新概念英语教材分析

1、2021/3/91英语教材分析与设计英语教材分析与设计第四章第四章 教材评价新概念英语教材评价新概念英语2021/3/92教材评价随意的印象性评价有系统的评价内部评价外部评价2021/3/93随意的印象性教材评价随意的印象性教材评价 往往由一些有经验的教师凭借他们的直觉教材使用往往由一些有经验的教师凭借他们的直觉教材使用情况及教学经验对教材进行主观的，随意的，印象情况及教学经验对教材进行主观的，随意的，印象性的评价。性的评价。 此种评价的此种评价的缺点缺点：直觉和经验都有很强的主观性，：直觉和经验都有很强的主观性，这样的评价结果可能出现偏差。这样的评价结果可能出现偏差。有系统的评价有系统的评价

2、通常可以从两个出发点进行：通常可以从两个出发点进行：内部评价内部评价评价教材本身或内在的科学性，评价教材本身或内在的科学性， 合理性和有效性。合理性和有效性。外部评价外部评价-评价教材对于某一使用对象群体或某个评价教材对于某一使用对象群体或某个适用环境的适用性。适用环境的适用性。2021/3/94 内部评价：内部评价： 1 评价教材的指导思想评价教材的指导思想 2 评价教材采用的教学方法评价教材采用的教学方法 3 评价教材内容的选择和安排评价教材内容的选择和安排 4 评价教材的组成部分评价教材的组成部分 5 评价教材的设计评价教材的设计 6 评价教材中语言素材的真实性和地道性评价教材中语言素材

3、的真实性和地道性 2021/3/951 评价教材的指导思想评价教材的指导思想 教授一门语言知识重要的是使学生能够使用这门教授一门语言知识重要的是使学生能够使用这门语言。衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，语言。衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，而要看他他众人面前而要看他他众人面前语言运用语言运用的如何。本系列书的如何。本系列书的指导思想是使学生成为熟练的语言运用者。侧的指导思想是使学生成为熟练的语言运用者。侧重于听、说、读、写四种语言技能的重于听、说、读、写四种语言技能的综合训练，综合训练，注重实际运用能力。注重实际运用能力。2 评价教材采用的教学方法评价教材采用的教学方法 听说法，情景

4、法，交际法，头脑风暴法等听说法，情景法，交际法，头脑风暴法等2021/3/963 评价教材内容的选择和安排评价教材内容的选择和安排 优点：优点：新新教材的划分完全符合教材的划分完全符合加涅的学习层级说加涅的学习层级说,每册就是每册就是加涅所指的加涅所指的“系列子任务系列子任务”,其中包括数个单元其中包括数个单元,每个单每个单元又由数篇文章组成元又由数篇文章组成,即即“更小的子任务更小的子任务”。分层级排。分层级排列就是列就是新新教材册与册，单元与单元，课与课之间循教材册与册，单元与单元，课与课之间循序渐进的编排特点。序渐进的编排特点。1） “系统性原则系统性原则”，该书是以零基础为起点，经过专

5、该书是以零基础为起点，经过专家对该书每册难度的细致研究，总结出新概念英语的家对该书每册难度的细致研究，总结出新概念英语的“半册飞跃理念半册飞跃理念”，即每半册新概念英语就是一个梯度，即每半册新概念英语就是一个梯度的水平飞跃一直达到纯熟精通的英语水平的水平飞跃一直达到纯熟精通的英语水平 2） “重复原则重复原则”，即在整体教法上，注重听、说、读、即在整体教法上，注重听、说、读、写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语法、结构反复出现，让你法、结构

6、反复出现，让你“不觉之中上层楼不觉之中上层楼”;2021/3/973） “文化原则文化原则”，该书就是整个英国风俗文化的缩该书就是整个英国风俗文化的缩影影从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，深邃而耐人寻味深邃而耐人寻味;4） “实用原则实用原则”，该书无论是从听、说、读、写哪一该书无论是从听、说、读、写哪一方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念，方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念，英语运用即可娴熟自如，独步天下英语运用即可娴熟自如，独步天下!缺

7、陷：缺陷：1.新概念英语新概念英语本身本身不具备较为正规的测评系统不具备较为正规的测评系统，没，没有考试，以至于学生很难全面客观地检验学习效果有考试，以至于学生很难全面客观地检验学习效果;2.新概念英语新概念英语的的知识比较陈旧知识比较陈旧，与当代发生的新事，与当代发生的新事，当前热门的话题，当下关注度高的问题稍有脱离。当前热门的话题，当下关注度高的问题稍有脱离。2021/3/98 4 评价教材的组成部分评价教材的组成部分 学生用书，教师用书，练习册，学生用书，教师用书，练习册， 录音带，录像带，计录音带，录像带，计算机软件，卡片，教学实物。算机软件，卡片，教学实物。新概念英语新概念英语(新版

8、新版)共四册共四册,第一册称为第一册称为“英语初阶英语初阶”,共共144课课,主要以对话为主主要以对话为主;第二册称为第二册称为“实践与进步实践与进步”,分四个单元共分四个单元共96课课;第三册称为第三册称为“培养技能培养技能”,分三个单分三个单元共元共60课课;第四册称为第四册称为“流利英语流利英语”,分六个单元共分六个单元共60课。课。从第二册开始全是短文从第二册开始全是短文,短文的字数逐渐增加。短文的字数逐渐增加。 我们打个比方：我们打个比方：新概念英语新概念英语好似好似一座豪华的大楼一座豪华的大楼，第一册第一册打下了英语口语及语法的打下了英语口语及语法的稳固基石稳固基石；第二册第二册则

9、以则以其经典实用的句型及短文搭起了其经典实用的句型及短文搭起了“英语大厦英语大厦”的的框架框架；第三册第三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦大厦添砖加瓦添砖加瓦；第四册第四册则当然是大厦精美的则当然是大厦精美的“内装内装修修”让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）让学习者的英语综合技能（包括阅读与词汇）方面趋于完善，使其英语素质与实用能力达到真正完美方面趋于完善，使其英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，能游刃有余。的统一，无论是交流还是应试，能游刃有余。2021/3/99 5 评价教材的设计评价教材的设计 本书采用

10、大本书采用大32开大开本设开大开本设 计，单色印刷，版面计，单色印刷，版面 简洁简洁 图文并茂，篇幅长短依次图文并茂，篇幅长短依次 递增循序渐进。每课书相递增循序渐进。每课书相 对独立，方便课堂教学。对独立，方便课堂教学。 封面设计体现了四册书的封面设计体现了四册书的 系统性。系统性。 2021/3/910 6 评价教材中语言素材的真实性和地道性评价教材中语言素材的真实性和地道性 新概念英语新概念英语四册书全部出四册书全部出自亚历山自亚历山大一人之大一人之手，保证了编写风格的延续性和学术水平的手，保证了编写风格的延续性和学术水平的一致一致性性。素材内容源自生活并摘自英语国家报纸杂志素材内容源自

11、生活并摘自英语国家报纸杂志,使学生可以接触大量的真实、地道、又贴近生活使学生可以接触大量的真实、地道、又贴近生活的语言，的语言，涉及范围覆盖了方方面面涉及范围覆盖了方方面面。比如。比如:一册一册涉及运动、爱好、家庭、交通、饮食、购物、度涉及运动、爱好、家庭、交通、饮食、购物、度假、服装等。二、三、四册则以历史、地理、文假、服装等。二、三、四册则以历史、地理、文化、礼仪、习俗、政治经济、宗教、道德、伦理化、礼仪、习俗、政治经济、宗教、道德、伦理等话题为主。话题设计融知识性、启发性、趣味等话题为主。话题设计融知识性、启发性、趣味性和可操作性为一体。语言生动，每篇文章都配性和可操作性为一体。语言生动

12、，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣。有漫画，图文并茂，幽默风趣。2021/3/911 外部评价：外部评价： 1 课程目的、课程目标课程目的、课程目标 2 课程内容、课程要求课程内容、课程要求 3 学生的目的需求、学生的学习需求学生的目的需求、学生的学习需求 4 学生的学习风格、教师的教学理念学生的学习风格、教师的教学理念 5 教师的教学方法、教师的教学要求教师的教学方法、教师的教学要求2021/3/9121 课程目的、课程目标课程目的、课程目标 新概念的教材原本是为亚洲非英语母语国家成新概念的教材原本是为亚洲非英语母语国家成人自学英语而设计的。全面训练学生的四项技人自学英语而设计的。全面

13、训练学生的四项技能：能：理解，口语，阅读，写作理解，口语，阅读，写作按此顺序进按此顺序进行训练。行训练。2 课程内容、课程要求课程内容、课程要求 新概念新概念一册：学习基本的英语语音知识及英一册：学习基本的英语语音知识及英语的基本语法、词汇、句型等知识，语的基本语法、词汇、句型等知识，练好英语练好英语基本功基本功。新概念新概念二册：由二册：由浅入深、逐步学习语法要点浅入深、逐步学习语法要点;同时学生要通过对经典句型结构的分析和理解同时学生要通过对经典句型结构的分析和理解以及对以及对词汇的大量补充词汇的大量补充， 逐步提高英语学习的逐步提高英语学习的综合能力。综合能力。2021/3/913新概念

14、新概念三册：学生应进一步扩充和讲解词汇、三册：学生应进一步扩充和讲解词汇、短语及语法的实际运用。分析句子及句子间的短语及语法的实际运用。分析句子及句子间的逻辑关系，仿照经典句子结构进行模仿性写作，逻辑关系，仿照经典句子结构进行模仿性写作，以能够将所学的知识灵活地以能够将所学的知识灵活地运用于英语写作和运用于英语写作和口语表达中。口语表达中。新概念新概念第四册涵盖了文化、经济、哲学、艺第四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治等术、体育、政治等30多个学科门类多个学科门类,语言文字语言文字精美独到精美独到,句型结构复杂多变而又不失简洁酣句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅畅,同时同时,诸多文章里

15、蕴涵着深厚的哲思、美学诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的及西方文化中独特的思维方式思维方式。使学生真正达。使学生真正达到用英语到用英语熟练交流熟练交流的目的。的目的。2021/3/914 3 学生的目标需求、学生的学习需求学生的目标需求、学生的学习需求 新概念英语新概念英语教材编写的程度、份量、体系、理论与实教材编写的程度、份量、体系、理论与实践、活动与任务等方面适应和满足学生身心发展的需要。践、活动与任务等方面适应和满足学生身心发展的需要。新概念英语新概念英语教材考虑到不同年龄阶段及不同水平学教材考虑到不同年龄阶段及不同水平学生的心理特征。生的心理特征。以第一册为例：以第一册

16、为例： 培训对象：培训对象：初级初级 零起点的英语学习者零起点的英语学习者 小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班 英语基础差，为提高英语学习兴趣英语基础差，为提高英语学习兴趣 曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语 学习目标：学习目标：学完第一册后能够达到的水平学完第一册后能够达到的水平 对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力简单的英语听力能力 能进行简单的日常对话，能进行简单的日常对话， 掌握包括现在进行时等

17、在内的所有英语基本时态，能进行掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行 简单阅读和写作简单阅读和写作 掌握高频词汇掌握高频词汇80015002021/3/9154 学生的学习风格、教师的教学理念学生的学习风格、教师的教学理念 学生学习风格学生学习风格以自学为主，注重听说读写的以自学为主，注重听说读写的全面发展。加强对课文的背诵以形成语感。全面发展。加强对课文的背诵以形成语感。 教师的教学理念上教师的教学理念上：打破传统教学中的：打破传统教学中的“语语法翻法法翻法”为为“交际法教学交际法教学”，本着以能力培，本着以能力培养为主线的指导思想，去寻找到与交际法教养为主线的指导思想，去寻找到

18、与交际法教学相一致的教学方法。教师把英语作为交际学相一致的教学方法。教师把英语作为交际工具来教，学生把英语作为交际工具来学。工具来教，学生把英语作为交际工具来学。寓学于用，学用结合，以用促学。寓学于用，学用结合，以用促学。2021/3/916 5 教师的教学方法、教师的教学要求教师的教学方法、教师的教学要求 教学方法教学方法： 标准型讲课步骤标准型讲课步骤 1) 听力理解（约听力理解（约15分钟）分钟） 2) 理解性问题理解性问题(约约5分钟分钟 3) 学生提问题学生提问题 (约约5分钟分钟) 4) 句型训练句型训练 (约约5分钟分钟) 5) 复述故事复述故事 (约约10分钟分钟) 6) 讨论

19、题（约讨论题（约10分钟）分钟） 英、美等国比较流行的英、美等国比较流行的SEMINAR教学法教学法。 (SEMINAR:a small class of students meeting for study some subjects with a teacher)即由部分学生与教师共同进行的讨论会。即由部分学生与教师共同进行的讨论会。2021/3/917 教师的教学要求：教师的教学要求： 知识方面知识方面：充分了解教材吃透教材：充分了解教材吃透教材 教学方面教学方面：在英语教学过程中，教师要尊：在英语教学过程中，教师要尊重学生原有的语言能力和对语言文化的想像重学生原有的语言能力和对语言文化的想像力，在教学环节中设计一定的情境；尊重学力，在教学环节中设计一定的情境；尊重学生的个体差异性因材施教；注重能力培养，生的个体差异性因材施教；注重能力培养，情境建