海底世界第二课时(第五稿)

1、海底世界第二课时教师：黄莉教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解词语“波涛汹涌、窃窃私语”的意思，抓住关键词句，了解海底世 界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。3 .能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点：1 .抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”等具体展开分 析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2 .模仿文中句式用“有的像有的像有的像”练习说话。教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进 行说明的方法。教学过程：一、激趣导入1、同学们，这节课我们继续学习海底世界。我们

2、先来看一段海底的视 频，感受一下海底世界的奇妙。（播放海底世界的视频，请生说说自己的感受。）师：海底世界真是给同学们美的感受！上节课我们初读了课文。整篇课 文是围绕哪一段来写的？全班齐答。出示最后一段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”海底给作者的印象是“景色奇异、物产丰富”，那课文中在哪几个自然 段具体描写出来？生答：第2、3、4、5自然段描写了海底的景色奇异、物产丰富。2 、每个自然段具体是怎样描写的？生答：第二自然段写的是海底动物发出的声音，第三自然段写的是海底 动物的活动特点。第四自然段写的是海底植物，第五自然段写的是海底的地形。3、今天老师就和大家一起再次潜入海底去听听海底的声

3、音，欣赏海底的景 色，了解海底的物产。请同学们自由大声地朗读课文，看看海底的景色奇异、物产丰富分别表现在什么地方？（学生读书，师巡回指导）二、学习第二自然段1 、过渡：同学们读的很认真！课文介绍了海底世界的动物、植物、地形、 矿产，就让我们一步一步走进这个神奇的世界吧！我们都来看看海底的动物有哪些奇妙的地方，自己默读第二段。（白板出示第二自然段课文。）2 、读好了吗？老是想先请同学们欣赏几张图片。白板依次出示几幅海浪的图片，让学生看着图片感受大海的海浪有多么的大。师：看着这些图片，你有什么样的感受？（生答：海浪非常的大）师：大海的海浪这么大，课文当中是用什么词来形容的？指名生回答：“波涛汹涌”

4、。师：哪位同学能够说说，“波涛汹涌”是什么意思？怎样的浪才算波涛 汹涌？3 、同学们，你们看，这时候海面上是？一一（波涛汹涌），海底却依然是 那么？一一（宁静）4、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（出示课文：海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。）全班齐读这句话。师：像这种自己问出问题，又紧接着马上自己回答的句子。这种自问 自答的句子就是设问句。设问句起到了强调的作用。5、师：海底不仅有声音，而且声音还很多。大家拿上水中听音器听听， 海底都有哪些声音？（一）白板出示：（1）有不同的鱼的图片。（2）有不同的象声词，例如“嗡嗡、啾啾、汪汪”二（3）让学生自己

5、上台点击听声音，然后和象声词连线，说出自己听到 了什么声音。（二）师：课文中是哪句话给我们详细描述了这些声音呢？请你读出 来。生读课文句子。一（三）白板出示：与课文描写不同的声音。请生听这些声音，说出听 到什么声音。师：老师这里还有一些鱼类发出的声音，请同学们听听，想一想， 用上：“有的像一样”的句式来说一说。一（四）同学们说的真精彩！刚才我们听到的声音，其实是同一种动物 在不同的时候发出来的，课文中有没有描写？请你读出来。生读课文句子。（五）除了这些声音，还有许许多多的声音，我们从哪里可以看出来? 出示省略号的作用。表示还有很多很多的声音作者并没有写出来，需 要同学们自己去想象。（六）师小结

6、：我们用上了水中听音器，听到了海底动物发出了各种 各样的声音。真是太奇妙了！6、同学们的想象真丰富。我们的耳朵不能听到这些声音。课文中那个词 告诉你？指名生答。出示“窃窃私语” 7 、“窃”是我们本课的生字。先来看看这个字的意思。白板出示：（1） “窃”字的字理。师讲解。（2）窃在古时候表示两只虫子在房子里偷吃米。现在引申 出了这两种意思：“一种是偷盗。一种是私自，暗中。”师：谁来说说第一种解释在文中的意思。生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像 人们说悄悄话一样。师：谁能用“窃”的另一种意思组一个词。（3）请同学们在课文纸上描红一个字。8 、哪位同学来说说他是怎么理解“窃窃私语”

7、这个词的？【预设】生：“窃窃私语”意思就是说话声音很小。生：“窃窃私语”意思就是说悄悄话。生：在本文中，鱼发出的声音很小，要用上水中听音器才能 听得到，所以“窃窃私语”就像人在小声的说话。9 、你能用上“窃窃私语”这个词来说一句话吗？10 、白板出示：水中听音器的图片和介绍。师：看，这就是我们用来听水中声音的好帮手。11、师：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的 耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段，读出动物们在一起 说悄悄话，窃窃私语的情趣来。（全班齐读第二自然段。）三、学习第三自然段1、过渡：海底动物的声音各种各样，那么，它们在海底又是怎样活动的 呢？2、

8、白板出示：第三自然段。请同学们默读这一自然段，思考这段介绍了哪几种动物的活动特点？3、请生上台在白板上边画边告诉大家，这一段话介绍了 “海参、梭子鱼、 乌贼和章鱼、有些贝类”4、白板出示：(1)四种鱼类的图片。(2)师问：你喜欢哪种动物的活动方式？生回答一种就拉 出图片。(3)请你读一读这种动物的活动特点。生读，师出示事先 打好的课文句子。【预设】:(A)师：你喜欢哪种动物？读给大家听听。生读：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米师：每小时只能前进四米说明了什么生：海参爬的慢。师：我们还能从这句话的什么地方看出海参爬的慢？生：从“伸缩”这个词看出来。师：这里用上了 “列数字”说明方法来告诉我

9、们海参爬的非 常慢。(B)师指导与梭子鱼对比，并指导朗读。生：我喜欢梭子鱼，因为它游得很快师：从哪里我们看出来它游得很快？生：每小时能游几十千米师：对呀，这里同样是用“列数字”的说明方法告诉我们梭 子鱼很快。师：谁能告诉老师，梭子鱼每小时能游几千米究竟是有多快呢？生：比普通的火车还要快师：梭子鱼游得可真快啊。这里举了火车的例子，用的是“举 例子”的说明方法。(C)师：还有同学喜欢其它动物的活动方式吗？生2:乌贼和章鱼师：它们是怎么活动的？生：突然喷水，然后迅速后退。师：海参爬得慢，梭子鱼游得很快。乌贼和章鱼利用水的反 推力后退，看看贝类是怎样活动的？生读句子。(D)师：还有人喜欢深水鱼吗？为什么？生：它们自身有发光器官，像闪烁的星星师：会发光的深水鱼，像闪烁的星星，这里用上了 “打 比方”的说明方法。(4)这几句是围绕哪一句来写的？指名生回答。出示：“海底动物各有各的活动特点。”师：这一段介绍的那么多种动物的活动方式都是围绕第一句 话来写的，这样的方法就是总分的写法。5、我们认识了课文中介绍的鱼，现在老师这里还有一些鱼，同学们想认 识吗？白板出示：鱼的名片卡。展示一种鱼类给同学们，出示图片，出示资 料。师：课文当中用上了那么多的说明方法来给我们介绍鱼的活动特点， 请你用上刚才学的说