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文档简介

1、?a?教学设计学习目标：1、阅读?家?，认识家，爸、妈、一、个五个字。2、学习单韵母 a ,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。课前准备：1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。2、教学挂图、图片。教 学 过 程一、 认字1、情境导入1出示挂图一家人在海边2、请小朋友观察，并说出图片上都有什么人。3、师导语：他们一家也走进了我们的语文书，看，可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。2、读熟儿歌。1老师在黑板上出示儿歌。2让学生试读，如果没有人会读，那么问：你认识哪些字，把自己认识的字画出来，给同学们读读。师指出学生不

2、认识的字像拉，起等教学生读。3指名读儿歌。4领读5齐读3、在读的根底上，认识五个字1、认识家A把家字写大B学生认读C让学生说说自己的家，家里都有谁D再读2、认识爸、妈A把爸、妈两字写大B学生认读C介绍一下你的爸爸和妈妈3一个A把一个两字写大B学生认读C师用一个说一句话D生模仿说4认识五个字学生练读，指名读，开火车读5生字宝宝找家二、 学习韵母a1、读准音1老师将家、爸、妈三个字的音节写上，a用红笔。2学生慢读这三个音节，感觉哪局部是一样的。3认读，如果学生不能正确读出 a ,老师那么示范发音。4学生练习发音。张大嘴巴aaa5联系生活实际稳固发音，如医生检查口腔时要我发aa a。在幼儿园发声时唱

3、1 3"#5 3"#1-"#啊 啊 啊 啊 啊。2、认清形1引导学生看图，或用自己喜欢的方法记住a 的形。2师点拨笔画笔顺先写左半圆c，再写竖右弯 iota;。3师生唱笔画书空3、指导书写1认识四线格：a 想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。老师说，学生找，第一、二、三、四线，上、中、下格。2游戏，比赛看谁最快找到a 的家中格。3练习，师范写，生边唱笔画，边书空，先描红，仿写，师巡视，个别辅导，作业展示，评议。4、学习a的四个声调1观察图，说说舢板是怎么走的3读a的四声，师范读，配合手势读，编儿歌练读舢板水波平，舢板aacute;aac

4、ute;波上行，下坡又上坡，agrave;agrave;下坡读四声。4游戏，师范读a的四声按序，变序，生举卡片5学习运用，体会读音 aacute; 阿姨好！ 啊，你说什么？ 啊，怎么能这样agrave;啊，祖国真伟大！三、扩展课下利用?童年书架?中含有韵母 a 的儿歌，让学生再读一读。设 计 意 图从学生熟悉的生活入手，让学生感到语文就在身边。从学生已有知识出发，让学生感到学习语文并不难，以保护他们自己识字的积极性。认识字，同时也认识事物，增加这些字的复现，防止单字出现，机械记忆。在认字的根底上，体会韵母的发音，同时感知字的读音与韵母之间的关系。反复感知，加强记忆，让学生体会到生活中处处有语文。在教会学生写字母a的过程中，注意让学生掌握正确的执笔姿势，写字姿势，养成良

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