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文档简介
1、“简单是一种智慧回首语文教学的改革与开展,我们欣喜地发现,这场新课程的改革,让我们的语文教育 步人了一个新的天地。然而,当人们静下心来对当前的语文课改进一步反思时,我们感觉到 不少老师对课程改革还缺乏深入全面的理解。一些语文课太强调新颖,追求前卫,太注意形 式,盲目眼风,全盘否认传统的教学方法,该讲解时不讲解,该训练时不训练,赶时髦、走形式、摆花架子现象较严重。那么什么样的语文课堂才是理想的课文课堂呢?老子曾说真水无香,即真正的水是没有任何香味的,它无色透明,自然天成,有一种原生态的美。这种自然、和谐、没有雕饰的美正是我们追求的简而精,单而丰。简单是一种境界,更是一种智慧,这也应是我们所追求的
2、。一、简明扼要的目标设计新课标中提出的知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观是一个目标的三个角度,它们相互融合,构成一个目标整体。有的教师在制定教学目标时陈述模糊,把三者割裂开来,这样的目标很难为教师的教和学生的学提供指导。再者,确定目标时,从低年级到高年级所描述的内容大同小异,缺乏年级特点和课文的特点。如何设定简明的目标呢?首先,要根据语文学科工具性和人文性统一的特点,根据知识和能力、方法和过程、情感态度和价值观三维目标来整合要求,把握课文的写作意图和编排意图,对教学整体立意,确定学生学习的真实需要,针对不同课型,采取适宜的教法和策略。其次,目标应表达出教学对象一一学生的行为,学生行为产生
3、的条件,以及最终到达的程度。如?荷花?一文的教学目标:通过学习,读准12 个生字的读音,并能正确书写;(2)有感情朗读课文,在读中深入体会情感,用读表达对荷花的喜爱之情; (3)理解课文内容,在想象中感悟荷花的特点,体会作者对荷花的独特感受。 此目标既把握了教学对象,又表达出了学生的行为及到达的程度,还说明了教学的重要策略和方法。这样简明、清晰、扼要的目标,具有清晰的价值取向和能力训练的层次,既方便课堂上的教与学,又利于课后的检测与反响。二、简约有度的内容处理现行教材的课文都是经过优选的,文质兼美,内容涉及方方面面,可讲可学的知识相当 多。教学时不可能倾囊相授,面面俱到,这就要求语文教师必须学
4、会舍弃。一名优秀教师应 善于在研读中依据课程目标寻 求可为之处,舍弃不为之处,这样才能删繁就简,突出重点,扎扎实实地教学。这里强调的是,在写教案之前,一定要反复读文本,读教材,读学生,这是每位教师备课时最根本的功课。读文本要读进去,要进入情境,忘掉自我,沉浸其中,与作者同喜同怒同哀同乐,首先要自己被打动,被感染,在教学时才能打动、感染学生;读文本还应走出来,通过品味文本的语言,找准理解、欣赏、积累语言的训练点,抓住牵一发而动全身的关键点,以便有效进行教学指导;读文本还要揣摩写法,找准让学生了解、借鉴的重点;读文本还应照顾整体,就是把相互关联的学习内容整合在一起,进行整体性教学。只有这样认真钻研
5、教材,精心设计教学方案,才能有效、高效地进行教学,到达预期目的,收到好的教学效果。三、简洁流畅的教学安排现在课堂上出现结构复杂、程序繁多、气氛嘈杂的现象,有教师在教学?瀑布?一课时设计了听、想、说、看、画五个环节,这五个环节使一篇本不复杂的课变复杂了,把有限的 教学时间给浪费了,冲淡了学生对语言的学习和感悟。怎样使教学过程紧凑流畅呢?我们必须学会删繁就简,整体把握,合理驾驭。具体地说就是以课文中的情感变化,抓住一两个重点内容进行板块式教学,从整体上把握课文,突出重点,防止面面俱到的条分缕析,防止串联式的繁琐提问。比方在?成吉思汗与鹰?的教学中,教师以两个词语气急败坏和懊悔不已展开理解,引出成吉
6、思汗心情变化的段落,再借助探讨深究、细读推论、感情朗读等手段,让学生体会文章主旨,懂得人在生气时应怎样处理问题。这样设计,使课堂有张有弛,重点突出。四、简要实用的教法选择现在不少老师上课,不是把劲用在教什么上,而是用在怎么教的技术性问题上。 其实,任何一种教学方法都有它的适用范围,也许在某种具体情境下是最优的,但在另一种情境下未必好;反之在一种情境下是低效的方法,在另一种情境下却可能是高效的。再好的教法也不可能是万能的灵丹妙药,只有在适合的条件下,才能显示其效果和威力。有的教师不分教学内容,不分教学环境,不分教学需要,一味追求所谓最好的方法是不可取的。我们应借鉴和学习传统的优秀做法,依据不同内容、不同体裁、不同年级段学生年龄特点,因人而异,因文而异,选择教法。可以这么说,适合的、有效的教法才是最好的教法。五、简炼高效的作业互动课堂是主阵地,作业就是分战场。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学 生对学习有了兴趣,就能克服困难积极探索,学习就会成为一种享受。所以,在作业的设计、安排上,也应以学生的学习兴趣为前提,以增强学生在作业中的主体意识,把
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