娄底年非师范教育类毕业申请认定

1、娄底市 2012 年非师范教育类毕业申请认定A、随时发问 B、熟记学生姓名C、正确强化 D、促成学生的成功经验 高中（中专）及以下教师资格考试试卷8、依据明确界定的学习任务范围来解释个体行为表现的测验或评价方法叫做 （A ）教育教学基本技能 A 卷（答案）A、标准参照评价 B、常模参照评价 C、总结性评价 D、诊断性评价 考核方式：（闭卷） 考试时量： 120 分钟考号 座位号题 号 一 二 三 四 五 总 分 合分人 复查人9、将学生按照学生智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学是 （D ）实得分A、复式教学 B、小组合作学习 C、小班化教学 D、分层教

2、学得分 评卷人10、按问题认知水平分类， 它要求学生将所学知识以一种新的或富有创造性的方式一、单选题：（每小题 2 分，共 30 分）进行整合与重组，形成新的关系是 （A ）1、教师完成教学任务所要达到的要求和标准（ B ） A、综合型问题 B、分析型问题 C、应用型问题 D、理解型问题A、教学目的 B、教学目标 C、教学技术 D、教学活动 11、以下属于师生间接交往的形式的是（ B）2、要求学生朝不同方向、不同角度、不同层面去思考，有大量不同答案，或者根 A、班级授课制 B 学生的小组活动 C、分组教学 D、个别教学本就没有固定标准答案的问题称为（ B） 12、按问题认知水平分类， 它要求学

3、生将材料分解成若干要素， 弄清楚各个要素间 的相互联系以及它们的组织、结构问题以及事项的前因后果的是 （C）A、理解型问题 B、开放型问题 C、识记型问题 D、封闭型问题3、教师根据学生已有的知识经验，紧扣教材内容提出问题，引导学生积极思考、 A、应用型问题 B、综合型问题 C、分析型问题 D、理解型问题讨论从而使学生自己得出结论获得新知识和技能的教学方法叫做（ A ） 13、教师组织引导学生， 通过独立的探究或研究活动而学习知识、 形成技能和发展能力的教学方法叫（ C） A、谈话法 B、讲授法 C、读书指导法 D、尝试教学法4、下述是教学体态语的是（ B） A、讨论法 B、谈话法 C、发现法

4、 D、讲授法A、赞扬语 B、表情语 C、过渡语 D、抒发语 14、教师在讲授新知识之前， 引导学生通过对已学知识的简要回顾与复习， 再进入新课的导入方法叫（ C） 5、下面不属于班主任基本能力的是（ B ）A、指导家庭教育的能力 B、进行学科研究的能力 A、析题导入法 B、悬念导入法 C、以旧引新法 D、直观导入法C、进行心理健康指导的能力 D、灵活的教育机智 15、善于运用高超的艺术化教学， 以激发学生高涨的兴趣和通过美感陶冶来进行课堂教学管理的类型是（ B ） 6、班集体成员接受了集体潜移默化的影响，自觉不自觉地产生了与集体的要求相一致的行为，这是班集体教育效应的（ D ） A、民主型 B

5、、兴趣型 C、情感型 D、理智型二、填空题：（每小题 2 分，共 10 分） A、凝聚效应 B、异化效应 C、驱动效应 D、同化效应得分 评卷人7、预防学生课堂问题行为出现的方法包括（ D ）教育教学技能试卷答案 第 1 页（共 4 页） 教育教学技能试卷答案 第 2 页（共 4 页）30、美国学者戴维斯（ Davis）将问题分成封闭型问题与开放型问题。 （ ）1 6、根据评价的功能和运用时间，学生学业评价可分为 安置性评价、形成性评 四、简单题：（每小题 6 分，共 18 分）得分 评卷人价、诊断性评价和总结性评价四种。1 7、班级教学的特点，可用 班 、 课 、 时三个字来概括。 31、简

6、述教学目标与教育目的、教育目标、课程目标的关系1 8、实施提问一般过程是：引入 表述 等待 点名。 答案要点： 教学目标是处于最具体层面的目标 （1.5 分），教育目的、 教育目标指出1 9、教学内容处理的基本原则包括：目的性原则、系统性原则、 针对性原则 、 大的方向（1.5 分），课程目标依据教育目的和目标确定某一门课程所应过到的目标（1.5 分） ，而教学目标把课程目标落实到具体的教学过程中， 教师在教学实践中 计划性原则 。2 0、从课堂教学管理角度来说，影响教学秩序的因素包括 教师因素 、 学生因素应熟悉教育目的和相关的教育目标， 尤其要对课程目标有全面、 透彻、深刻的理解和环境因素

7、三个方面。 和把握，才能设计出合理的教学目标（ 1.5 分）。32、小组合作学习的基本要素 得分 评卷人三、判断题：（判断下列各小题，正确的在题前括号内打“” ， 答案要点：组间同质、组内异质（ 2 分）；设立小组目标 （1 分）；实施小组评价与错误的打“×”，每小题 2 分，共 20 分） 奖励机制（ 1 分）；个人责任的明确（ 1 分）；均等的成功机会（ 1 分）。2 1、教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。 （ ）33、教学语言的功能2 2、奥苏贝尔在他的教学理论中提出了先行组织者的概念。 （ ） 答案要点：传递信息的功能（ 2 分）；表达指示功能（ 1 分）；情感

8、功能（ 1 分）；美2 3、叶圣陶说：“教是为了不教”，如果引导得当，学生就能离开教师而独立学习。感功能（1 分）；交际功能（ 1 分）。（ ）2 4、美国教学设计专家加涅提出螺旋式编排教学内容的主张。 （ × ）五、论述题：（共 22 分） 得分 评卷人2 5、分组教学的显著优点在于它比传统分班上课更加切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教。 （ ）34、上课是教学的中心环节，谈谈上好一堂课应符合什么要求。2 6、斯莱文指出，课堂教学中当发现学生“走神” 、“开小差”时，应该采用最简单答案要点：目的明确（4 分）；内容正确（4 分）； 方法得当（4 分）；组织得好（4的最小值的干

9、预纠正违规行为。 （ ）分）；教学效果好（2 分）；教学有法而无定法。（4 分）2 7、课程目标就是教育目标在某一学习领域的具体体现， 不同的课程， 教育目标相同，学习领域不同，但其具体目标也应相同。 （ ×）2 8、从语言形式看， 教学语言是正规与随意的结合， 书卷体与口语体的结合。（ ）2 9、一个成功的教学板书就等于一个“微型教案” ，设计出一个好的板书并不等于设计出了一堂精彩的课。 （ ）教育教学技能试卷答案 第 3 页（共 4 页） 教育教学技能试卷答案 第 4 页（共 4 页）娄底市 2012 年非师范教育类毕业申请认定7、课堂教学管理应该是充分理解， 尊重学生，充分张扬

10、人性， 以促使学生在获得更大高中（中专）及以下教师资格考试试卷的自由和彻底解放的基础上进行自律，这是课堂教学管理基本原则的（ B ）教育教学基本技能 B 卷答案A、沟通原则 B 、以人为本原则考核方式：（闭卷） 考试时量： 120 分钟考号 座位号C、激励性原则 D 、目标导向原则8、下列不属于当代教学方法发展趋势的是（ A ） 题 号 一 二 三 四 五 总 分 合分人 复查人实得分A、重视实现学生的客体性 B 、加强学习方法研究C、 重视教学中学生认知和情感的整合统一D、重视现代教育技术的应用得分 评卷人 9、学生通过对所学内容进行一定的转换、解释、推测方可获得答案的问题 一、单项选择题：

11、（每小题 2 分，共 30 分）称为（ A ）1、学习结果分类理论的提出者是（ A ）A 、理解型问题 B 、 综合型问题 C、应用型问题 D 、识记型问题A、加涅 B 、布卢姆 C 、皮亚杰 D 、奥苏贝尔 10、受学生欢迎的个性化教学语言类型有（B）2、教学活动预期达到的结果是指（ B ）A 、照本宣科型 B 、随和亲切型 C 、平谈无味型 D 、油滑取宠型A、教学目的 B 、教学目标11、根据个体在某个特定群体中的相对位置来解释个人表现的测验或评价C、教学技术 D 、教学任务 方法叫做（ C ）3、下列哪一不属于讲授法的基本形式（ C ）A 、标准参照评价 B 、诊断性评价 C 、常模参

12、照评价 D 、总结性评价A、讲述 B 、讲解 C 、讲读 D 、讲演 12、下面不属于班主任基本能力的是（ D ）4、下列属于教学目标功能的是（ D ）A、转化后进生的能力 B 、进行心理健康指导的能力A、指导老师合理选择教学法 B 、引导教师调控教学过程 C、较强的人际交往能力和公关能力 D 、进行学科研究的能力C、帮助教师进行教学评价 C 、前三项都是13、班集体对其成员有一种吸引作用，这是班集体教育效应的（ C ）5、下列属于师生直接交往的教学组织形式的是（ D ）A 、同化效应 B 、异化效应 C 、凝聚效应 D 、驱动效应A、伙伴式教学 B 、个别学习活动 14、班主任在中小学生全面

13、健康成长中具有（ B ）作用 C、小组活动 D 、个别教学 A、领导者 B 、导师 C 、组织者 D 、实施者6、下面不是教育语言的是（ C ） 15、每天早晨花一刻钟左右的时间开个短会是班级活动的（ A ）A、评论语 B 、赞扬语 C 、分析语 D 、批评语教育教学技能试卷答案 第 1 页（共 4 页） 教育教学技能试卷答案 第 2 页（共 4 页）A、晨会 B 、主题班会 C 、团队活 D 、夕会 四、简答题：（每小题6分，共18分）得分 评卷人31、课程资源原开法的途径和方法有哪些？ 得分 评卷人二、填空题：（每小题2 分，共10分）答：（一）立足课堂学习， 开发教材资源；（二）提高自身

14、素质， 利用教师资源；（三）关注学生状态，开发生成性资源；四、运用现代媒体，开发网络资源； （五）联系 16、布卢姆把教学目标分为（认知领域）目标、（情感领域） 学生经验， 挖掘生活资源；（六）拓展教育时空，运用校园资源；（七）组织实践活动，目标和动作技能领域目标。17、 座位安排的方式包括：秧田式、马蹄形或(新月形)、方形或圆形，( 模块型)。开发社区资源；（八）联系家庭生活，开发亲情资源。18、教师课堂教学管理的落脚点最终在于学生的(自我管理) 。 32、教学内容处理的基本原则有哪些？19、近三十年来在教学内容组织编排的各种主张中，较有影响的三种观点之一是美答：（一）目的性原则； （二）系

15、统性原则国心理学家布鲁纳提出的(螺旋式) 编排教学内容的主张。（三）针对性原则； （四）计划性原则20、教学工作的基本环节是：( 备课)、( 上课)、布置和检查作业、课外辅导、学业 33、课堂教学管理的意义？成绩的检查和评定。答：（一）课堂教学管理是提高教学质量的重要保证； 得分 评卷人三、判断题：（判断下列各小题，正确在括号内打“ ”，错误（二）有利于减少或清除学生的课堂问题行为；的打“ × ”，每小题 2分，共20分）（三）课堂教学管理是教师职业道德的要求；（四）课堂教学管理是教师必须具备的基本素养。 21、 教案对于初出茅庐的教师意义重大，对于有经验的教师而言，可有可无。（ X ）22、课堂提问应以教师为中心。（ X ）得分 评卷人 23、课堂发生突发事件时，教师要严厉批评斥责学生，树立自己的威信（。 X ）五、论述题：（每小题22分，共22 分）24、风趣幽默型不是受学生欢迎的个性化教学语言类型。（X ）34、请结合实际谈谈怎样编写教案？25、无论教学手段如何先进,