青岛版八年级上册数学分式的约分教学计划进度表

1、.青岛版八年级上册数学分式的约分教学方案进度表聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速进步学习才能，接下来查字典数学网为大家提供的分式的约分教学方案。一、教学目的1、类比分数约分，掌握分式约分方法,纯熟进展约分2、经历从分数的约分到分式的约分的类比探究、归纳过程，明确分式约分的概念和根据。浸透数学中的类比数学思想.3、在对分式约分的过程中，由繁到简，使学生感受数学的简洁美。二、重点：如何进展分式约分难点：分子分母为多项式的分式如何约分三、教材分析本节课是冀教版八年级上册第十四章第一节的第二课时，它是分式根本性质的运用，也是后面学习分时乘除法运算的根底，起着承上启下的的作用四、学情分

2、析学生在小学学过了分数的约分，七年级学习了因式分解，上节课又学习了分式的根本性质，这些都是学好分式约分的根底五、教法学法自学点拨 小组合作、教学过程一导入上节课，我们利用类比思想，由分数认识了分式，由分式的根本性质通过观察、猜测、验证、归纳等环节得到了分式的根本性质，这节课，我们利用分式的根本性质继续探究新知，板书课题：14.1分式2约分【设计意图：通过简单的开场白，使学生注意力集中到课堂上，头脑中马上回想上节课的内容，而且知道了要利用分式的根本性质来探究新知，明确了学习的方向。】二知识储藏设计意图：通过第一个小题，使学生回想分数的约分方法，为类比引入分式的约分效劳，第二小题的设置是为了让学生

3、回忆因式分解的方法，假如忘记了，旁边给了小贴士，帮助回忆老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三、类比引新要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸

4、相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练

5、，幼儿说话胆量也在不断进步。【设计意图：课上的检测很重要，但有时由于课上的突发事件而不能完成，看情况而定】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。完毕语：数学的美无处不在，今天，我们