拓展学案1生态系统及其稳定性生态环境的保护

1、.学习目标学习目标1 1熟练掌握生态系统结构和功能，熟练掌握生态系统结构和功能，能正确理解生态系统的稳定性。能正确理解生态系统的稳定性。2 2自主学习，合作探究，学会分析自主学习，合作探究，学会分析能量流动和物质循环的方法。能量流动和物质循环的方法。3 3激情投入，热爱自然，认同环境激情投入，热爱自然，认同环境保护的重要性。保护的重要性。.【目标】【目标】小组长调控好每个同学目标明确；小组长调控好每个同学目标明确； A A层帮层帮B B层分析课题并拓展提升；层分析课题并拓展提升； B B层总结课题一，并帮层总结课题一，并帮C C层分析课题二；层分析课题二； C C层掌握层掌握1111拓展案，并

2、理解课题二。拓展案，并理解课题二。自主研究自主研究合作探究合作探究要求：要求：1.1.组长做好调控，探究案完成后开始讨论，讨论注意组长做好调控，探究案完成后开始讨论，讨论注意提高效率。提高效率。2.2.讨论完的同学可以对展示内容进行讨论完的同学可以对展示内容进行纠正及补充纠正及补充（用好双色笔用好双色笔）3.3.没有问题的同学做好没有问题的同学做好整理与落实及自由拓展整理与落实及自由拓展。 讨论探究内容讨论探究内容 自主研究发现的疑难点自主研究发现的疑难点 课题一课题一生态系统结构生态系统结构（生态系统成分、食物链食物网）（生态系统成分、食物链食物网） 课题二课题二生态系统功能生态系统功能能量

3、流动能量流动:能量去向分析、计算能量去向分析、计算 物质循环物质循环2、4组组6、7组组.自查自纠自查自纠(5(5分钟分钟) ) 认真独立，认真独立，记忆基础记忆基础2. 深入思考，深入思考， 总结归纳总结归纳3. 标注疑难，标注疑难， 准备讨论准备讨论自纠重点：自纠重点：（1 1）生态系统的结构）生态系统的结构（2 2）能量传递效率的计算）能量传递效率的计算（3 3）导学案中的错题）导学案中的错题目标目标： A层规范的整理导学案，总结各类概念的区分方法；层规范的整理导学案，总结各类概念的区分方法； B层结合课本、答案梳理导学案，找出错因；层结合课本、答案梳理导学案，找出错因；C层快速自纠，注

4、重基础知识的积累记忆。层快速自纠，注重基础知识的积累记忆。.1.1.分析生态系统的结构并举例分析生态系统的结构并举例 1 B21 B2前前2.2.【探究一】画出食物网分析处于第二营养级、次级消费者【探究一】画出食物网分析处于第二营养级、次级消费者 的生物，并总结的生物，并总结（2） 5 B25 B2前前3.3.【探究二】分析流经第一、二营养级的能量去向【探究二】分析流经第一、二营养级的能量去向 3 B13 B1前前4.4.【探究点二】拓展【探究点二】拓展 2B2B后后5.5.用适当形式表示碳循环过程用适当形式表示碳循环过程 7 C7 C后后6.6.比较生态系统的三大功能（从特点、范围、形式、联

5、系等比较生态系统的三大功能（从特点、范围、形式、联系等方面方面 4 4 、6 6、10 B210 B2合作后合作后7 7. .信息传递在生态系统中的作用并举例信息传递在生态系统中的作用并举例 9 C9 C后后8 8. .生物多样性的三个层次及其价值并举例生物多样性的三个层次及其价值并举例 8 8 C C后后. 探究案探究案探究点一：探究点一：（1 1）生态系统）生态系统 （2 2）1 1 （3 3）分解者）分解者 把有机物转化成无机物把有机物转化成无机物（4 4）五）五 螳螂螳螂 思考：思考：生产者：硝化细菌生产者：硝化细菌 消费者：水体中大肠杆菌消费者：水体中大肠杆菌 分解者：乳酸菌分解者：

6、乳酸菌探究点二：探究点二：（1 1）生态系统的组成成分）生态系统的组成成分 食物链和食物网（生态系统的营养结构）食物链和食物网（生态系统的营养结构）（2 2）呼吸作用释放的能量）呼吸作用释放的能量 能量流动逐级递减能量流动逐级递减 （3 3）110 12.7% 110 12.7% （4 4）1.961.96 拓展：拓展：10 400 10 400 25Kg 100Kg 25Kg 100Kg 增加增加. 解法一：解法一：设膳食结构调整前（草食）动物性食物与设膳食结构调整前（草食）动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为植物性食物供给人类的总能量为X X，调整后（草食），调整后（草食）动物性食物与

7、植物性食物供给人类的总能量为动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为Y Y，则，则有：有：X/2X/210%+X/210%+X/210%10%10%=4Y/510%=4Y/510%+Y/510%+Y/510%10%1010% %整理得：整理得：55X=28Y55X=28Y，Y/X=55/281.96 Y/X=55/281.96 解法二：解法二：设世界粮食产量为设世界粮食产量为1 1，其中，其中X X用于转化为草用于转化为草食动物产品，（草食）动物性食物与植物性食物供食动物产品，（草食）动物性食物与植物性食物供给人类的总能量为给人类的总能量为Y Y，则调整前（动物性食物与植物，则调整前（动物性食

8、物与植物性比例为性比例为1 11 1时）：时）：10%X1=1-X110%X1=1-X1，Y1=10%X1+1-X1Y1=10%X1+1-X1。解之得：解之得：X1=10/11X1=10/11，Y1=2/11Y1=2/11。调整后（动物性食物。调整后（动物性食物与植物性比例为与植物性比例为1 14 4时）：时）：4 410%X2=1-X210%X2=1-X2，Y2=10% Y2=10% X2+1-X2X2+1-X2。解之得：。解之得：X2=10/14X2=10/14，Y2=5/14Y2=5/14。Y2Y2Y1=5/14Y1=5/142/111.962/111.96.生生态态系系统统的的成成分分

9、 分解者分解者生态系统的结构生态系统的结构 食食物物链链和和食食物物网网非生物的物非生物的物质和能量质和能量生产者生产者消费者消费者食物关系食物关系. 生态系统成分与生物种类的关系生态系统成分与生物种类的关系思考：生产者都能进行光合作用？思考：生产者都能进行光合作用？ 植物都是生产者？植物都是生产者？ 细菌都是分解者？细菌都是分解者？.1.食物网写法食物网写法从生产者到消费者（从左往右写、尽量不交叉）从生产者到消费者（从左往右写、尽量不交叉）2.食物网中食物链数目判定食物网中食物链数目判定3.不同生物之间的关系（捕食、竞争）不同生物之间的关系（捕食、竞争）1.食物网注意问题：食物网注意问题：食

10、物链和食物网食物链和食物网3322.1 1第一营养级的生物减少对其他物种的影响第一营养级的生物减少对其他物种的影响第一营养级的生物减少时，其后各营养级生物会连锁性减少。第一营养级的生物减少时，其后各营养级生物会连锁性减少。2 “天敌天敌”一方减少，对被捕食者数量变化的影响一方减少，对被捕食者数量变化的影响一条食物链中处于一条食物链中处于“天敌天敌”地位的生物减少，则被捕食者数量变化地位的生物减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定是先增加后减少，最后趋于稳定3复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析分析方法：从高营养级依次到低营养级。

11、分析方法：从高营养级依次到低营养级。原则：生产者、最高营养级维持其数量基本不变（该种群有多种原则：生产者、最高营养级维持其数量基本不变（该种群有多种食物来源）食物来源） 食物网中的数量变动食物网中的数量变动.【巩固提升巩固提升】如图所示的食物网中，由于某种原因如图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是蚱蜢大量减少，则蜘蛛数量的变化是() A增加增加 B减少减少 C基本不变基本不变 D可能增加也可能减少可能增加也可能减少.能量流动能量流动1.1.起点：起点：生产者生产者固定的太阳能，其总能量即流经过固定的太阳能，其总能量即流经过 生态系统的总能量生态系统的总能量2.2.同化

12、能量同化能量= =摄入能量摄入能量- -粪便中能量粪便中能量3.3.主渠道：主渠道：食物链和食物网食物链和食物网 主要形式：主要形式：有机物有机物4.4.每一营养级同化能量的去向：每一营养级同化能量的去向：下一营养级摄取下一营养级摄取 呼吸作用以热能的形式散失；呼吸作用以热能的形式散失；分解者分解分解者分解.B呼吸作用消耗呼吸作用消耗C自身生长、自身生长、发育、繁殖发育、繁殖第二营养级第二营养级同化量同化量摄入量摄入量A三、能量流动三、能量流动1.能量流动去向分析能量流动去向分析思考：思考：1.流入某一营养级能量的最终去向？流入某一营养级能量的最终去向？ 2.能量单向流动、逐级递减的原因能量单

13、向流动、逐级递减的原因.从第一营养级从第一营养级流入第二营养流入第二营养级级的能量，占的能量，占生产者所固定生产者所固定的能量总量的的能量总量的百分比是百分比是_。从第二营养级流入第三营养级的能量，占从第二营养级流入第三营养级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是初级消费者所同化的能量总量的百分比是_。62.8/464.6=13.5%12.6/62.8=20.1%.若人的食物二分之一来自植物，四分之一来自小型食肉型动若人的食物二分之一来自植物，四分之一来自小型食肉型动物，四分之一来自牛羊肉，则人增重物，四分之一来自牛羊肉，则人增重1Kg时最多消耗植物时最多消耗植物_Kg。【解析解析】先

14、根据题目要求画出食物网图先根据题目要求画出食物网图2，从题目要求可以判断能量的传递，从题目要求可以判断能量的传递效率为效率为10%，人增重从不同途径获得能量的比例也明确告诉。解题图解如下：，人增重从不同途径获得能量的比例也明确告诉。解题图解如下：人人1kg 0.510% 植物植物 5kg 1/4 0.2510%牛羊牛羊10%植物植物 25kg 0.2510%肉食动物肉食动物10%牛羊牛羊10%植物植物 250kg 280kg280.ADECB7.1 109 KJ能量最多是？能量最多是？.能量传递效率问题解题思路能量传递效率问题解题思路1 1、画出相关的食物链和食物网、画出相关的食物链和食物网2

15、 2、确定能量的传递效率、确定能量的传递效率3 3、列关系式、列关系式20%10%10%20%10%20%消耗生产者最少消耗生产者最多最高营养级获得最少能量获得最多能量最高营养级最少传递能量最多传递能量生产者最短链最短链最长链最长链.C C循环的图解循环的图解化石燃料化石燃料大气环境大气环境生产者生产者分解者分解者消费者消费者光合作用光合作用呼吸作呼吸作用用分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用摄摄食食作作用用形形成成石石油、油、天天然然气气等等形成石油、形成石油、天然气等天然气等呼吸作用呼吸作用燃烧作用燃烧作用.比较比较项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递特点特

16、点单向流动，单向流动，逐级递减逐级递减全球性全球性循环性循环性通过传递发挥作通过传递发挥作用用范围范围生态系统各个生态系统各个营养级营养级生物圈生物圈生物与生物之间生物与生物之间生物与无机环境生物与无机环境之间之间形式形式有机物有机物（含能量）（含能量）无机物无机物（如（如COCO2 2）物理、化学及行物理、化学及行为信息为信息联系联系同时进行，相互依存，形成一个统一的整体；同时进行，相互依存，形成一个统一的整体；调节生态系统的稳定性。调节生态系统的稳定性。生态系统功能比较生态系统功能比较.巩固落实（巩固落实（3 3分钟）分钟）1.1.静心思考总结，重点问题整理静心思考总结，重点问题整理到典型

17、习题本中到典型习题本中2.2.归纳总结本章知识网络归纳总结本章知识网络.1、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，表、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的 A是流入该生态系统的总能量是流入该生态系统的总能量 B分解者获得的能量最少分解者获得的能量最少 C图中图中/的比值代表草的比值代表草兔的能量传递效率兔的能量传递效率 D和分别属于草和兔同化量的一部分和分别属于草和兔同化量的一部分D课堂检测课堂检测.跟踪练习蝗虫蝗虫175 下图表示一个草原生态系统的食物网下图表示一个草原生态系统的食物网 （1）若狼被捕杀，数量

18、首先会减少的是）若狼被捕杀，数量首先会减少的是 。 （2）若美洲狮的食物）若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加则一只美洲狮体重每增加3Kg,至少需要消耗青草至少需要消耗青草 Kg。.经调查，某生态系统中经调查，某生态系统中Y Y、X X、Z Z分别为第一、第二和第三营养级，分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示（图中每一柱条代表一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。一个物种）。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。下列叙述正确的是下列叙

19、述正确的是A. XA. X营养级的生物被捕食的压力明显增加营养级的生物被捕食的压力明显增加B. ZB. Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C. YC. Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对 捕食对象有选择的结果捕食对象有选择的结果D DX X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物 处于竞争劣势处于竞争劣势.1.1.全球性生态环境问题主要有哪些？全球性生态环境问题主要有哪些？P123P1232.2.什么是生物多样性？什么是生物多样性？P124P124（补充）补充）生物多样性有哪几个层次？生物多样性有哪几个层次？层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性3.3.生物多样性的价值及举例生物多样性的价值及举例P125P1254.4.保护生物多样性的措施保护生物多样性的措施 理解记忆理解记忆就地保护：建立自然保护区就地保护：建立自然保护区易地保护：建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心易地保护：建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心此外，还可以建立精子库、种子库、人工授精