陕旅版五年级英语上册导学案精品

1、课题Unit1 Get up on time课时The first period授课者教学内容主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，词不离句”是本课时教学要遵循的原则。要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It s.学习怎样用英语回答，理解和运用句型I get up at.表达几点起床。教学目标知识与 能力目标1 .听、说、认、读、 clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语： 并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) What time

2、is it ? It ' s(2) May I come in?情感目标通过学习让学生有良好的作息习惯。教学重点重点：clock wall come in sit down be late play computer games(1) What time is it ? It ' s(2) May I come in?教学难点难点：使学生能够结合日常生活实际，谈论在什么时间干什么。教学方法情景教学法课前准备课件、单词卡片、图片。教学过程旁注一、热身(Warming up)Sing an English Song together.二、探究新知(New Presentation)

3、(一)、新知1、先出示准备好的图片讲解单词 clock wall come in sit down be late play computer games, 老师领读。2、学生跟老师一起看图片，边做动作边说单词。3、教师读单词，学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意王动来教单词。 对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐 读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。Mom : Get up , Colin ! Get up !Colin : What time is it ?

4、MomMom ： It ' s seven.Colin : Oh,I see.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。 四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计认读所学单词。教学反思课题Unitl Get upon time课时The second period授课者教学内容主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，词不离句”是本课时教学要遵循的原则。要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It s学习怎样用英语回答，理解和运用句型I get up at表达几

5、点起床。教学目标知识与能力目标1 .听、说、认、读、 clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语： 并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) What time is it ? It ' s(2) May I come in?(3) 够认读会用这些短语get up come in look at the clock that ' s all right情感目标通过学习让学生有良好的作息习惯。教学重点重点：单词 clock wall come in sit down be

6、 late play computer games句型：(1) What do you do at ？(2) What time do you？(3) What time is it ?教学难点难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论如何表达你几点干什么？教学方法情景教学法课前准备情境图片。教学过程旁注一、检查也刁Mom:Get up , Colin ! Get up !Colin:What time is it ? MomMomIt s seven.Colin:Oh,I see.、探究新知(New Presentation)）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解Colin:May I come

7、in ?Miss White： Comein,please.Look at the clock on the wall.Its eight twenty, Colin.You are late.Colinm sorry.Miss White:That' s all right.Sit down,please.Colin:Thank you.（让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习 对话，教师巡视指导。）2、学生跟读对话。3、老师扮演Miss White,学生扮演Colin,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论迟到。（利用所学重点单词和句型，教师指导。）

8、（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、背诵对 话，会编写新 对话。教学反思课题Unit1 Get upon time课时The third period授课者教学内容主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，词不离句”是本课时教学要遵循的原则。要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 What time is it? It's学习怎样用英语回答，理解和运用句型I get up at. 表达几点起床。教学目标知识与能力目 标1 .听、说、认、读、 cl

9、ock wall come in sit downbe late play computer games等单词及短语： 并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) What time do you get up ?I get up at.(2) What time do you go to bed?I go to bed at.3 .能够认读会用这些短语too many computer games、go to bed early belate again情感目标通过学习让学生有良好的作息习惯。教学重点重点：句型：(1) What time do you get u

10、p ? I get up at.(2) What time do you go to bed? I go to bed at.教学难点难点是使学生能够结合日常生活实际，如何表达几点干什么以及如何用 英语表达几点。教学方法情景教学法课前准备课件、单词卡片、图片。教学过程旁注一、自主学习：两人一组练习重点句型。(1)What time is it?It ' s ten fifteen.(2)What time do you get up?I get up at 8:05.一、探允新知(New Presentation)1.呈现新授对话。Miss White： You are late ag

11、ain , Colin.Look ! It ' s 8: 30.Colin : I'm sorry. Miss White 。Miss White : What time do you get up?Colin: I get up at 8:05.Miss White: What time do you go to bed?Colin: I go to bed at 11: 15.Miss White : Don' t play too manycomputer gamesand go to bed early.Colin : OK.2 .教师讲解重点句型及意思，并领读

12、。3 .师生分角色朗读对话。4 .全班分为两组，练习对话。5 .老师引导，学生试图背诵对话。 三、巩固练习：6 、练习用英语表达时间。7 : 45 1 : 28 6 : 55 9 : 30 12 : 158: 10Eg: What time is it ?It ' s 7 : 45.2、两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、完成配套练 习册。2、预习新知。教学反思课题Unit1 Get up on time课时The fourth period授课者教学内容主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，词/、罔句"是要遵循的原则。要求学生在学习重

13、点词汇的基础上能够理解和无 What time is it? It's学习怎样用英语回答，理解和运用句型 表达几点起床。三本课时教学M用对话I get up at.教学目标知识与能力目 标1 .听、说、认、读、 clock wall come in sit downbe late play computer games等单词及短语： 并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) What time does your grandma get up ?She gets up at.(2) What time do you go to school?I go to

14、 school at.情感目标通过学习让学生有良好的作息习惯。教学重点重点：(1) What time does your grandma get up ? She gets up at.(2) What time do you go to school?I go to school at.教学难点学习音标i 教学方法讲授法课前准备图片教学过程旁注一、热身(Warming up)1、师生问好后，放师可随意向学生：What time do you go toschool?让学生回答。2、学生自问自答，练习句型。一、探允新知(New Presentation)1.Ask and fill in t

15、he form.(1)A:What time does your father go to work?B:He (2)A:What time does your grandma do exercise?B:She 2 .两人一组练习简短对话。3 .读单词并区分读音。Bike like time riceSit pig fish milk4 .全班齐读这些单词。三、当堂检测1 .(1)A:What time does your father go to work?B:He (2)A:What time does your grandma do exercise?B:She 2 .区分以下单词的读

16、音。IceliferidesmileKick city liftpicture四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、听说读写本 课新授单词。2、和你的搭档 运用新学句型 进行对话练 习。教学反思课题Be helpful at home!课时The first period授课者教学内容学习行为动词和1 助和会干什么的，做家务的动词短语，并且学会如 何型。1何询问别人是否需要帮教学目标知识与能力目 标1 .听、说、认、读、 makethe bed sweep the floor do the dishes water the floor clean thewindows cook

17、 the meal wash the clothes等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) Can I?(2) What can I do for you?情感目标教育学生应主动帮助别人，争做好孩子。教学重点重点： makethe bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes(1) Can I?(2) Whant can I do for you?教学难点难点：学生根据本课词组学习重点对话并能自己做

18、出两组对话。教学方法情景教学法课前准备课件、单词卡片、图片。教学过程旁注一、热身(Warming up)Sing an English Song together.一、探允新知(New Presentation)(一)、»1、先出示准备好的图片讲解单词make the bed sweep thefloor do the dishes water the floor cleanthe windowscook the meal wash the clothes, 老师领读。2、学生跟老师f 看图片，边做动作边说单词。3、教师读单词，学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单

19、词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好 的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生 读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。A : Can I help you ?B : Sure !A : Can you sweep the floor?B : Of course.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计认读所学单 词。教学反思课题Be helpful at home!课时The seco

20、ndperiod授课者教学内容学习行为动词和做家务的动词短语，并且学会如何询问别人是否需要帮 助和会干什么的句型。教学目标知识与能力目 标1 .听、说、认、读、 make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean thewindows cook the meal wash the clothes等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) Can I?(2) What can I do for you?情感目标教育学生应主动帮助别人，争做好孩子。教学重点重点：单词 helpfu

21、l good girl句型：(1) Can you?(2) What can I do for you?教学难点难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论如何表达你几点干什么？教学方法情景教学法课前准备情境图片教学过程旁注一、检查也刁1）学生停歇单词。2）学生做简单的对话。一、探允新知（New Presentation）（一）、»1、呈现新对话并老师教读讲解。Can you ？（让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。）2、学生跟读对话。3、老师扮演Gradema和学生做对话，分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论迟到。（利用所学重点单词

22、和句型，教师指导。）（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计背诵对话，会 编写新对话教学反思课题Be helpful at home!课时The third period授课者教学内容学习行为动词和1 助和会干什么的，故家务的动词短语，并且学会如 何型。1何询问别人是否需要帮教学目标知识与能力目 标1 .止确运用词组。2 .按要求完成教师指定的练习.3 .学习情态动词Can后面加动词原形。情感目标教育学生应主动帮助别人，争做好孩子。教学重点重点：句型：(1) What

23、can I do for you ?I can.(2) Can I help you?Sure.教学难点学习情态动词Can后面加动词原形并能止确运用。教学方法情景教学法课前准备课件、单词卡片、图片。教学过程旁注一、自主学习：两人一组练习重点句型。(1) What can I do for you ?I can.(2) Can I help you?Sure.一、探允新知(New Presentation)1 .呈现新授对话。2 .教师讲解重点句型及意思，并领读。3 .师生分角色朗读对话。4 .全班分为两组，练习对话。5 .老师引导，学生试图背诵对话。三、巩固练习：1、练习用英语表达。Sweep

24、 the floor do the dishes water the flowers A: Su Nan, Su Nan. What can you do?B: I can 2、两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、完成配套练习册。2、预习新知。教学反思课题Be helpful at home!课时The fourthperiod授课者教学内容学习行为动词和做家务的动词短语，并且学会如何询问别人是否需要帮 助和会干什么的句型。教学目标知识与能力目 标1 .根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句 型。2 .学生自主表演对话。3 .完成练习册2, 3, 4。

25、情感目标教育学生应主动帮助别人，争做好孩子。教学重点根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型教学难点根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型教学方法讲授法课前准备练习册教学过程旁注一、热身(Warming up)1、师生问好后，教师可随意问学生：What can I do for you?让学生回答。2、学生自问自答，练习句型。一、探允新知(New Presentation)1 .Ask and fill in the form.2 .两人一组练习简短对话。3 .学生自主表演本单元重点对话。4 .根据教师的要求完成本课重点句子的运用。Can后面的单词如果是动词 f 是原型的运用。(教师

26、根据本版学生的特点让他们自主学习并运用)三、当堂检测1 .用所给单词的适当形式填空。2 . Can you do the ( dish )He often (do) the dishes at home.3 .连词成句。1) is He helpful very (.)2) the do Can dishes you (?)3) 完成练习册2, 3, 4。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、听说读写本 课新授句子。2、和你的搭档 运用新学句型进行对话练 习。教学反思课题Unit3 Myfavorite food is hamburgers课时The firstperiod授课

27、者教学内容主要学习国家名称和食物总称，学会用句型询问别人喜欢的东西。教学目标知识与能力目 标学习 China,the USA, fruit,drink, food,chocolate, hamburger等词。并能在日常生活中灵活使用。2 .并能在日常生活中灵活使用以上单词。3 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：What is your favorite food?My favorite food is情感目标学会合理饮食教学重点学会 China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger教学难点使学生能够结合日常生活实际，运用重点句型。教学方法情

28、景教学法课前准备单词卡片、图片教学过程旁注一、热身(Warming up)Review some phases.washthe clothes,water the flowers,clean the windows,make the bed,do the dishes, cook the meal, sweep the floor一、探允新知(New Presentation)(一)、»1、先出示准备好的图片讲解单词，China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger。2、学生跟老师T看图片，边做动作边说单词。3、教师读单词，学生跟读

29、单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意王动来教单词。对于读得好 的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生 读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。T:What is your favorite food?S:My favorite is叫学生两人一组，利用以上词组表演对话。三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、认读所学单词。2、和同学谈论最喜爱吃的食物。教学反

30、思课题Unit3 Myfavorite food is hamburgers课时The secondperiod授课者教学内容主要学习国家名称和食物总称，学会用句型询问别人喜欢的东西。教学目标知识与能力目 标1 .学习 China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger等词。并能在日常生活中灵活使用。2 .并能在日常生活中灵活使用以上单词。3 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：What is your favorite food?My favorite food is情感目标学会合理饮食教学重点重点：止确运用单词及句型，识记对话。教学难点难点：

31、学生能够结合日常生活实际，谈论各自喜欢的食物。教学方法情景教学法课前准备情境图片教学过程旁注一、复习检查预习情况T: What is your favorite food?Ss : My favorite food is一、探允新知（New Presentation）（一）、出小新对话。Liu :What is your favorite food?Colin:My favorite food is hamburgers.In the USA,weoften eat hamburgers.What about you?Liu :In China,we often eat rice,noodle

32、s,dumplings,I like dumplings best.Colin:Oh,dumplings!They are delicious.Ilike Chinesefood,too.（让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。）1、教师讲解难点句子意思。2、学生跟读对话。3、老师扮演Liu,学生扮演Colin,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、叫学生上讲台朗读并表演对话。（利用所学重点单词和句型，教师指导。） 三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计背

33、诵对话，会 编写新对话。教学反思1、2、3、4、课题Unit3 Myfavorite food is hamburgers课时The thirdperiod授课者教学内容主要学习国家名称和食物总称，学会用句型询问别人喜欢的东西。教学目标知识与能力目 标1 .学习新知文，掌握短文意思，并能正确朗读。2 .根据短文内容回答课本问题。3 .初步掌握现在进行时的意义及用法。情感目标学会合理饮食教学重点1、掌握短文意思并背诵。2、掌握现在进行时的用法。教学难点1、掌握现在进行时的用法。2、使学生能够结合日常生活实际，会表达家庭成员各自喜欢的食物。教学方法情景教学法课前准备单词卡片、图片教学过程一、自主学

34、习：复习所学过的单词及句型。二、探究新知(New Presentation)(一)、出示新内容：It is four thirty on Sunday.My family are having our afternoon tea.Mom is drinking coffee.That is her favorite drink.Dad is drinking tea.He loves it very much.Mygrandpa is reading.He reads every day.My brother loves chocolate.That is his favorite.What

35、do I like?Oh,I like cookies best.老师讲解重点句子及意思，让学生整体感知短文意思。学生独自小声读短文。全班朗读短文。叫学生朗读短文。（二）、巩固达标1、根据对短文的理解，正确回答以下问题:What are their favohte things?Dad:Mom:Grandpa:Brother:Kevin:三、巩固练习：1、两人一组，谈论各自家庭成员喜欢的食物。2、叫学生上讲台讲述自己家庭成员喜欢的食物。 四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、完成配套练习册。2、预习新知。教学反 思课题Unit3Myfavorite foodis hamburg

36、ers课时The fourthperiod授课者教学内容主要学习国家名称和食物总称，学会用句型询问别人喜欢的东西。教学目标知识与能力目 标1 .完成p21的表格。2 .Read and discuss:Where are his hamburgers?3 .练习现在进行时的用法。情感目标学会合理饮食教学重点现在进行时的用法教学难点现在进行时的用法教学方法讲授法课前准备卡片教学过程旁注（一）将卜列句子翻译成英语。1、我的妈妈止在喝咖啡。2、小明止在扫地。3、爷爷止在浇花。一、探允新知（New Presentation）（一）完成p21的调查表。1、学生四人一组完成表格。2、叫生展示小组完成的结果

37、。（二）阅读p22的小短文，并讨论 Where are his hamburgers? 巩 周练习：（1）完成配套练习p18的按要求改写句子。1、My aunt is watching TV.（对画线部分提问）2、They are delicious.（改为一般优问句）3、What is your favorite fruit?（请用 grapes 作答）4、English is Li Shans favorite.（改为一般优问句）四、小结：谈谈这节课你有什么收获板书设计作业设计1、完成配套练习册。2、预习新知。教学反 思课题Unit4 At table课时The first period课

38、型教学内容学习餐具名称和如何询问别人吃饭时需要什么。教学目标知识与能力目 标1 .听说、认、读 table , spoon, knife, chopsticks,fork等单词：并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) What do you use to eat?情感目标教育学生文明用餐教学重点table,spoon,knife,chopsticks,fork(1) What do you use to eat?教学难点学生根据本课词组学习重点对话并能自己做出两组对话。教学方法情景教学法课前准备单词卡片、图片教学过程旁注一、热身(Warming up)Sing

39、an English Song together.一、探允新知(New Presentation)(一)、»1、先出示准备好的图片讲解单词 table,spoon,knife,chopsticks,fork 老师领读。2、学生跟老师T看图片，边做动作边说单词。3、教师读单词，学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意王动来教单词。对于读得好的奖 励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。(一)、展小表演：师生互动。A : Can I help you ?B : Sure

40、!A : Can you sweep the floor?B : Of course.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的 单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计认读所学单词教学反 思课题Unit4 At table课时The secondperiod课型教学内容学习餐具名称和如何询问别人吃饭时需要什么。教学目标知识与能力目 标1 .听、说、认、读、 table,spoon,knife, chopsticks,fork 等单词：并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) W

41、hat do you use to eat?3.p27的两个小对话。情感目标教育学生文明用餐教学重点止确认读table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词，并会在日常生活中灵活运用。教学难点止确认读table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词，并会在日常生活中灵活运用。教学方法情景教学法课前准备单词卡片、图片。教学过程旁注一、检查也刁(1)复习单词。table,spoon,knife,chopsticks,fork(2)学生做简单的对话。一、探允新知(New Presentation)(一)、»1、呈现新对话并老师教读讲解。Col

42、in:Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Liu:Oh,I see.Thank you.2、学生跟读对话。3、老师扮演Liu,学生扮演Colin ,和学生做对话，分角色朗读 对话。4、学生分小组表演对话。5、老师小沱谈论吃饭。(利用所学重点单词和句型，教师指导。)(一)、展小表演：师生互动。 三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计背诵对话，会 编写新对话。教学反 思课题Unit4 At t

43、able课时The third period授课者教学内容学习餐具名称和如何询问别人吃饭时需要什么。教学目标知识与能力目 标1 .掌握p28的对话。2 .按要求完成教师指定的练习。3 .掌握句型：(1) Would you please?(2) 祈使旬：pass me the情感目标教育学生文明用餐教学重点句型：(1) Would you please?(2) 祈使旬：pass me the教学难点在日常生活中灵活运用以上句型。教学方法情景教学法课前准备单词卡片、图片。教学过程旁注一、自主学习：出十张吃饭图片，两人一组编写对话并展示。一、探允新知(New Presentation)1 .呈现新

44、授对话。2 .教师讲解重点句型及意思，并领读。3 .师生分角色朗读对话。4 .全班分为两组，练习对话。5 .老师引导，学生试图背诵对话。三、巩固练习：1 .完成配套练习的2.3题。2 .两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、完成配套练习册。2、预习新知。教学反 思课题Unit4 At table课时The fourth period新授课教学内容学习餐具名称和如何询问别人吃饭时需要什么。教学目标知识与能力目 标1 .根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型。2 .学生自主表演对话。3 .掌握字母。的发音。4 .读懂p30的故事。情感目标教育学生文明用餐教

45、学重点掌握字母。的发音。教学难点掌握字母。的发音。教学方法讲授法课前准备图片教学过程旁注一、热身(Warming up)1、师生问好后，教师可随意向学生：What do you use to eat?让学生回答。2、学生自问自答，练习句型。一、探允新知(New Presentation)1 .Look at the pictures,and match them.2 .两人一组练习简短对话。3 .学习字母。的发音。go home nose closedoghotshopclockrose hope smoke stonerocklockblockknock三、当堂检测4 一)用所给单词的适当形

46、式填空。1. Alice wants to have some noodles,she uses2. Su Nan wants to eat some beef,He uses.(二)连词成句。1. the would please me spoon you pass (.)2. want have to soup I some(.)3. 完成练习册4。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计1、听说读写本 课新授句子。2、掌握字母O 的发音，并且 每个读音各写 出三个单词。教学反 思课 题Unit5 Can you tell me the wayto the supermarket

47、?课时The first period课型教 学 内 容教学目标本单元与学生的日常生活紧密联系， 重点谈论关于问路的话题，并进一步学习 如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。1 .听、说、认、读:知识与能力 目标off the bus等单词：并能在日常生活中灵活使用。2 .听懂、会说、会写、会用下列句型：(1) Is there a supermarket near here?(2) Can you tell me the way to the supermarket?教 学 重 占重点：supermarket,beside,behind,between,ChildrensPark,t

48、ake a bus,get off the bus.教 学 难难点：学生根据本课单词学习重点对话并能自己做出两组对话。情感目标鼓励学生和他人进行对话交流，培养学生的口语能力。讲授法课% 单词卡片、图片备教学过程旁注一、热身(Warming up)Sing an English Song together.一、探允新知(New Presentation)(一)、W®1、先出示准备好的图片讲解单词：supermarket,beside,behind,between,Children 'sPark,take a bus,get off the bus,老师领读。2、学生跟老师f 看

49、图片，边做动作边说单词。3、教师读单词，学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意王动来教单词。对于读得好的奖 励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（一）、展小表演：师生互动。Draw a book on the desk.Draw a dog under the table.Draw a cat in the sofa.Draw a bed near the window.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的 单词和句型。2、展示作

50、业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？板书设计作业设计认读所学单词教 学 反 思课题Unit5 Can you tell me the way to the supermarket课时The secondperiod课型教学内容本单元与学生的日常生活紧密联系，重点谈论关于问路的话题，并进一 步学习如何使用一些表示方位的介词描述物体所在的位置。教学目标知识与能力目 标1 .熟读并掌握p39的对话。2 .听懂、会说、会写、会用卜刻句型：(1) Is there a supermarket near here?(2) Can you tell me the way to the sup

51、ermarket?情感目标鼓励学生和他人进行对话交流，培养学生的口语能力。教学重点正 确认读 supermarket,beside,behind,between,Childrens Park,take a bus,get off the bus等单词，并会在日常生活中灵活运用。教学难点(1) Is there a supermarket near here?(2) Can you tell me the way to the supermarket?教学方法讲授法、，情景教学法课前准备情境图片教学过程旁注一、检查也刁(1)复习单词。supermarket,beside,behind,between,Children s Park,take a b