(答案)东师《教学法学》作业考核

1、离线考核教学法学完整答案附后满分100分一、简答题（每小题5分，共20分） 1.当前我国校园实施哪些内部领导体系？ 2.我国老师享有哪些权力？ 3.我国老师应实行哪些责任？ 4.怎么了解学生取得公平评估和证书的权力？ 二、论说题（每小题6分，共30分） 1.学生损伤事端的防备战略首要有哪些？ 2.试述学生损伤事端中的职责承当疑问。 3.行政复议与行政诉讼的差异安在？ 4.结合实际，谈谈树立教学申述制度的实际含义。 5.结合实践，谈谈你对教学的对等性准则的了解和知道。 三、事例剖析题（共50分） 1.事例一：选取被延误一年考生告上法庭1996年7月，考生王轶在高考中获得了536分的好分数，超出当

2、年安徽省理科要点选取分数线8分，超出一般本科选取分数线36分，王轶在一般本科院校自愿栏中，只填了安徽财贸学院，专科校园的自愿一个也没填。但是他却被选取到他底子没填写的湘潭机电专科校园。王轶爸爸为此困难上访，为王轶补填专科自愿三赴马鞍山市招生招待处，六上省教委招生办，一次进京，数十次去黄山市教委，最终经安徽省教委同意，王轶被安徽机电学院计算机系选取，但思考到学习进展，王轶只能随下一届重生一道入学，王轶被整整耽搁了一年才圆了本科大学梦。在此时间，王轶的爸爸还在安徽财贸学院查到这样的状况：当年该校省内统招102人，在填写该校的136名考生中，王轶的分数列第20位；王轶报考的该校税务专业中，省内选取6

3、人，考分比王轶高的仅1人，第二、第三自愿选取的考生中，均稀有人考分比王轶低。在这种状况下，王轶底子没有填写的湘潭机电专科校园选取了王轶，并出示了王轶的档案袋上贴附的写有“经与考生联系，无条件遵守选取”字样的字条。王轶的档案及其上面贴附的字条，只能出自黄山市教委招生办工作人员之手。（15分） 请问： （1）假如王轶采纳提申述讼的方法予以救助，应以谁为被告？该诉讼的性质怎么确定？ （2）法院应怎么判定？根据是啥？ 2.事例二：校园拒收残疾孩童入学案某县黄家屯村乡民黄某有一个男孩，因为幼时患病，形成左脚跛瘸，致使举动不方便。2001年，这个孩子到了入学的年纪，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但校园以他

4、是残疾孩童为由，回绝接收。为使儿子可以入学，黄某又带他到邻近的另一所校园龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此孩童非所属学区为由，也回绝接收。（15分） 试剖析： 1.本案中所触及到的法律关系主体有哪些？ 2当事人违背了啥法律？应当承当啥职责？ 3本案对你有哪些启示？ 3.事例三：陕西洋县高考替考事情（20分） 【案情】2006年6月7日，全国普通高考的榜首天，陕西省汉中市洋县考区的各项考试工作正在严重地进行之中。洋县考区本年总共设了洋县中学和城关中学两个考点，全县2892名考生会集在这两个考点进行考试。 6月7日上午，洋县中学考点发现两起替考作弊行动，两名被替考者别离是17考场的韩超柯以及第50

5、考场的冯冲。 6月7日下午，城关中学考点又有两名被替考生被查出，他们别离是第70考场的常瑞丽和87考场的苏彦君。 考试中发现作弊行动本应是再普通不过的事情，但是，四名替考生的呈现却在洋县掀起了轩然大波，由于在高考前一天，陕西某报就现已接到大众告发，称洋县中学组织近20名高二学生替高三学生参与考试，在此之前校园现已给这些学生处理了准考证。 6月8日，有关洋县考区存在大规划替考生的猜忌继续晋级，有媒体报导称，四名替考生被查出后，在6月8日考试时，洋县中学考点有十几论理学生俄然一起缺考。一时刻，有关替考的各种说法在洋县被传得沸反盈天。 6月8日，由汉中市、洋县有关部门构成的市县联合查询组敏捷建立，对

6、这次替考事情打开了全部查询。 温馨提示：完整答案附后 复制下一页的答案到你的原卷离线考核教学法学满分100分一、简答题（每小题5分，共20分） 1.当前我国校园实施哪些内部领导体系？ 答： 我国学校目前实行的内部领导体制主要有“校长负责制” (主要在中等及中等以下学校中实行) 、“党 委领导下的校长负责制” (主要在普通高等学校中实行) ， “校董会领导下的校长负责制”（主要在民办学 校中实行）。2.我国老师享有哪些权力？ 答： 根据教师法 第七条的规定， 教师享有的权利包括： 进行教育教学活动， 开展教育教学改革和实验； 从事科学研究、 学术交流、 参加专业的学术团体、 在学术活动中发表意见

7、； 指导学生的学习和发展， 评定 学生的品行和学习成绩； 按时获取工资报酬， 享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 对学校 教育教学、 管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 通过教职工代表大会或者其他形式， 参与学 校的民主管理； 参加进修或者其他方式的培训。3.我国老师应实行哪些责任？ 答： 遵守宪法、 法律和职业道德， 为人师表； 贯彻国家的教育方针， 遵守规章制度， 执行学校的教学计划， 履行教师聘约， 完成教育教学工作任务； 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结 教育、 法制教育以及思想品德、 文化、 科学、 技术教育， 组织带领学生开展有益的社

8、会活动； 关心、 爱护 学生， 尊重学生人格， 促进学生在品德、 智力、 体质等方面全面发展； 制止有害于学生的行为或者其他侵 犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生健康成长的现象； 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务 水平。4.怎么了解学生取得公平评估和证书的权力？ 答： 在学业成绩和品行上获得公正评价是指学生有权在德、 智、 体等各方面获得按照国家统一标准的一视 同仁的客观评价。 完成规定的学业后获得相应的学业证书或学位证书是学生的一项重大权利。二、论说题（每小题6分，共30分） 1.学生损伤事端的防备战略首要有哪些？ 答： 学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外

9、活动中， 以及在学校负有管理责任 的校舍、 场地、 其他教育教学设施、 生活设施内发生的， 造成在校学生人身损害后果的事故。 对学生伤害 事故的防范要从保障设施安全、 重点排查隐患， 加强安全教育、 提高学生自救能力， 遵守法律法规、 建立 健全管理责任制度， 救治及时、 形成合力四个方面入手。 同时学生伤害事故的防范是一个系统工程， 它需 要学校、 家庭、 社会多方面的努力， 共同保证学生的生命健康。2.试述学生损伤事端中的职责承当疑问。 答： 对学生伤害事故的归责， 主要采取“过错责任原则”。 学校、 学生及其监护人、 其他当事人都可能成 为学校伤害事故的责任主体。 对学生伤害事故负有责任

10、的组织或者个人， 应当按照法律法规的有关规定， 承担相应的损害赔偿责任。3.行政复议与行政诉讼的差异安在？ 答： （1） 审理机关不同。 行政复议是由作出具体行政行为的行政机关的上级行政机关审理， 而行政诉讼则 是由作出具体行政行为的行政机关所在地的人民法院审理。 （2） 法律依据不同。 行政复议依据的是行政复议法 及行政复议法实施条例， 而行政诉讼则是依据 行政诉讼法。 （3） 程序不同。 行政复议只有一级， 即行政复议决定作出后行政复议程序即终止， 对行政复议决定不服 只能依法向人民法院提起行政诉讼。 而行政诉讼则对一审法院作出判决不服还可向上级法院提起上诉。 在 审理过程中， 行政复议一

11、般是书面审， 只有在必要时， 才可举行听证或当面听取有关人员意见。 而行政诉 讼除特殊案件外， 一般均可公开审理， 且具有交换证据、 法庭调查、 质证、 辩论等程序。 行政复议实行 行政首长负责制， 即行政复议结论的决定权由行政机关层级审批， 行政首长最终决定。 而行政诉讼实行合 议制。 （4） 结案方式不同。 行政复议可以由行政机关为申请人和被申请人调解， 申请人与本申请人也可自愿达 成和解， 而行政诉讼不适用调解。 （5） 审理的内容不同。 行政复议既要审查具体行政行为的合法性， 也要审查其适当性， 并可依法作出复 议决定。 而行政诉讼原则上只审查具体行政行为的合法性， 虽也对适当性进行审

12、查， 但一般不就行政机关 的具体行政行为的适当性作出裁决。 （6） 行政复议不收费， 行政诉讼收费。4.结合实际，谈谈树立教学申述制度的实际含义。 答： 教育申诉制度是非诉讼意义上的申诉制度， 是指作为教育法律关系主体的个体及教育行政相对人， 在 其合法权益受到侵害时， 向相应的国家行政机关申诉理由， 请求处理或重新处理的制度。 我国的教育申诉 制度主要有教师申诉制度和学生申诉制度。 学生申诉制度是指学生对学校给予的处分不服或认为学校、 教 师侵犯了他们的合法权益， 依法向有关部门提出申诉， 请求处理的制度。 学生申诉的范围主要有： （1） 对学校作出的各种处分的不服； （2） 对学校或教师侵

13、犯其人身权， 如体罚或 变相体罚、 限制其人身自由权等， 可以提出申诉； （3） 对学校或教师侵犯其财产权， 如非法乱收费、 乱摊 派、 乱罚款、 非法没收其财物， 强迫其购买非必需教学物品或无必需物品等， 可以申诉。 现实意义： （1） 是保障我国宪法赋予公民申诉权利在教育法律关系中的具体体现； （2） 是保障学生合法权 益的需要； （3） 是保证教师依法从教、 学校依法治教的需要； （4） 是完善社会主义法制建设的需要。5.结合实践，谈谈你对教学的对等性准则的了解和知道。 答： 1） 教育的平等性原则可以从以下两个方面进行理解： 第一， 受教育机会平等原则。教育法 中规定: “中华人民共和

14、国公民有受教育的权利和义务。”“公民不分民族、 种族、 性别、 职业、 财产状况、 宗教信 仰等， 依法享有平等的受教育机会。” 这一规定确定了公民受教育机会平等的基本原则， 其一般包括受教 育起点上的机会平等、 受教育过程上的机会平等和受教育结果上的机会平等三个层面： 受教育起点上的 机会平等是指每个公民在入学机会上享有平等的权利。宪法 中规定:“中华人民共和国公民有受教育的 权利和义务。” 这一规定， 以国家大法的形式明确了公民受教育起点上的机会平等性。 受教育过程上的 机会平等是指公民在接受教育的过程中， 有获得教育条件、 教育待遇等方面的平等权利。 对此，教育法 和义务教育法 都作了相

15、应的规定。教育法 中规定： 受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种 活动， 使用教育教学设施、 设备、 图书资料” 的权利。义务教育法 中规定： “依法实施义务教育的学校 应当按照规定标准完成教育教学任务， 保证教育教学质量。”“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配 置教育资源， 促进义务教育均衡发展， 改善薄弱学校的办学条件”。“县级以上人民政府及其教育行政部门 应当促进学校均衡发展， 缩小学校之间办学条件的差距， 不得将学校分为重点学校和非重点学校。 学校不 得分设重点班和非重点班。”“教师在教育教学中应当平等对待学生， 关注学生的个体差异， 因材施教， 促 进学生的充分发展。”“县级

16、人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量， 组织校长、 教师的培训和流动， 加强对薄弱学校的建设。” 受教育结果上的机会平等是指公民在接受教育后， 有获 得学校和社会公正评价的平等权利。 这种平等主要体现为学业成绩和品行评价上的平等、 进一步求学机会 上的平等、 就业机会上的平等等。教育法 中规定： “受教育者在入学、 升学、 就业等方面依法享有平等 权利。” 受教育者享有“在学业成绩和品行上获得公正评价， 完成规定的学业后获得相应的学业证书、 学 位证书” 的权利。 第二， 扶持特殊地区和人群教育原则。 受教育机会平等在实践中的体现并不是绝对的， 而是相对的。 我国地域辽阔，

17、 人口众多， 区域之间的经济、 文化、 教育的发展很不平衡， 这直接或间接地 造成了受教育机会不平等的现象。 针对我国目前经济、 教育发展水平不高， 各地发展水平不平衡的状况， 教育法需要根据不同的实际情况， 采取不同的策略， 以尽快实现教育的平等性原则。 我国少数民族地区和 边远的贫困地区， 经济发展较为落后， 教育水平相对较低， 教育法则规定国家对这些地区及人群给予特殊 的帮助和扶持。教育法 第十条规定:“国家根据各少数民族的特点和需要， 帮助各少数民族地区发展教 育事业”， “国家扶持边远地区发展教育事业”， “国家扶持和发展残疾人教育事业”。 这些规定有利于保障 教育的平等性原则的实施

18、 此外， 女童、 流动人口子女、 有违法犯罪行为的未成年人， 也应享有平等的受 教育权。三、事例剖析题（共50分） 1.事例一：选取被延误一年考生告上法庭1996年7月，考生王轶在高考中获得了536分的好分数，超出当年安徽省理科要点选取分数线8分，超出一般本科选取分数线36分，王轶在一般本科院校自愿栏中，只填了安徽财贸学院，专科校园的自愿一个也没填。但是他却被选取到他底子没填写的湘潭机电专科校园。王轶爸爸为此困难上访，为王轶补填专科自愿三赴马鞍山市招生招待处，六上省教委招生办，一次进京，数十次去黄山市教委，最终经安徽省教委同意，王轶被安徽机电学院计算机系选取，但思考到学习进展，王轶只能随下一届

19、重生一道入学，王轶被整整耽搁了一年才圆了本科大学梦。在此时间，王轶的爸爸还在安徽财贸学院查到这样的状况：当年该校省内统招102人，在填写该校的136名考生中，王轶的分数列第20位；王轶报考的该校税务专业中，省内选取6人，考分比王轶高的仅1人，第二、第三自愿选取的考生中，均稀有人考分比王轶低。在这种状况下，王轶底子没有填写的湘潭机电专科校园选取了王轶，并出示了王轶的档案袋上贴附的写有“经与考生联系，无条件遵守选取”字样的字条。王轶的档案及其上面贴附的字条，只能出自黄山市教委招生办工作人员之手。（15分） 请问： （1）假如王轶采纳提申述讼的方法予以救助，应以谁为被告？该诉讼的性质怎么确定？ （2

20、）法院应怎么判定？根据是啥？ 答： （1） 应以黄山市教委为被告， 该诉讼属于行政诉讼。 （2） 本案中， 黄山市教委在招生工作中徇私舞弊， 未经考生同意， 擅自在招生录取工作中弄虚作假， 违背考生意愿， 涂改考生的档案材料， 使符合招生录取条件的考生没有被录取， 严重侵犯了受教育者的合 法权益。 违反了教育法 第七十七条与第八十一条规定。 法院应依据教育法 第七十七条“在招收学 生工作中徇私舞弊的， 由教育行政部门责令退回招收的人员； 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员， 依法给予行政处分； 构成犯罪的， 依法追究刑事责任” 以及第八十一条“违反本法规定， 侵犯教师、 受教 育者、 学校

21、或者其他教育机构的合法权益， 造成损失、 损害的， 应当依法承担民事责任” 的规定， 作出相 应判决。2.事例二：校园拒收残疾孩童入学案某县黄家屯村乡民黄某有一个男孩，因为幼时患病，形成左脚跛瘸，致使举动不方便。2001年，这个孩子到了入学的年纪，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但校园以他是残疾孩童为由，回绝接收。为使儿子可以入学，黄某又带他到邻近的另一所校园龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此孩童非所属学区为由，也回绝接收。（15分） 试剖析： 1.本案中所触及到的法律关系主体有哪些？ 2当事人违背了啥法律？应当承当啥职责？ 3本案对你有哪些启示？ 答： （1） 本案所涉及到的法律关系主体为：

22、学校、 学生及其家长。 （2） 黄某的儿子虽有残疾， 但正常的学习和生活尚可自理， 普通小学应给其学习的机会， 黄家屯小 学和龙门镇小学拒收黄某儿子入学的行为是违法的。 其违反了宪法、教育法、义务教育法、中华 人民共和国残疾人保障法 的有关规定， 侵犯了残疾儿童的受教育权。 <1>宪法 中规定： “中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”“国家和社会帮助安排盲、 聋、 哑和其他有残疾公民劳动、 生活和教育。” 由此可知， 任何人都有受教育的权利， 并且， 国家保障残疾儿 童受教育的权利。 因而， 黄家屯小学和龙门镇小学的做法是违反宪法 的。 <2>教育法 中规定： “

23、中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 公民不分民族、 种族、 性别、 职业、 财产状况、 宗教信仰等， 依法享有平等的受教育机会。”“受教育者在入学、 升学、 就业等方面依法 享有平等权利?”。“国家、 社会、 学校及其他教育机构应当根据残疾人身心特征和需要实施教育， 并为其 提供帮助和便利。” 而义务教育法 中规定： “普通学校应当接受具有普通教育能力的残疾适龄儿童、 少年随班就读， 并为其学习、 康复提供帮助。” 由此可知， 残疾人和健康人一样享有平等的受教育权利， 而黄家屯小学和龙门镇小学的做法违反了教育法 和义务教育法 的有关规定。 <3>中华人民共和国残疾人保障法 中

24、规定：“普通教育机构对具有接受教育能力的残疾人实施教育。 普通小学、 初等中等学校必须招收能适应其学习生活的残疾儿童、 少年入学?， 不得因其残疾而拒绝招收； 拒绝招收的， 当事人或者其家属、 监护人可以要求有关部门处理， 有关部门应当责令该学校招收”。 可见， 黄家屯小学和龙门镇小学拒绝招收残疾儿童入学的做法， 是违反残疾人保障法 的。 <4>龙门镇小学提出的该生不属于其学区， 故不能招收其入学的主张也是不合法的。 我国义务教育 法 中规定： “地方各级人民政府应当保障适龄儿童、 少年在户籍所在地学校就近入学。” 由此可知， 就近 入学是小学设置的要求， 也是划分学区的标准。 一

25、般来说， 对正常学生来说， 应当依照所划定的学区入学， 家长不能挑选学校。 但对有残疾的儿童， 则应当给予照顾。 因为根据残疾人保障法 的规定： “残疾人 教育， 根据残疾人身心特征和需要， 按照下列要求实施： ?（三） 特殊教育的设施设置、 教材、 教学方法、 入学和在校年龄， 可以有适度弹性”。 而这种弹性也可以体现在入学的学区划分上。 因为学区划分的根本 目的在于使中小学的布局更加合理， 便于适龄儿童入学， 同时也是为了防止一些学校片面追求升学率， 抢 生源。 而龙门镇小学以不属于其所管学区为由拒绝该生入学， 是片面教条地理解了相关法律法规中的规定， 未能真正理解我国有关残疾人保障法规定

26、的精神实质和最终目的。 其行为也是不合法的。 当然， 在本案中， 应承担主要责任的应当是黄家屯小学。 <5>本案中， 黄家屯小学的有关人员拒不接收残疾儿童入学， 属于违法行为， 应由其所在单位或上级机关 责令改正， 如果坚持不改， 应给予相应的行政处分。 但因本案尚未造成损失， 所以不涉及到赔偿问题。 (3) 由本案可得到以下几点启示： <1>学校应认真执行宪法、教育法、义务教育法、残疾人保障法 等相关法律中有关残疾儿 童、 少年接受教育的规定， 采取积极措施， 接收残疾儿童、 少年入学。 <2>对于歧视残疾儿童、 少年， 侵犯其合法权益的有关人员， 应视情

27、节轻重给予批评教育或法律制裁， 以保障残疾儿童、 少年的合法权益不受侵犯。 <3>当残疾儿童、 少年的合法权益受到侵犯时， 其可通过有效途径寻求法 律保护。3.事例三：陕西洋县高考替考事情（20分） 【案情】2006年6月7日，全国普通高考的榜首天，陕西省汉中市洋县考区的各项考试工作正在严重地进行之中。洋县考区本年总共设了洋县中学和城关中学两个考点，全县2892名考生会集在这两个考点进行考试。 6月7日上午，洋县中学考点发现两起替考作弊行动，两名被替考者别离是17考场的韩超柯以及第50考场的冯冲。 6月7日下午，城关中学考点又有两名被替考生被查出，他们别离是第70考场的常瑞丽和87

28、考场的苏彦君。 考试中发现作弊行动本应是再普通不过的事情，但是，四名替考生的呈现却在洋县掀起了轩然大波，由于在高考前一天，陕西某报就现已接到大众告发，称洋县中学组织近20名高二学生替高三学生参与考试，在此之前校园现已给这些学生处理了准考证。 6月8日，有关洋县考区存在大规划替考生的猜忌继续晋级，有媒体报导称，四名替考生被查出后，在6月8日考试时，洋县中学考点有十几论理学生俄然一起缺考。一时刻，有关替考的各种说法在洋县被传得沸反盈天。 6月8日，由汉中市、洋县有关部门构成的市县联合查询组敏捷建立，对这次替考事情打开了全部查询。 答： 本案是一起严重的高考替考事件， 违反了教育法 和国家教育考试管理条例 的有关规定， 侵犯了学生的受教育权。（1）教育法 中规定，“在国家教育考试中作弊， 由教育行政部门宣布考试无效， 对直