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文档简介

1、.除法初步认识二除法初步认识二【教学内容】教科书第19页例5，做一做，练习四和4、5、6题。【教学目的】知识与才能让学生在明白“平均分含义和会平均分的根底上，认识除法，认识除号，理解除法算式的写法和读法。过程与方法合作探究情感与态度让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生才能的开展。【课前准备】学生：学具卡片。老师：例5 挂图。【教学过程】一、创境激趣。大熊猫“笨笨请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？二、合作探究。1、要求学生自己动手用卡片摆一摆， 然后同一小组里交流所得。2、要求每4个放一

2、盘。3、把大家刚刚摆的过程假如用一种运算表示出来，该怎么办呢？可以用除法来计算。板书：除法可以这样列式：20÷4=5这个算式读作：20除以4等于5。除了我们昨天学的“÷是除号外，今天我们再学一些新知识：在这个算式里，20是被除数，4是除数，5是商。假如把这一题变成每5 个一盘，应怎么列式：大家自己摆一摆你手中的卡片，并照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听，并说出每个数叫什么名字。4、练习：1做一做。2练习四的4、5、6题。三、总结。除 法20 ÷ 4 = 5其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向

3、高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。被除数 除数 商老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。读作：20除以4等于5。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。

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