随班就读个别化教学计划一薛佩鸣

1、上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科 语文 年级/班级 初一 1班起讫时间 2014.2-2014.6特殊学生 基本情况姓名陆晓峰性别男出生年月残障 类别智力： ,听力：视力:其他：智力 障碍总 IQ : 视力 障碍左眼社会适应性：右眼听力 障碍左耳：其他障碍 类别说明右耳：学习 基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学 习困难较大。只用基本的口语表达水平。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感 态度价值观）学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单

2、的语段和作文。主要特点与问题语义基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施（教学方法手 段、辅导措施、 硬件设施等）关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）1、只会阅读较短的文章2、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、学会一些基本的答题方法4、作文的要求要降低，先争取语句通顺评估 反馈目标 达成度基本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强原因 分析记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关心和管理，家庭教育严重缺失。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣 制订日

3、期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科 语文 年级/班级 初一（1） 学生陆晓峰单元名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估反馈目标 达成度原因分析一、成长纪事感受语言表的的准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用学会判断 各种描写 方法。分层教学 个别训练基本不达 成知识点不难，结合 有趣味的记叙文 内容，学习比较投 入二、故乡情思感受、理解文章结构 中的详写和略写掌握字词、 读懂文早阅读练习 字词练习达成部分通过反复读、写 字词掌握较好三、山水清韵认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语，增长知识。读懂文早， 积累词语分层作业 个别

4、辅导 监督检查部分达成内容能够读懂，但 文中深刻寓意难 以掌握，只能部分 达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。学会有感 情的朗读 背诵待义， 不错字、漏 字、跳字以读为主 积累字词达成较好目标简单，对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极五、敢为天下先了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。能背诵诗 句反复诵读抄写 个别辅导 检查背默情况部分达成能读懂课文，词语 积累程度有待提 高六、少年诗情认识比喻说理。积累 文言词语、文学常识 等，背诵默写重要内 容。读懂文早，学习环境 描写分层作业 个别辅导 监督检查基本达成缺少

5、家庭配合，回 家小记小背，记忆 能力所限，只能背 诵经典名句。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科 语文年级/班级初一（1）课题杜甫诗三首教时数项目、普通学生特殊学生： 陆晓峰（障碍类别与程度： ）教 学 目 标1 .欣赏和品味诗歌语百2 . 了解杜甫的身份、诗歌背景3 .理解诗歌中的感情4 .积累义百实词5 .背诵诗歌1 .读懂诗歌2 .掌握简单常用实词3 .背诵诗歌中的经典名句教学 重点义言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简单背诵教学 难点文言知识、欣赏能力背诵默写文中名句教学 资源多媒体多媒体教 学 过 程1、导入课文点：

6、2、诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌发展杜甫身世3、学习诗词、理顺课文内容4、同学讨论：你所感受到的情感你最喜欢的词句5、整理情感要点：内心的不甘、社会的不公6、诵读课文7、背诵默写1、导入课文2、学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌3、诵读课文4、圈划名句，熟读背诵练习/ 作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果 反馈达成目标基本达成目标学校江镇中学教师 薛佩鸣制订日期 2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课外）学科/领域 语文 年级/班级 初一（1）学生陆晓峰目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培养长期不定时 办公室 教室1、个别检查作业情况，督促、辅导作

7、业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业自己能基本完成 作业，写字比较 干净整齐。学习/、同的描写 方法，做出判断2013. 9 自修课上 教室1、语段专项练习2、个别辅导3、反复考核、检查不能较好地判断 外貌描写、动作 描写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好古诗词背诵和默 写每2卧-次 自修课上 教室 下课后 办公室1、个别辅导，讲解诗文2、反复诵读、复述诗义3、检查背诵4、选择性默写5、反复默写、检查部分本达成目标了解说明文的说 明方法，做出准 确判断2013. 10自修课 教室1、说明方法语段专项练习2、个别辅导3、分层布置作业基本不能达成目 标学校 江镇中学辅导教师薛佩鸣上海

8、市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科 语文年级/班级 初一 1班起讫时间 2014.2-2014.6特殊学生 基本情况姓名周杰性别男出生年月残障 类别智力： ,听力：视力:其他：智力 障碍总IQ :视力 障碍左眼社会适应性：右眼听力 障碍左耳：其他障碍 类别说明右耳：学习 基础学习基础比较差，缺之基本的学习习惯。 不大写作业，不能认真听课， 写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达 水平。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感态度价值观）学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能

9、够写出文通字顺的 简单的语段和作文。主要特点与问题语义基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施（教学方法手 段、辅导措施、 硬件设施等）关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）5、只能掌握基本的字词意义，会阅读较短的文章6、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分7、学会一些基本的答题方法8、作文的要求要降低，先争取语句通顺评估 反馈目标 达成度基本达成，很多方面还有待进一步训练和加强原因 分析记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。其家庭特殊，没有父母的关心和管理，家庭教育严重

10、缺失。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣 制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科 语文 年级/班级 初一（1）学生周杰单元名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估反馈目标 达成度原因分析一、成长纪事感受语言表的的准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用学会判断 各种描写 方法。分层教学 个别训练基本达成知识点不难，结合 有趣味的记叙文 内容，学习比较投 入二、故乡情思感受、理解文章结构 中的详写和略写掌握字词、 读懂文早阅读练习 字词练习达成通过反复读、写 字词掌握较好三、山水诗韵认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语，增长知识。读懂

11、文早， 积累词语分层作业 个别辅导 监督检查部分达成内容能够读懂，但 文中深刻寓意难 以掌握，只能部分 达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。学会有感 情的朗读 背诵待义， 不错字、漏 字、跳字以读为主 积累字词达成较好目标简单，对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极五、敢为天下先了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。能背诵诗 句反复诵读抄写 个别辅导 检查背默情况部分达成能读懂课文，词语 积累程度有待提 高六、少年诗韵认识比喻说理。积累 文言词语、文学常识 等，背诵默写重要内 容。读懂文早，学习环境 描写分层作业

12、个别辅导 监督检查基本达成缺少家庭配合，回 家小记小背，记忆 能力所限，只能背 诵经典名句。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣制订日期 2013.9上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科 语文年级/班级初一（1）课题杜甫诗三首教时数项目、普通学生特殊学生：周杰（障碍类别与程度： ）教 学 目 标6 .欣赏和品味诗歌语百7 . 了解杜甫的身份、诗歌背景1.读懂诗歌8.理解诗歌中的感情2掌握简单常用实词9 .积累文百实词10 .背诵诗歌3.背诵诗歌中的经典名句教学 重点义言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简单背诵教学 难点文言知识、欣赏能力背诵默写文中名句教学 资源多媒体多媒体8、导入课文

13、点：9、诗歌社会背景介绍：5、导入课文唐朝诗歌发展杜甫身世10、学习诗词、理顺课文内容6、学习课文内容：教11、同学讨论：学你所感受到的情感借助注释、参考资料，读懂诗歌过你最喜欢的词句程12、整理情感要点：7、诵读课文内心的不甘、社会的不公13、 诵读课文14、 背诵默写8、圈划名句，熟读背诵练习/ 作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果 反馈达成目标基本达成目标学校江镇中学教师 薛佩鸣制订日期 2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课夕卜）学科/领域 语文 年级/班级 预备（1）学生周杰目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培养长期不定时 办公室 教室1、个别

14、检查作业情况，督促、辅导作业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业自己能基本完成 作业，写字比较 干净整齐。学习/、同的描写 方法，做出判断2013. 9 自修课上 教室4、语段专项练习5、个别辅导6、反复考核、检查能较好地判断外 貌描写、动作描 写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好古诗词背诵和默 写每2卧-次 自修课上 教室 下课后 办公室6、个别辅导，讲解诗文7、反复诵读、复述诗义8、检查背诵9、选择性默写10、反复默写、检查部分达成目标了解说明文的说 明方法，做出准 确判断2013. 10自修课 教室4、说明方法语段专项练习5、个别辅导6、分层布置作业基本达成目标学校 江镇中学

15、辅导教师 薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一（学期）学科 语文年级/班级 预备1班起讫时间 2014.2-2014.6特殊学生 基本情况姓名顾佳欣性别女出生年月残障 类别智力： ,听力：视力：其他：智力 障碍总 IQ : 视力 障碍左眼社会适应性：右眼听力 障碍左耳：其他障碍 类别说明右耳：学习 基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，写作错 字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达水平。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感 态度价值观）学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一

16、些经典诗句，能够写出文通字顺的 简单的语段和作文。主要特点与问题语义基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施（教学方法手 段、辅导措施、 硬件设施等）关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）9、只能掌握基本的字词意义，会阅读较短的文章10、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分11、学会一些基本的答题方法12、作文的要求要降低，先争取语句通顺评估目标 达成度基本达成，很多方面还有待进一步训练和加强反馈原因记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。分析学校江镇中学 任课教师薛佩鸣

17、制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二（单元）学科迢X 年级/ 班级 初一（1） 学生顾佳欣单元名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估反馈目标 达成度原因分析一、成长纪事感受语言表的的准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用学会判断 各种描写 方法。分层教学 个别训练基本达成知识点不难，结合 有趣味的记叙文 内容，学习比较投 入二、故乡情思感受、理解文章结构 中的详写和略写掌握字词、 读懂文早阅读练习 字词练习达成通过反复读、写 字词掌握较好三、山水清韵认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语，增长知识。读懂文早， 积累词语分层作业 个别辅

18、导 监督检查部分达成内容能够读懂，但 文中深刻寓意难 以掌握，只能部分 达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。学会有感 情的朗读 背诵待义， 不错字、漏 字、跳字以读为主 积累字词达成较好目标简单，对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极五、敢为天下先了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。能背诵诗 句反复诵读抄写 个别辅导 检查背默情况部分达成能读懂课文，词语 积累程度有待提 高六、少年诗韵认识比喻说理。积累 文言词语、文学常识 等，背诵默写重要内 容。读懂文早，学习环境 描写分层作业 个别辅导 监督检查基本达成能背诵

19、经典名句。学校江镇中学 任课教师 薛佩鸣制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科语文年级/班级 初一（1）课题杜甫诗三首教时数项目、普通学生特殊学生：顾佳欣（障碍类别与程度： ）教 学 目 标11 .欣赏和品味诗歌语百12 .了解杜甫的身份、诗歌背景13 .理解诗歌中的感情14 .积累义百实词15 .背诵诗歌1 .读懂诗歌2 .掌握简单常用实词3 .背诵诗歌中的经典名句教学 重点义言实词，诗歌中的感情读懂诗词，简单背诵教学 难点文言知识、欣赏能力背诵默写文中名句教学 资源多媒体多媒体教 学 过 程15、 导入课文点：16、 诗歌社会背景介绍：唐朝诗歌发展杜

20、甫身世17、 学习诗词、理顺课文内容18、 同学讨论：你所感受到的情感你最喜欢的词句19、 整理情感要点：内心的不甘、社会的不公20、 诵读课文21、 背诵默写9、导入课文10、 学习课文内容：借助注释、参考资料，读懂诗歌11、 诵读课文12、 圈划名句，熟读背诵练习/ 作业诗词整理：专项练习抄写诗词和名句效果 反馈达成目标基本达成目标学校江镇中学教师 薛佩鸣制订日期 2014.2中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四（课夕卜）学科/领域 语文 年级/班级 初一（1） 学生顾佳欣目标与内容时间与地点形式、方法、措施效果反馈学习习惯的培养长期不定时 办公室 教室1、个别检查作业情况，督促、辅导作

21、业完成2、多鼓励、多检查3、分成布置作业自己能基本完成 作业，写字比较 干净整齐。学习/、同的描写 方法，做出判断2013. 3 自修课上 教室7、语段专项练习8、个别辅导9、反复考核、检查能较好地判断外 貌描写、动作描 写、语言描写， 对心理描写、神 态描写掌握不好古诗词背诵和默 写每2卧-次 自修课上 教室 下课后 办公室11、 个别辅导，讲解诗文12、 反复诵读、复述诗义13、 检查背诵14、 选择性默写15、 反复默写、检查部分本达成目标了解说明文的说 明方法，做出准 确判断2013. 5 自修课 教室7、说明方法语段专项练习8、个别辅导9、分层布置作业基本达成目标学校 江镇中学辅导教

22、师 薛佩鸣上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划（学期）学科 语文年级/班级 初一 1班起讫时间 2014.2-2014.6特殊学生 基本情况姓名朱嘉樱性别女出生年月残障 类别智力： ,听力：视力：其他：智力 障碍总 IQ : 视力 障碍左眼社会适应性：右眼听力 障碍左耳：其他障碍 类别说明右耳：学习 基础学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学 习困难较大。只用基本的口语表达水平。教学目标（知识技能、过 程与方法、情感 态度价值观）学习一些基础语法知识，增加词、句的积累量，提高阅读兴趣和理解水平，争 取提高遣词造句的能力，能够记忆和背诵一些经典诗句，能够写出文通字顺的

23、 简单的语段和作文。主要特点与问题语义基础知识欠缺，没有学习、作业的习惯实施措施（教学方法手 段、辅导措施、 硬件设施等）关注课堂教学中对该学生的训练，安排其力所能及的学习任务，分层训练及区 别要求；课外加强个别辅导，以鼓励促进步。说明（内容的调整情 况、资源教室学 习等）13、只会阅读较短的文章14、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分15、学会一些基本的答题方法16、作文的要求要降低，先争取语句通顺评估 反馈目标 达成度基本不达成，很多方面还有待进一步训练和加强原因 分析记忆水平有限，知识学习和掌握的速度较慢。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣 制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随

24、班就读个别化教学计划二（单元）学科 语文 年级/班级 初一（1）学生朱嘉樱单元名称教学目标主要困难 与问题实施措施评估反馈目标 达成度原因分析一、成长纪事感受语言表的的准 确。凝练。理解人物 外貌、语言、动作等 的描写的作用学会判断 各种描写 方法。分层教学 个别训练基本不达成知识点不难，结合 有趣味的记叙文 内容，学习比较投 入二、故乡情思感受、理解文章结构 中的详写和略写掌握字词、 读懂文早阅读练习 字词练习达成部分通过反复读、写 字词掌握较好三、山水清韵认识比喻说理。懂得 生命的价值和意义， 积累词语，增长知识。读懂文早， 积累词语分层作业 个别辅导 监督检查部分达成内容能够读懂，但 文

25、中深刻寓意难 以掌握，只能部分 达到要求四、唐诗精华感受课文中塑造的人 物形象的意义，品味 语言的精炼美、形象 美、节奏美。学会有感 情的朗读 背诵待义， 不错字、漏 字、跳字以读为主 积累字词达成较好目标简单，对课文 内容比较感兴趣， 学习稍积极五、敢为天下先了解元曲的特点，感 受散曲的意境美、语 言美，背诵、默写诗 词。能背诵诗 句反复诵读抄写 个别辅导 检查背默情况部分达成能读懂课文，词语 积累程度有待提 高六、少年诗情认识比喻说理。积累 文言词语、文学常识 等，背诵默写重要内 容。读懂文早，学习环境 描写分层作业 个别辅导 监督检查基本达成缺少家庭配合，回 家小记小背，记忆 能力所限，只能背 诵经典名句。学校江镇中学 任课教师薛佩鸣制订日期 2014.2上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）学科 语文年级/班级初一（1）课题杜甫诗三首