氨教学设计方案

1、氨一一教学设计一、教学设计思路实验是化学的最高法庭。本节课通过热点话题三聚鼠胺事件导入新课。学生上台简单操作已装备好的喷泉实验，观察分析实验现象，归纳氨的物理性质及其溶液显碱性；再让学生做一个小魔术“空中生烟”，让其当一回魔术师，学习氨与酸反应这一化学性质，易挥发的氨与易挥发的酸相遇会冒白烟， 例：工厂用浓氨水检测输送氯化氢的管道是否漏气。 氨中氮 元素处于最低价态， 可被氧化，导出氨的催化氧化；由问题引出钱盐受热易分解性质；演示氨的实验室制法。二、教案设计（一）教学目标1、探究氨和钱盐的化学性质、用途2、学会氨的实验室制法（二）重点、难点1、氨和钱盐的化学性质2、实验室制取氨的化学反应原理（

2、三）教学方法实验；边讲边实验，在实验中突出重点，突破难点；问题激学法（四）教学仪器塑料瓶（矿泉水瓶或可乐瓶）、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、烧瓶、橡胶管、橡皮塞（双孔两个）、玻璃片、集气瓶（两个）、硬质试管、酒精灯、铁架台、铁夹；浓氨水、氢 氧化钠固体、酚酗:试液、水、氨、氯化氢、氯化俊固体（五）教学过程氮教学设计教师活动学生活动设计意图【导言】三聚鼠胺事件2008年9月11日卫生部证实，三鹿牌婴幼 儿奶粉含有化工原料三聚氧胺，导致全国各 地出现许多婴幼儿肾结石病倒。静听吸引学生注意力， 振奋其神经，激发 其兴趣【解释】三聚鼠胺分子式中含有 6个氮原子， 杂在奶粉中可以提高含氮量，这样就被不法

3、分子钻空子了。今天我们要讲的化合物中也 有氮元素一一氨【板书】氨1、NH3的物理性质：培养学生透过现象看本质【展示】一瓶氨气且倒置放在桌面上 学生闻气味时，边引导学生做实验边讲述闻 气体的正确方法。观察氨气的色、态、密度上台闻气体【归纳并交流】无色、气态、氨的密度 比空气小、后刺激性气味以学生为主体，培 养其分析能力【提出问题】水溶性也属于物理性质范畴，那么氨的水溶性如何呢？【引导】在旁指导学生安装喷泉实验装置图, 引导操作步骤讲述产生喷泉的原因观察分析实验现象【归纳现象、结论】形成红色喷泉；氨 极易溶于水，水溶液显碱性。实验装置图：由实验现象得出 结论，知识点记忆 牢固；激发学生的 学习兴趣

4、【讲解】：1体积的水约溶解 700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。【板书】 在通常状况下，氨是无色气体,有刺激性气味，比空气轻。氨易液化，极易溶于水。的战试液同体和放大部分【提出问题】氨的水溶液是碱性的，但其中思考、讨论的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。氨水为什么会显碱性呢？【板书】2、氨的化学性质:听且做笔记【讲解】（1） NH3与水的反应：一一十 - -激发学习兴趣 发散思维学会分析现象，认 清本质NH+HONH3 - HO" NH4 + OHNH+H2O -NH+OH其中一水合氨很不稳定，受热会分解。 aNH H2ONH T + H2O【板书】NH + H2O 一*NH H

5、2O* NH+ + OH【提出问题】 分析NH溶于水存在的过程， 讨 论氨水中的成分？思考、讨论并回答分子：NH、H2。 NH - H2O、 ._ _+离子：OH NH4培养归纳总结能 力【展示】两个集气瓶中分别装有氨气、氯化氢气体，将它们倒扣，中间用玻璃片隔开做个小魔术，请学生上来抽去玻片【问题】为什么会产生这样的现象？【肯定】对，它们反应生成氯化俊小颗粒，形成白烟【板书】化学方程式：NH 3+HCl = NH4cl【讲】NH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3=NH4NO3【学生实验】抽去倒扣的两集气瓶中间 的玻璃片观察现象：大量白烟生成【回答】氨气与氯化氢气体发生反应实验引趣，引出氨

6、 与酸的反应；加强 学生的动手能力 及分析实验的能 力2NH3 + H2SO4= (NH4) 2SO4【问题】生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查 生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成， 则说明已发生漏气，这是为什么？【回答】氨气与氯化氢气体反应生成氯 化俊小颗粒培养其学以致用 的能力【讲解】NH3中氮兀素显-3价，而氮兀索有-3、0、+1、+2、+4、+5 这些价态，显然 NH3 中氮兀素处于最低价态，可被氧化。所以现 代生产硝酸最重要的方法是氨催化氧化法。此法的生产过程大致分为两个阶段，A阶段就是氨催化氧化生成 NO【板书】(3) NH与Q的反应：4NH3_晦化刑+ 5Q5八 4NOF 6H

7、2。回顾氧化还原反应知识，思考学会运用所学知 识推导新知识，培 养其分析推导能 力【问题】NaHCO 3不稳定，加热分解；而 Na2CO3稳定，加热不分解。那NH 4CI加热会 不会分解呢？【演示实验】加热氯化俊固体边实验边分析现象【小结】NHCl受热分解为NH和HCl,而NH 和HCl在试管口又生成 NHCl【板书】3、俊盐(1)钱盐受热易分解：&NHClNHT + HClT、NH3+HCI=NH4CI带着疑问观察实验现象注意试管口描述实验现象：试管口有白烟生成激发其好奇心，求 知欲【练习】俊盐受热都易分解，书写NHHCO受热分解反应式【板书】NHHCONH T + HO+ CO书写

8、化学方程式，对照板书，检查书写 正确与否通过练习使其掌 握和巩固所学知 识【讲解】盐酸与碳酸钙反应制取二氧化碳， 碳酸不稳定，受热分解；同理，一水合氨不 稳定，受热分解，故我们可用强碱与俊盐反 应制得氨。【演示实验】实验室制取氨气【板书】4、NH 3的实验室制法：回顾、思考观察实验现象学会由实验来验 证理论2NHCl + Ca (OH 2CaCM+2NH T +2H2O 仪器：固+固加热(同制氧气)；收 集：排空气法。【提问】1能否用浓硫酸干燥 NH?2能否使用 NHHCQ NHNO?为什么？3使用碱石灰代替消石灰后什么优点？思考问题、回答问题加深理解氨的实 验室制法；发散思 维【强调】NH4

9、C1与Ca (OH 2反应这个性质是一切钱盐的共同性质，实验室可利用这个性 质来本金验NH的存在。【举例】3、(2)钱盐与碱的反应：(NH) 2SO+ 2NaOHN&SO+ 2NH T +2H2O理解，分析开拓知识面【板书】5. NH3的用途(自学)网上查找资料或到图书馆查找相关书籍氨的用途相对适 合高一学生自学 的内容，有利于培 养学生的归纳、分 类和学以致用的 能力整理收获:【板书】：一、氨1、NH3的物理性质：2、氨的化学性质：(1 ) NH3与水的反应：NH + H2O.NH H20 k NH+ OH(2) NH与酸的反应(3) NH3与Q的反应3、钱盐的化学性质(1)钱盐受热

10、易分解(2)钱盐与碱的反应4、NH3的实验室制法：2NHCl + Ca (OH 2CaCL+2NH T +将本节所学内容进行整理，归纳通过本 节学习，有哪些收获呢？(知识、技能、 思维方法、观点等)，并与大家交流。养成善于将所学 知识进行阶段性 归纳整理的良好 学习习惯。2H2O【小结】：总结本节课的内容。【作业】P89：1、2、3、8理清脉络，巩固知识点【板书设计】氨1、氨的物理性质：在通常状况下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。氨易液化，极易溶于水。 一，,一、.一+-2、氨的化学性质：（1） NH3与水的反应：NH+母O kNH3 伸ONH + OH（2） NH与酸的反应：NH3+HCI =NH4ClNHa+HNO3=NH4NO32NHs + H2SO4= （NH。2SO4（3） NH 与 Q 的反应：4NH3+5Q凸- 4NO+ 6H2O占3、钱盐的化学性质：（1）钱盐受热易分解 NHClNH T + HCl T、NH3+ HCl= NH4CIaNHHCONHf + H2C CO TA（2）钱盐与碱的反应：（ NH） 2SO+2NaOHNaSQ+2NHT + 2屋O二4、氨的实验室制法：2NHCl + Ca （OH 2CaCR+2NH T + 2H2O仪器：固+固加热（同制氧气）；收集：排空气法。5.氨的用途（自学）三、教学反思本节课我采用实