新课程下的听课策略

1、新课程下的听课策略（十三周业务学习）在教学管理中，“听课”是一种重要方式。学校多数要求：听够相应的节数，听课笔记填写完整，及时写出评课、应该说，听课使管理者和老师们都花费了很大精力，但是听课后产生的效益到底有多大？听课后老师们到底学到了什么？受到了什么启发？专业的水平提高了多少？应该很好地思考。那么，如何做好听课工作呢？一、带着自己的思考去听课听课之前思考，三思之后进课堂。一思教学内容，重点、难点了然于胸；二思自己的教学设计，听课时带着“教案”进课堂，在观摩中找异同；三思做课者教学风格，（若没达到这个层次，也要了解了解其日常教学情况），以使听课更具针对性。听课之后更要研究思考；做课教师的教学思

2、路、教法学法设计、教学亮点与遗憾点经常这样思考，听课者就便于做课教师交流，能做出恰当的评估，同时亦能不断提升自身素质。二、带着欣赏与发现的心态去听课很多教师怕别人进到自己的课堂中听课，这其中的原因是多方面，但有一点值得注意：因为听课者的心态没有调整好。听课本应是学习不、交流、研究，但有些领导与教师却不看对象，求全责备，似乎听后不说出一大堆问题就显不出自己的水平似的。这会极大的挫伤做课教师的积极性。所以听课者必须调整好自己的心态，抱着一种欣赏与发现的心态去听课。古人讲“开卷有益”，今天我们要提“进门有益”，走进任何一个教室，只要静下心来认真看听，一定能发现很多值得我们学习的地方，而只要发现一处，

3、这节课就没白听。如果听后感觉这堂课一无是处，问题肯定不是出在做课老师身上。心态调整好了，做课教师的优点也就会不断地“冒”出来了。这样听课评课，老师们怎么会不欢迎呢？三、带着更多的关注点去听课以往老师听课，关注点更多在教师的语言上。随着课程改革的推进，听课的关注点也应随之改进，变只关注教师语言为全面关注课堂，关注课堂45分钟里师生的教与学的历程。以下几点尤其要引起我们的重视：1、关注基础关注基础可以从三个方面着手：第一、关注中小学教育的本质。要培养学生良好的身心健康习惯、良好的为人处事习惯、良好的自主学习习惯，要让学生对求知，保持旺盛的兴趣。课堂是培养学生习惯、兴趣的主渠道，那这四个字自然应成为

4、听课的关注点。第二、知识基础。一次调查结果显示，教师的课堂教学观和教学实践已经开始摆脱了传统教学的束缚，在教师心目中，“一堂好课的标准排在第三位的是：学生在情感、态度、价值观方面有所发展；学生广泛参与，师生充分交流；学生自主思考、探究学习。”第三、关注教师基本功。教学现代化已成广大教师共识，自主、合作、探究的课堂教学也成为主流。但瑕不掩瑜，教师在基本功方面的缺陷也暴露出来：不会或不愿深入钻研教材，教学语言不够准确，缺少感染力，“三”笔字不过关等。2、关注本质四、听课要善于透过现象看本质1、形式主义的表扬不是有效的激励2、表面的热闹不等于教学效果好五、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学六、听课

5、者应定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者七、把学生的发燕尾服状况作为评价的关键点教师发言摘要朱珊：通过今天的业务学习让我知道了原来在听课方面还有这么多的学问，从大点到小点方方面面加起来有二十多点。其实在我们学校经常开展课堂教学展示活动，我们也经常外出听课，每次听完课以后大家都知道这堂课上的不错或有点缺憾，但大家总不能说到点子上,具体是教学方法有问题呢还是其他方面。如果我们的脑子里装着一两点听课策略进课堂，或多或少都会发现上课老师的闪光点，就像刚才说的：一节课只要能发现一处闪光点，就说明这堂课没有白听。我们以后要听课评课方面要加强学习，对自己的教学有很大的帮助。王淑华：迎合学校第二次教学活动展示，这次业务学习的内容选择很好。学习了之后，对于其中两句影响深刻：表面的热闹不等于效果好，踊跃的发言不等于体现了学校的主体地位。在我们的日常教学活动中，我们应该好好的思考这问题，让学生在学习过程中收获最多！宋美志：学校的教研活动氛围非常好，老师们都踊跃的发言，收获颇多。参加县上市上等的听课活动，要学会找到自己与老师们的差距，慢慢的缩小差距。刘乔军：每次听课时，找准一点进行学习。黄举洪：1、在听课时，可以着重听教师的课堂组织，于教师的班级管理相结合。2、听课对于年轻教师成长很快，提倡多听多学习。汪红梅：对于听课