3数字歌教学设计

1、3数字歌教学设计教学目标1、认识9个生字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规那么：先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音，认清字形，了解字义。4.正确朗读课文，背诵课文。5.培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。教学重点认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。教学难点学会4个字的书写，感受汉字的字形美。教学准备识字卡片或多媒体课件，写字本。教学时数2课时。教学过程第一课时?一导入新课老师背儿歌，让学生听后思考：这个儿歌里有什么秘密？导入新课，板书课题，齐读课题。二范读领读1.老师范读，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说，图中的小朋友都在干什么？他们的心情怎样？2.老师领读

2、，注意读准字音，尤其是“二、三、四、十这四个字更要注意。学生发音不准时，教师可以带着学生多读几遍。三学生朗读课文1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。2.同桌的小朋友互相读一读，评一评。四学习生字1.旧知引入。出示“一字，让学生认一认，说一说。让学生知道“一是一个数字，是一本书的“一，一张桌子的“一。然后再联系生活实际想一想，还可以用“一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。2.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。在复习“一的根底上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。可采用多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师

3、，猜字游戏，多媒体“生字宝宝等调动小朋友的学习兴趣，反复认读生字，读准字音。3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。4.做课后第二题：填一填，说一说。我叫。我是年级班的学生。我认识个新朋友。在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。引导小朋友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。5.自主积累词语：数字。五熟读成诵，稳固识字六作业朗读并背诵课文。第二课时?一复习1.朗读并背诵课文。2.开火车认读生字并口头组一个词。二记住字形，学习笔画会写字出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十这四个字。学

4、习笔画“一，它的名字叫“横，平平的像把尺子，所以“横要平。仔细观察：“一、二、三、十有哪几笔？指导书空：“一“二“三。学习笔画“丨，它的名字叫“竖，直直的像根木棒，所以“竖要直。指导书空：“十，知道先横后竖。说说自己怎么记住这些字，稳固“横“竖两个笔画。三指导写字本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿势。1.指导学生认识田字格。2.指导学生正确的书写和握笔姿势老师示范，或请学过写字的小朋友示范。3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。4.示范书写最好是用flash制作课件并演示，注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖、从上到下的笔顺规那么。“一写在横中线上，横要写平，两边要有空。“二由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。“三由三横组成，三横之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生观察范字再说一说。“十由两笔组成，先写横，再写竖。5.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，从关心学生身体健康的角度出发，要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势，特别