻，言虽然生逢用人之时，频频，作者以名马自喻，言虽然生逢用人之时，亦有用才之地，但尚需惜才用才之主。这是李贺