掌声教学设计2

1、掌声第一课时教学设计 一、知识目标 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4、抄写最让自己感动的句子。 二、过程与方法 通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。 三、情感、态度与价值观 培养学生团结同学，关爱他人的感情。 四、教学重、难点 1、重点：引导学生整体把握课文

2、内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。 2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 五、教学准备多媒体课件 第一课时学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化3、学会从课题和抓住重点词提出问题、解决问题的能力。课前谈话：同学们，以前上课是不是老师问，同学们答呀？今天这节课，老师要让你们来问，我们一起答，过过当小老师的瘾，好吗？我看有些同学回答的不是很确定，是不是担心不会问，没关系，不会问，老师教你，先

3、说敢不敢问，这确实需要胆量，你们有吗？一、创设情境，激情导入 1、今天有这么多老师来我们班做客，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言，它无处不在，它可以把我们心中想说的表达出来。这节课，我们就来学习第29课掌声。2、齐读课题。板书课题 生写在手掌心。3、从课题质疑：谁给谁掌声？同学们为什么要给英子掌声？给了几次掌声？获得掌声的英子怎么样了？课题为什么以“掌声”为题目？二、交流、检测预习学案。1、同桌交流预习学案。（1）检查词语认读（课件出示）（2）汇报 课文主要写了一件什么事？（评价学生从解答问题后用简洁的语言来概括 ： 掌声前， 掌

4、声后 ）2、 全班交流预习学案中的疑问。出示预习单（根据学生的疑问进行梳理问题，以学定教）预设问题：（1）不理解的词语：犹豫、忧郁、（这几个词语放在课文理解的过程中解释）文静、小儿麻痹症、歧视?(结合词语理解的方法评价) (2)从课文内容提问：预设 梳理英子在掌声前后的变化是什么？ 英子为什么会发生这样大的变化呢？ 三、走近英子，感受变化 一、前后对照，感受小英变化出示读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“”划出来，变化以后的句子用“”划出来。1、一开始，小英是个什么样的孩子？自由读课文第一自然段。批注。【屏幕展示】在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学。她总是默默地坐在教室的一角

5、。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。理解“姿势”指导书写2、读出了什么样的小英？（自卑、忧郁、孤单、沉默，学生板书中心词）3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角？（用“因为所以”的句式说一句话）4、那时的小英内心一定十分的（生答：痛苦、忧伤、寂寞），她常常会想些什么呢？【屏幕展示】她总是默默地坐在教室的一角，当她看到同学们（ ） ， 她想（ ）。5、过渡：多么可怜的小英呀！她对自己已失去了信心，她对生活已失去了希望，但是有一件事却彻底地改变了她，让我们先来看看改变后的小英。 指名读，学生评议。【屏幕展示】这句话：她不再像以前那样忧郁，为什么先写她和同学们一起

6、游戏、说笑，再写她在一次联欢会上，还让同学们教他跳舞。说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房（她敢让同学们教他跳舞，更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点，树立起生活的信心）我们看到的英子越来越 _ 了!（活泼、开朗、自信，板书：自信）“甚至”的意思就是_ 程度越来越深的意思。 。小英非常珍惜大家的掌声，战胜了身体的残疾，更战胜了心理的残疾，在她身上发生了巨大的变化，真替她高兴呀，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组赛读1、5两段。）6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，让学生提问：小英为什么会有这么大的变化？

7、看看英子的来信告诉我们什么？出示英子的来信，读。7，请同学们说说你从这节课学会了什么？小练笔：仿写小结：这一节课我们学到这，英子在掌声响起的前后内心的变化。 我们下一节课再来细细学习、体会。 板书设计： 掌声 自卑 自信“壴”是“鼓”的本字。壴，甲骨文在“鼓”的上面和两侧各有一只手（“又”的简化），表示以掌击鼓。造字本义：众人以掌击鼓。有的甲骨文省去左右两只手。当“壴”作为单纯字件后，甲骨文再加“攴”（持械击打）另造“鼓”代替。金文、篆文承续甲骨文字形。附 白话版说文解字：鼓，用皮包廓蒙覆的乐器。鼓是春分时节的音乐，万物包廓着皮壳而出，所以叫做“鼓”。字形采用“壴”作边旁，字形右边的 

8、;                                       “支”，像手持椎棒击鼓的样子。落 luò-1. 掉下来，往下降:降。下。零(a.叶子脱落，如“草木”;b.衰败，如“一片

9、景象”;c.稀疏，如“枪声”)。脱。叶。泪。潮。英。日。体。座。陨。井下石(形容乘人之危，加以打击陷害)。雁沉鱼。叶归根。2. 衰败:没(mò)。破。衰。沦。流。泊(a.潦倒失意;b.豪迈，不拘束，均亦作“落魄(bó )”)。3. 遗留在后面:后。伍。选。4. 停留，留下:户。荒。笔。款。5. 停留或居住的地方:村。部。院。6. 归属，得到某种结果:得。空。7. 陷入不利境地:网。难(nàn)。8. 古代宫室建成时举行的祭礼，现泛指建筑物完工:成。9. 稀少:疏。稀稀。10. 屋檐上的滴水装置(俗称“檐滴水”):“矗不知其几千万。”11. 死亡:殂。12. a.豁

10、达，大方，如“大方”;b.孤独，不苟合，如“寡合。”-là1. 丢了,漏掉 be missing。如:丢三落四;这里落了两个字2. 忘了拿,没注意取:如:我忙着出来,把票落在家里了3. 落后 lag behind。如:落下很远;落在后面4. 没有上,误 miss。如:落了一个星期的课-落儿 làor(1) 口生活上的着落(指钱财等,只用在“有、没有”后边)有落儿(富足)没落儿(穷困)(2) 也说“落子”2. 落价,落价儿 làojià,làojiàr电视机落价了3. 落架 làojià方屋架坍塌,比喻家道衰落 4. 落炕 làokàng<方重病卧床不起5.