范进中举标准

1、授课时 间科目语文班级课题范进中举第 课时课型教读课 教 学 目 标情感态度认识封建科举制度对人们的毒害，珍惜今天的幸福生活。  培养合作精神知识技能理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 培养学生的阅读分析能力， 总结归纳能力，口头表达等能力。 过程方法课前合作查阅资料，资源共享，课堂自主学习，合作研讨，课后团结互助，完成学术研讨论文。教学重点难点学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。 以学生自主学习为主，培养学生阅读分析、总结归纳、口头表达等能力。 范进发疯的原因及文章主题的理解。 教学设计思路了解科举制度的具体内容以

2、及它对中国社会发展的深刻影响，弄清小说情节；通过课堂研讨，分析人物形象，进而探究小说的主题；通过重点段落阅读，体会小说的讽刺艺术。教学准备老师认真研究教材教法，准备监房补充资料。学生预习课文，在网上查阅儒林外史及作者的相关资料。 教学资料剪贴、摘抄浏览：积累字词读准字音： 作揖        带挈       腼腆       星宿兀自      

3、  长亲       桑梓       忌讳 烂忠厚：过分忠厚。闯将来：闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。权变：随机应变。见外：当作外人看待。果不其然：果然不出所料。进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，即文中所说的中了相公。十年窗下无人问，一举成名天下知。天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在

4、深山有远亲。  应是子规啼不到，故乡虽好不思归。莫道还家便容易，人间多少事堪愁。教 学 程 序 及 内 容师生活动设计第一课时一、 导入由当今的中考、高考这一社会现象导入本节所学内容。二、课前准备知识 1、了解中国科举制度的产生发展没落。 2、明清时期科举制度的考试内容，基本体制，重点了解院试乡试会试和殿试三级考试。 3、了解儒林外史是一部怎样的小说以及作者的概况。三、听录音，了解课文内容。 1、检查字词掌握情况。 2、弄清小说情节。四、教师归纳小结。五、布置作业。第二课时一、 复习导入复述课文内容按情节的发展分述二、课堂讨论 1、范进进学后，胡屠户不肯借盘缠，家里又穷得无

5、米下锅，他为何不顾岳父的辱骂、阻止，偷偷参加乡试？ 2、范进见到高中“报帖”时，为何会疯？ 3、从胡屠户、张乡绅及众乡邻的言行，可以看出当时怎样的社会现实？与范进发疯有无关联？ 4、范进形象的典型意义。 5、胡屠户形象的意义.三、教师小结四、布置作业。 第三课时一、复习导入复习提问，导入课题二、进一步探究小说的主题。三、课堂阅读训练四、根据以上练习，归纳小说的讽刺艺术。五、布置作业。课后练习作业抄写生字、词并识记，掌握本课相关文学常识。课后第二题课后第一题板 书 科举制度腐蚀读书人的灵魂摧残人才小说主题 败坏社会风气，表现世道人心，讽刺鞭笞各类市侩小人 夸张手法讽刺艺术对比手法 典型细节揭露人物的矛盾课后反思 我觉得利用一堂课讲述科举制度的