【小学语文】人教版语文六年级下优质课件：灯光

1、灯灯光光读读下列词语读读下列词语豫皖苏豫皖苏 围歼战围歼战 郝副营长郝副营长 憧憬憧憬 聚精会神聚精会神 黑黑魆魆魆魆 划着火柴划着火柴 璀璨璀璨宏伟宏伟 赞叹赞叹 自言自语自言自语 千钧一发千钧一发 理解词语理解词语 憧憬：向往。憧憬：向往。 黑黑魆魆(x)(x)魆魆：形容黑暗。：形容黑暗。 千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于3030斤。斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。极其危险。 倚：靠着。倚：靠着。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

2、场灯光耀眼。 自言自语：自己对自己说话。自言自语：自己对自己说话。 震天动地：震动了天地，形容事物本身极为重震天动地：震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。思考：思考： 课文哪些地方是写课文哪些地方是写现在？那些地方是写往现在？那些地方是写往事的？事的？ 第一段（第第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。的欢叫，引起了对往事的回忆。（写现在）（写现在） 第二段（第第二段（第311自然段）：

3、叙述关于灯光自然段）：叙述关于灯光的往事。的往事。 （写过去）（写过去） 第三段（第第三段（第12自然段）：讲自然段）：讲“我我”想起想起“往事往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。命精神发扬光大的意思。 （写现在）（写现在） 与十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画

4、的是一盏吊着的电灯，一个孩子正书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。着。 他又划着一根火柴，点燃了烟，他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深又望了一眼图画，深情地说，情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。里。 这位年轻的战友不惜自己的性命

5、，为了让孩子们能够在这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。我又想起这位亲爱的战友来。 找出描写找出描写“灯光灯光”的句子的句子 描写描写“火光火光”的句子的句子 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那

6、本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 微弱的火柴亮光使郝副微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。照亮了他人生最光辉的时刻。 理解理解“灯光灯光”的深刻含义的深刻含义 “灯光”象征幸福安乐的生活。 课文以“灯光”为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里

7、。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 最可爱的人最可爱的人这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应

8、，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。 思考：思考： “多好啊！多好啊！”在文在文中共出现了几次？中共出现了几次？分别在什么情况下分别在什么情况下说的？说的？“多好啊多好啊” （1）清明节前的一个晚上，

9、我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹，正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。“多好啊多好啊” （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 。“多好啊多好啊” “听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。 请记请记住！那些住！那些战争年代战争年代的英雄们！的英雄们！ 英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 战争年代的英雄，战功显著