分离现象的解释（课堂PPT）

1、项目一项目一 畜禽遗传基础畜禽遗传基础任务二任务二 分离定律分离定律 一、一、分离现象的解释分离现象的解释（一）（一）遗传因子分离假设遗传因子分离假设 孟德尔假设在配子中每一个性状都是由孟德尔假设在配子中每一个性状都是由一个相应的遗传因子所支配，如红花因子用一个相应的遗传因子所支配，如红花因子用C C（用大写字母表示具有显性作用的因子）表（用大写字母表示具有显性作用的因子）表示，白花因子用示，白花因子用c c（ 用小写字母表示具，有用小写字母表示具，有隐性作用的因子）表示。隐性作用的因子）表示。分离现象的解释分离现象的解释学习内容学习内容 由于在体细胞中遗传因子是成对存在的（即由于在体细胞中遗

2、传因子是成对存在的（即CCCC或或cccc）, ,在形成配子时，由于减数分裂成对因子在形成配子时，由于减数分裂成对因子彼此分离，每个配子只含有成对因子中的一个。彼此分离，每个配子只含有成对因子中的一个。因此，开红花的豌豆的配子中只含有一个因此，开红花的豌豆的配子中只含有一个C C，开白，开白花豌豆的配子中只有含有一个花豌豆的配子中只有含有一个c c，当这两种植株杂，当这两种植株杂交时，雌雄配子结合，交时，雌雄配子结合，F1F1成为含有成为含有C C和和c c体细胞的体细胞的个体（个体（CcCc）, ,恢复了成对状态。在恢复了成对状态。在F1F1体细胞中，体细胞中，C C和和c c虽然在一起，但

3、不融合，保持了各自的完整性，虽然在一起，但不融合，保持了各自的完整性，只不过由于只不过由于C C对对c c的显性作用，的显性作用，C C表现了作用，而表现了作用，而c c没有表现作用，因此没有表现作用，因此F1F1只表现红花性状。只表现红花性状。学习内容学习内容 当当F1F1自交，自交，F1F1在形成配子时，减数分裂，这两个在形成配子时，减数分裂，这两个因子互相分离，各自进入一个配子中，即因子互相分离，各自进入一个配子中，即F1F1可形成两可形成两种类型的配子，一种类型的配子带有种类型的配子，一种类型的配子带有C C，另一种带有，另一种带有c c。两种类型的配子数目相等，呈两种类型的配子数目相

4、等，呈1 1：1 1的比例。的比例。F1F1形成的形成的雌雄配子在受精时，由于每种雄性配子都有同等机会雌雄配子在受精时，由于每种雄性配子都有同等机会与每种雌性配子结合，因而在与每种雌性配子结合，因而在F2F2中有中有3 3种因子组合，种因子组合，即即CCCC、CcCc、cccc，其比例为，其比例为1 1：2 2：1 1，。根据前面的假，。根据前面的假设，设，C C对对c c为显性，故按性状表现来说，只表现红花和为显性，故按性状表现来说，只表现红花和白花，它们的分离比为白花，它们的分离比为3 3：1 1。学习内容学习内容（二）分离定律的内容（二）分离定律的内容 1.1.遗传性状是由相应的遗传因子

5、所控制。遗传因子在体细遗传性状是由相应的遗传因子所控制。遗传因子在体细胞中成对存在，一条来自母本，另一条来自父本。胞中成对存在，一条来自母本，另一条来自父本。 2. 2.体细胞内成对的遗传因子虽同时在一起，但并不融合，体细胞内成对的遗传因子虽同时在一起，但并不融合，互不影响，各自独立。在形成配子时，成对的遗传因子彼此分互不影响，各自独立。在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有成对因子中的一个因子。离，配子中只含有成对因子中的一个因子。 3.F1 3.F1产生不同类型的配子数目相等，即产生不同类型的配子数目相等，即1 1：1 1。由于各种雌。由于各种雌雄配子结合是随机的，即有同等的机

6、会，因而后代（雄配子结合是随机的，即有同等的机会，因而后代（F2F2）出现）出现1CC1CC：2Cc2Cc：1cc,1cc,显隐性的个体比数为显隐性的个体比数为3 3：1 1。 这里孟德尔所说的遗传因子就是我们现在所说的基因。这里孟德尔所说的遗传因子就是我们现在所说的基因。学习内容学习内容学习内容学习内容现在我们要引出几个定义：现在我们要引出几个定义： 基因型：生物的遗传组成。如：基因型：生物的遗传组成。如：CCCC、CcCc、cccc。 表现型：在基因型的基础上表现出来的性状。如表现型：在基因型的基础上表现出来的性状。如CCCC、CcCc的表现型为红花，的表现型为红花，cccc的表现型为白花

7、。的表现型为白花。 基因型和表现型的关系：基因型决定表现型。同一表基因型和表现型的关系：基因型决定表现型。同一表现型可能有不同的基因型。如红花就有两种基因型：现型可能有不同的基因型。如红花就有两种基因型：CCCC和和CcCc。 纯合体：由相同的基因组成的基因型。如纯合体：由相同的基因组成的基因型。如CCCC和和cccc。 杂合体：不同的基因组成的基因型。如杂合体：不同的基因组成的基因型。如CcCc。二、分离定律的实质二、分离定律的实质 位于一对同源染色体上的等位基因在配子形位于一对同源染色体上的等位基因在配子形成过程中，彼此分离，各不干扰，各自独立地分成过程中，彼此分离，各不干扰，各自独立地分

8、配到不同配子中去，每个配子只含有一对基因中配到不同配子中去，每个配子只含有一对基因中的一个成员。的一个成员。 不是在任何时候，任何情况下分离比都是这不是在任何时候，任何情况下分离比都是这个比例。个比例。 等位基因：位于一对同源染色体相等位基因：位于一对同源染色体相同同位置上，位置上，控制某一性状的不同形态的控制某一性状的不同形态的基因。基因。学习内容学习内容三、等位基因分离的细胞学基础三、等位基因分离的细胞学基础 1. 1.同源染色体对在减数分裂后期同源染色体对在减数分裂后期I I发生分离，发生分离，分别进入两个二分体细胞中；分别进入两个二分体细胞中； 2. 2.杂合体的性母细胞产生两个各含显

9、性基因杂合体的性母细胞产生两个各含显性基因和隐性基因的二分体细胞，分别再进行减数第二和隐性基因的二分体细胞，分别再进行减数第二分裂，每个杂种性母细胞产生含显性基因和隐性分裂，每个杂种性母细胞产生含显性基因和隐性基因的四分体细胞各两个，其比例为基因的四分体细胞各两个，其比例为1:11:1。学习内容学习内容课堂练习课堂练习一、选择题一、选择题红花（红花（CcCc）豌豆按照规律产生（）豌豆按照规律产生（ ）种配子。（）种配子。（） A.1 B.2A.1 B.2 C.3 D.4C.3 D.42.2.红花（红花（CCCC）豌豆与白花（）豌豆与白花（cccc）杂交后，再让子一）杂交后，再让子一代自交，则后代有（代自交，则后代有（ ）基因型。（）。）基因型。（）。 A.1 B.2 A.1 B.2 C.3 D.4C.3 D.4BC课堂练习课堂练习二、判断题二、判断题1.1.一种基因型只有一种表现型，表现型相同，一种基因型只有一种表现型