2021年新人教版(新起点)英语六上Unit5《FamousPeople》教学设计

1、Ullit5LefsCheCk教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)六年级上册Unit5FamOUSPeOPIe【课时】LetsCheCk一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型，检测学生能否综合运用所学的语言知识和语言技能进行交流。二、教学建议ALiSte11andmatch.1 .复习活动“MissingGame”游戏。教师在PPT中逐一出示学生在前四课所学过的名人照片,让学生说出他们的名字和职业。之后教师让名人从PPT上逐一消失，让学生说出消失的人物名字。2 .听力活动(1)教师让学生观察图片，并提问:WhOarethey?然后引导学生谈论

2、画面信息，推测录苜内容。(2)教师让学生结对，说一说A项图片中人物的姓名，如:Heis.(3)教师播放二三遍录音，请学生把人物和其成就进行搭配，然后相互核对答案。(4)教师再次播放录音，示范学生做简单的听力摘要，为进一步的交流做准备。(5)教师带领学生核对答案。请五位学生完整地说出五个答案，如:HanSChristianAnderSenWaSaDaniShwriter.HeWrOtemanyinterestingStOrieSforchiIdren,IikeTheUglyDUCkIing.B. Letsread.1 .准备活动教师呈现MarieCurie的照片，请学生谈一谈对她的了解。教师可以

3、这样提问学生:WhatCIOyouknowaboutMarieCurie?之后，教师根据学生所说，在黑板上绘制思维导图，帮助学生理解文中人物，如：scientistNobelPrize2 .学习短文(1)教师请学生快速阅读短文，了解大意，问时圈出生词。(2)学生四人一组，相互帮助，通过上下文猜测生词含义，理解生词。(3)如果学生猜不出来，教师可通过图片、英英互译或举例说明等方式帮助学生理解生词,如教师解释fullname时可这样引导学生：MySUrnameisZhang.MyfuIInameisZhangLi.SOWhatsthemeaningOffbIInamen?(4)学生再次阅读短文，回

4、答后面的五个问题。(5)学生四人一组大声朗读短文，遇到读不准确的词时同组成员相互提示。(6)请学生进一步完善之前黑板上的有关ManeCUrie的思维导图。C. LefstaIk.1 .作业展示教师请三名学生分别介绍课后制作的名人海报。2 .同伴互相问答竺学生结对，模仿书中对话进行示范(其中一人指着对方手中的海报提问，对方回答)。经学生以小组为单位进行真实交际问答。Tip:教师也可以考虑把C项内容安排在A项内容之前进行教学。这样可以让学生先说一说，然后再进行听力练习，从而把说这一过程中获取的信息迁移到听力环节的理解上。D. Letswrite.1 .教师引导学生再读一读A项的短文，圈出人物名字和

5、关键信息，从而明确写作的基本方式和要求。2 .教师呈现自己所写的文段，如：MyfavouritefamousPerSOnisMarieCurie.SheWaSascientist.SheWaSfromPoland.SheWaSaPoIish.ShediscoveredRadiUm（镭）andWOntheNObeIPriZetwice.并附上居里夫人的照片。3 .学生用不少于五句话描述自己喜欢的名人。4 .介绍同一位名人的学生可以组成小组，一起完成写的任务。5 .教师把学生作品放到实物投影上，请学生朗读。Tip:写作任务完成后，教师要注意：引导学生分享和评价他人的作品。教师还要特别注意引导学生从文采、遣