案例分析 (2)

1、春游嬉戏，寓教于乐 跨越式跳高水平二研究课例一、             指导思想本课贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想，力争在教学中充分体现教学改革的新理念，尝试主题单元教学的新做法。以涵盖五大领域目标为追求，突出运动技能目标的达成为导向。创设情景，围绕“春游”为主题，运用“目标统领内容”为准则。依据小学生身心发展特点和认知规律，确定以身体练习为主要手段；以游戏活动为载体，结合学生生活阅历，从学生运动技能形成的“最近发展区”出发，淡化运动技能的细节。给学生足够的时间和思维

2、想象空间，激发学生主动参与运动的意识，注重对学生自主探究、竞争合作能力的培养。力求使每一位学生都体验到成功的乐趣，以满足学生健康发展的需要。二、教材与学情分析跨越式跳高是小学体育教学的重要内容之一，深受学生喜爱，它与游戏的内容丰富、组织形式多样，有着很强的趣味性和竞争性。不仅给学生带来快乐，而且为学生展示自我提供了机会。同时对提高学生正确的跳跃姿势，发展学生灵敏、柔韧、协调、力量等素质有较好的作用。水平二学段的学生活泼、好动、模仿性强，通过小学低年级（水平一）的学习已具备了一定的跳跃基本活动能力。但其处于生理、心理的发展期，情绪心理还不够稳定，主动获取知识、处理信息以及合作意识、竞争能力不强，

3、教师在课堂上必须时刻加以引导。在教学场地布置、教材游戏设计、练习队伍调动上力求简单、实用，贴近学生生活。考虑到学生能力层次的不同在某些教学环节上，我还适当安排一些拓展性练习满足其身心发展的需要。三、教学目标依据体育课程标准水平二学习领域水平发展目标的要求，设计了本课如下的教学目标：运动参与：让每位学生在教师的引导下积极地投入到课堂练习中，敢于展示自我，并表现出对练习活动的极大热情。运动技能：学生在练习中能做到快速有力踏跳，两腿依次过竿，并能较熟练地运用到游戏活动中。 身心健康：通过练习发展学生力量、灵敏、协调等素质，提高学生快速应变能力。心理健康：培养学生正确面对成功、失败的心理感受，增强学生

4、勇敢顽强、积极向上的意志品质。社会适应：在活动中让学生感受合作带来的共进，竞争带来的欢快，以便树立其良好的合作精神和竞争意识。四、教学重、难点重点：能做出踏跳有力，两腿依次过竿动作，提高学生急行跳跃能力。 难点：蹬地起跳动作与摆动腿的协调配合五、课的设计围绕主教材目标的实施，我设计了许多服于主教材的竞争合作性游戏活动。又通过“春游”的主题形式把这一系列游戏活动串联起来，这样不但激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，创设了良好的学习氛围，还尽可能的做到让课的各个环节自然流畅。从乘“小火车”出发到钻过“山洞”来到青青的草地上旅途休息看到各种小动物，模仿各种动物跳到向前行进中跨越“小沟” 、“小坎”等一系

5、列情景设计。再配以音乐的渲染，让学生在情景中学习、感悟、受益。这蒋大大地淡化田径项目的竞技性和动作的规范性，改变田径运动项目在练习中的枯燥性，增强练习的趣味性。让学生在“玩中学、学中乐”的过程中学会学习、学会合作、学会竞争，以求树立起学生良好的竞争合作意识和正确的运动技能。在教法与学法上，根据小学生生理特点和认知规律，教学中我采用了情景激趣法、讲解示范法、游戏竞争法、激励法、引导点拨法、分层梯进法。在学法上采用了观察法、比较法、模仿法、体验法、互助法等学习方法，充分的让学生参与到学练中，体会运动给其带来的快乐。六、教学特色1、本课体现了新课程理念，无论从教法、学法上都满足了学生身心发展的需要，

6、做到“课堂应适合学生”。2、“跳手臂”这一新颖练习手段的运用，较好的开发了课程资源，为学生延伸至课外练习跨越式跳高技术提供了简便方法。3、教材融于游戏，游戏贯穿全课，使课堂教学更贴近学生生活，相关音乐的融入更是营造了一种欢快的学习气氛。4、围绕主题展开一系列学练活动，学生在课堂练习中自主意识、探究创新、竞争合作能力得以较好的发展。5、本课以主题单元教学形式呈现，是以跳跃能力发展为主题单元教学的第二课时，学习中涵盖了学习领域的五大目标，突出运动技能目标。七、教学流程1、激情导入 产生兴趣 课前对学生进行分组，选出组长。让学生熟悉活动场地，弄清设计意图。师：同学们好，今天天气真好！春光明媚，想不想

7、跟教师一起去春游？生：想（学生齐声兴奋地叫道）师：老师今天带同学们去的地方会有许多小沟、小坎，还有较宽的小溪不知道大家有没有信心跨越它们？生：有师：好！让我们乘上小火车出发。点评：课的开始教师通过语言诱导，勾通师生情感，融洽师生关系，激发学生学习情趣。用春游为导向，营造欢乐氛围。2、铺设情境 创设兴趣“呜”在小火车鸣叫的音乐伴奏声中，学生分四组利用小火车游戏向春游的目的地出发（教师指定地点）。小火车钻山洞，四组学生到达指定地点后，在教师的引导下进行钻山洞的游戏（教师介绍12种钻法，鼓励学生动脑小组合作想出别的钻法）。音乐伴奏穿过山洞来到青青的草地上看到许多小动物在嬉戏师：同学们，你们会不会模仿

8、小动物的跳？都会哪些动物的跳，看一看谁学得象。生：会学生散点自由结伴做着各种动物模仿跳，有兔跳、有蛙跳、有袋鼠跳等双足跳。此后，教师在适当时候引入猜拳比跨跳（体验用有力脚起跳）；双人蹲转跳、三人五足跳、四人转、编花篮等合作性跳跃练习（学生可以发挥想象友伴结合自主练习）。点评：通过这些小游戏既调动了学生练习的积极性又充分激发了学生想象力，挖掘了学生跳跃能力的贮备，为学生合作练习提供了条件，为下面主教材的学习作好了铺垫。这一过程还巧妙的对学生进行了热身活动，改变了以往慢跑，做徒手操等较为单调枯燥的准备活动形式。3、模拟情境 感知动作 师：同学们跳得真棒，有的方法连老师也没有想到，真是不错。现在让我

9、们摆摆腿放松一下，准备跨越前面草地上的“小沟、小坎”。学生在老师引导下做各种摆腿练习，进行二人一组侧向扶正踢腿、踢对方手掌心比高的小游戏。点评：此环节既放松肢体，又练习了与主教材相关的摆腿活动，发展了学生的柔韧性。 学生分组进行各种方法跨越地上2030cm 的平行线（小沟）、跨越竖起的体操小折垫（小坎），乐此不疲地练习。 师：同学们跳得真好，方法也多，你看看能不能像老师这张挂图中的动作一样，跳起后两腿依次越过“小沟、小坎”。（教师简要讲解并示范） 生：能 学生回到各组通过模仿、观察、请教等手段自主、合作学习。教师各组巡回指导，请做得好的学生表演，帮学生建立正确动作表象。 点评：利用生活化的情景

10、，引导学生进行左右垫步跨跳的跳高辅助练习，体验两腿依次过竿动作。体现了体育课堂在生活中进行练习的特点，也体现了生活即课堂的新课程理念。4、体会情境 强化动作师：老师发现许多同学跳得真高，有些“小沟、小坎”根本难不住你们，想不想跳得更高一些。生：想师：好，老师再教你们一种方法“跳手臂”，它可以根据你的需求随意升降高度。在左右垫步跨跳的基础上，教师结合挂图讲解示范跨越式跳高的技术动作。学生23人一组再利用“跳手臂”这一新颖的练习手段加以高密度的练习，体会技术动作。这样层层梯进，步步深入我想学生对完成本课技术目标应该是水到渠成。5、再现情境 巩固动作师：老师想请同学们谈谈你是怎样跳得更高的？生1：跳

11、的时候速度要快。生2：我发现王超跳的时候跑得快，我也跑快点结果也跳过去了。生3：腿要摆高点，还有两腿摆动要协调。生4：要用力的踏跳。师：同学们体会真不少，观察也很仔细。对，起跳时要迅速有力，两腿依次过竿动作要协调。下面我们按照刚才总结的要点进行跨跳接力比赛，注意动作要正确、连贯、协调。学生分四组分别进行“跨地线”、“跨折垫”、跨跳“手拉橡皮筋”的组合接力赛。点评：针对小学生思想集中时间不长，换新鲜的特点，我采用“跨地线”、：“跨折垫”以及“跨跳接力比赛”等手段来调动学生学习热情。通过攻关的形式进行跳高接力比赛，展示自我能力，体验合作精神。同时，紧张激烈地组际比赛给学生带来运动的快乐。6、描述情境 明理悟情一路的旅