《跨越海峡的生命桥》教学设计

1、跨越海峡的生命桥教学设计潘村小学 李小艳学习目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。一、谈话导入，揭示课题 (配乐解说) 1999年9月22日，阳光洒满了美丽的杭州市，（图：病床）一位刚满18岁的年轻人，静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵。这位正值花样年华的

2、年轻人，他的命运会怎样呢？ 今天，我们继续学习-（生：跨越海峡的生命桥）谁能给大家说说，课文讲了一件什么事？（指名回答，板书：台湾青年 杭州小钱）这是一个感人的故事，请大家带着感动再一次齐读课题。二、感悟危情 1、同学们，白血病俗称血癌，是一种恶性程度极高的血液病。一提到癌症，你会想到什么？（绝望、悲痛、死亡等）2、得了白血病，真的就必死无疑吗？目前唯一有效的办法是进行骨髓移植。但找适合移植的骨髓容易吗？课文哪些句子告诉我们不容易？请同学们快速默读第二自然段，并把找到的句子用 “”划出来。 3、指名汇报。 （出示句子）然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有

3、可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。 师：你从哪些词语中感受到了找适合的骨髓不容易?师：“几经辗转”是什么意思？医务工作者有可能去哪些城市找过？（北京、上海、广州、香港）也有可能去过长城内外，大江南北太不容易了！结果找到了适合的骨髓吗？在哪儿找到的？这就叫“几经辗转”，这就叫“谈何容易”啊。 谁能带着自己的体会来读一读这三个句子。 评：她读得怎样？谁来评一评。师：那请你读读吧。你读的时候特别强调了哪些词？ 师：真会读书！现在，让我们一起来读一读吧。 过渡：是的，小钱是幸运的，最后得救了。他心中充满了无限的感激，他得好好感谢（ ）。让我们一起来感受故事中

4、流露出的人间真情。 三、自主学习 1、出示学习提示： 认真地朗读课文3-6自然段，用波浪线划出使自己深受感动的语句或段落，想想自己为什么感动，在句子旁边写上你的感受。2、学生按照学习提示要求自主学习，师巡视指导。四、合作探究1、刚才老师看到同学们划得认真，读得动情，就让我们一起来感悟吧！2、指名读句子谈感受。3、师相机出示句子，引导学生进行朗读感悟。 句子1：针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。师：大家知道什么是余震吗？（大地震过后的小地震）师：那

5、么什么是突如其来的余震？ 师：指余震来得突然，来得很急，很快，让人没有任何防备。 师：在这危险的情况下，人们最应该做的是- 跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。师：但是，这位李博士和台湾青年却- 师：是他们不知道发生余震吗？是什么使他们明明知道有危险却不跑出去保全生命？ （是对小钱的爱）师：为了救小钱，连自己生命都不顾了。你从李博士和台湾青年的身上感受到了什么品质？（不顾个人安危，一心为他人着想，无私奉献等）师：请你带着对他们的敬佩和感动来读读这些句子。谁愿意带着自己的体会来读读这几个句子。句子2：经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，

6、台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出（体会青年忍受了一次又一次扎针的痛苦，体会到医务人员做了一次又一次的努力）师：带着你的体会读一读这个句子。 师：我们分男女同学比赛读，好吗？  句子3：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 (体会在这位台湾青年的心中，小钱比他的家人还重要) 师：小钱和那位台湾青年认识吗？是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！ 师：带着你的体会读一读这个句子。

7、60;4、李博士和台湾青年为了救大陆的小钱，冒着生命危险在余震中做着一次次的努力，终于抽取了骨髓，这个画面真的太感人了！老师忍不住想读一读这两个自然段。（配乐读） 5、有爱心的你一定被他们的感人举动所感染，让我们把感动融入到朗读中，一起来读这两段吧！（配乐读） 五、升华情感1、同一时刻，除了李博士、台湾青年，还有谁在为小钱的生命而努力呢？（两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等） 2、为了救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着。 3、出示第7自然段，引读。 师：小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座 生：跨越海峡的

8、生命桥 师：也许， 生：小钱和这位台湾青年永远不会见面， 师：这并不重要， 生：因为两岸同胞的心是连在一起的。 师：那血脉亲情， 生：如同生命的火种， 师生共读：必将一代一代传下去。 4、过渡：此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？（用生命搭起的桥。用爱心搭起的桥） 5、是啊，这座 “跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥！（板书：爱之桥）（手指着板书）这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。 六、课外拓展、读写结合 1、因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。2、我们来想象一下，如果有一天，小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？请把海峡两岸亲人见面的情景写下来。3、同