小班音乐歌唱活动教案

1、小班音乐歌唱活动教案【篇一：幼儿园小班音乐活动?一步一步?教案】幼儿园小班音乐活动?一步一步?教案如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6活动目标1 .尝试跟随音乐拍点,模仿小动物走路的姿态.2 .跟随绘本故事,感受一个跟着一个走的乐趣.活动准备1 .经验准备：熟悉动物,能够跟着音乐拍手.2 .材料准备：绘本?一步一步走啊走?,ppt课件,小动物走路的音乐.活动过程一、情境导人,引出故事内容师：今天天气真好,让我们到草地上去散散步！小朋友走走走,一个跟着一个走.走来了一个小弟弟,让我们听一听他在说什么.画外音：今天天气真好,我要和动物朋友一起做游戏.它们是谁二、听听看看,模

2、仿走路姿态1 .大乌龟尝试跟着音乐重拍一步一步走重点提问：谁来了呀小结与过渡：远远地,走来了一只大乌龟,让我们拍拍手来欢送它吧！重点提问：大乌龟是怎么走路的引导幼儿做出背着乌龟克、摆弄爪子等动作小结：大乌龟慢吞吞,一步一步慢吞吞.过渡：快听,又有朋友来了12 .大白鸭表现大白鸭的走路姿态,尝试一个跟着一个走1重点提问：这是谁的叫声呢大白鸭是怎么走路的小结：大白鸭真神气,脖子伸伸长,屁股翘起来,挺起胸抬起头,走起路来摇摇摆.过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩.重点提问：瞧瞧,好朋友们是怎么走路的小结：一步一步走啊走,一个跟着一个走.过渡：一个跟着一个走,它们玩得真快乐.3 .小灰兔尝试跟着音乐调整小

3、兔跳的轻重,一个跟着一个跳1引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜,兔子宝宝在家中玩,大老虎来了就轻轻跳.(2)集体音乐游戏.小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧.教师反思及活动点评教师反思1 .教师站位应恰当本次活动中,需要幼儿一个跟着一个走.对于教师的站位应该面向幼儿还是背对幼儿,出现了疑问.我在上课时曾试过背对幼儿,作为排头第一个走,效果不太理想,虽然许多幼儿跟随着我,可是我却看不见幼儿,他们在我的背后.因此,教师应面向幼儿,才能更好地观察幼儿,并且给予幼儿适时的语言或动作支持.2 .音乐游戏的步骤如何步步递进音乐游戏必定有游戏规那么,当幼儿欣赏一段完全陌生的音乐旋律

4、时,倾听是非常重要的.第一遍听完音乐,幼儿可用拍节奏的方式再欣赏一次.教师与幼儿一起拍节奏熟悉旋律的重拍点,然后再进入规那么的梳理,由在位子上游戏逐步变为离开位子进行音乐游戏.这是一个从听开始的活动,脱离了旋律,幼儿就游离在音乐之外,音乐游戏的目标就难以达成.3 .小班幼儿的第一谁来做小班下学期的幼儿自尊心逐渐增强,对于做第一名、站第一个的渴望逐渐强烈.本次活动中,教师站在了第一个,给幼儿的信息是我要紧紧站在老师身后工于是出现了争抢第一个位置的情况.教师应该在逐个环节中,慢慢地退到幼儿后面,鼓励幼儿成为活动的主体.活动点评下面,将围绕乙步一步活动的两个目标设定以及教师的实施过程作一分析.1 .

5、把握年龄特征,挖掘绘本内涵小班幼儿的年龄特点是：好动、好玩、好奇、好模仿,情绪变化快,注意力易转移,兴趣短暂.如何激发小班幼儿的兴趣,更好地开展音乐活动,使其获得愉快的情绪体验,有效促进其开展,是摆在我们面前的一个需要探索的问题.匕步一步活动源自?一步一步走啊走?绘本故事,从活动名称就能感受到小班幼儿那种摇摇摆摆的动态,年龄特征把握恰当.绘本中的人物形象可爱、生动,教师通过画面就让幼儿喜欢上了这些角色,再通过一步一步走将规那么意识融入音乐活动中,让小年龄幼儿在愉快的游戏中体验快乐,有效学习.2 .依托绘本情节,巧妙结合运用音乐性将绘本故事?一步一步走啊走?与音乐动作相结合：旋律节奏适合幼儿走步

6、的速度,便于教师带着幼儿玩"个跟着一个走的情境游戏；乐曲选择与幼儿喜欢的故事?一步一步走啊走?的情境匹配,也符合幼儿喜欢的故事人物一一大乌龟、大白鸭、小灰兔的动作特点.(2)趣味性模仿动物走路容易使幼儿产生枯燥、乏味的情绪.本次活动中教师巧妙地运用了乐曲与角色的特点,不是让幼儿简单地模仿小动物的动作,而是紧抓趣字一一大乌龟重重的壳、大白鸭昂着的脖子等,动作源自幼儿,从教师的引导、提升中看得出挖的过程.活动过程变得有趣、生动和自然,活动的趣味性进一步提升.此外,本次活动还充分发挥了多媒体的作用,使形象、音乐、动作相结合.通过将文字、图形、动画、声音有效结合,极大地激发了幼儿的学习兴趣和

7、主动性,推动了幼儿的互动动作与创编.游戏性整个活动都是在?一步一步走啊走?的故事情境中展开.活动中教师变换角色,带着幼儿在游戏中一遍遍地熟悉、练习小动物的走路动作.建议第一,发挥幼儿主动性,角色出现可适时.教师可以通过问馋来了,让幼儿有一个想和思的过程,从而发挥幼儿的想象力.一神音乐不仅局限在一种形象,它可以代表多种形象,不同的人会有不同的理解,教师应鼓励幼儿大胆想象.在听大乌龟音乐的环节,教师做到了听、问、动、个别、集体,在听"和问之间可补充一点想,给予幼儿想象的空间,培养其发散性思维.第二,听在前,做在后.在模仿小动物走路时,教师引导幼儿听的环节还可以增加.例如,可将小兔跳细分为

8、五个环节：1 .听小兔跳音乐,幼儿自由拍手.2 .教师和幼儿共同感受音乐节奏,师幼互动,拍出小兔跳的节拍3 .幼儿在座位上尝试小兔跳.4 .在中间场地轮流小兔跳.5 .开展游戏.第三,教师在音乐活动中的站位要准确.教师在音乐活动中的站位也是需要思考的：如何关注到每个幼儿,站位怎样效劳于音乐活动的开展.教师的站位应随着活动的开展和幼儿的表现而变化,有时在前位,有时在中位,有时在后位；有时站着,有时蹲着.在本次活动的最后环节角色们一个跟着一个走时,教师站位就很关键,要能观察到每个幼儿是否是一个跟着一个走.【篇二：幼儿园音乐活动教案】大班韵律活动?开汽车?小组成员：王俐晖、周媛媛、虞承圆、裴锦莹、张

9、潇月、王召活动设计意图：开汽车主题的选定：一,音乐欢快富有动感,给人以乘着交通工具奔驰的联想.二,开汽车是幼儿喜爱的游戏活动,游戏融入音乐,幼儿在游戏的同时,学做有趣的动作,感受音乐的节奏与分段.图谱设计：一,显示出音乐的分段,帮助幼儿理解音乐.二,每个图案代表特定动作,和一个四拍乐句,帮助幼儿熟悉节奏,熟记动作.创编设计：一,a段音乐创编,幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作,引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合,激发幼儿创造性思维.二,合作游戏创编,幼儿与小伙伴合作完成变汽车与开汽车.一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具,这是在创造的同时,开展交流合作的人际水平.律动音乐

10、分析：音乐原名?雪橇偷跑了?.全曲结构为前奏一a段一b段一c段一a段一b段一结尾.活动目标：1、理解图谱,并能够将音乐、图谱和动作相对应；2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；3、与同伴沟通、合作完成游戏.活动重难点：理解音乐一图谱一动作三者间的对应关系活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备.活动过程：一、开始局部：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程二、根本局部一律动学习1、教师伴音乐示范律动,幼儿仔细观看.师：刚刚听了猪猪侠开车的故事,小朋友们想不想自己也开开车啊幼：想！师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的.教师示范律动,并且边做动作边有趣地解释动作的意思2、幼儿跟随教

11、师一起做两遍律动.师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作,现在我们一起来做一遍好吗.幼：好.师幼一起做一遍,过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义师：刚刚小朋友们做的好棒啊,但是老师发现有的动作大家做的还不是很熟练,那我们再坐一次好不好师幼再做一遍,并用语言提示做的不好的动作3、熟悉图谱的意义：教师指示图谱,幼儿回忆动作并猜想与图谱相符的动作是什么,较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义.幼2:代表停下来.师：那停下来的动作应该怎么做呢注意：教师引导幼儿做出相应的动作,并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作.4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后,听音乐并根据教师指示的图谱做相应动

12、作,教师口头上提示幼儿动作,并做出间奏的动作.二创编律动1、教师提问幼儿还有什么交通工具,幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作,教师将此动作编入音乐a段b段c段可不变并带领幼儿一起做.师：刚刚我们做了小汽车的动作,那小朋友们还知道什么交通工具呢可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具幼：飞机.师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作,那我们现在做的飞机的动作就代替汽车的动作.2、所有小朋友各自创编一个交通工具a段的动作,跟随音乐做一遍,教师点评,请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作.师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具,那我们现在一

13、起做一下自己创编的动作.3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具,并合作做转弯,停止等动作.教师说明在前奏局部应互相交流如何做做成什么,做成后可自由行动.4、请幼儿23个人一组,教师请10组幼儿在教室中央合作创编,提出游戏要求,请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具.师：在做游戏之前,老师有两个要求.一是我们做游戏的时候能不能光自己玩不看四周啊我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊二是一组的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一个人想直走,一个人想转弯这样可不可以啊幼：不可以.5、游戏反思：第一组做完游戏后,幼儿先自己反思在游戏中有什么违反要求的行为,应该如何改良.教

14、师再补充幼儿没有说到的地方.反思之后再进行一组游戏.三、结束局部：带着幼儿到更空旷的地方去做游戏.师：老师发现,我们教室还是有点小,小朋友们已经很注意了还是会不小心碰到其他伙伴,那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗幼：好！【篇三：幼儿园小班歌唱活动?大灰熊?教案】幼儿园小班歌唱活动?大灰熊?本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一山洞背景图、大灰熊头饰一个动作建议第一句：大灰熊坐在椅子上睡着了.第二句：小朋友轻轻的走来了.第三句：前半句,小朋友用手轻轻摇了l下大灰熊；后半句,大灰熊站起来发怒了.游戏玩法建议1、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作.2、大灰熊发怒时低八

15、度音乐响起：幼儿扮演木头人,摆一个造型静止不动,大灰熊在其中往返走动,发现是一群木头人又回去睡觉了.3、大灰熊睡着了,幼儿悄悄的跑回家,游戏重新开始.4、游戏几次后,大灰熊苏醒了,和幼儿一起跳舞、游戏.二、教学活动建议教学层次一：【活动目标】1、初步感知歌曲的轻重,能用形体动作大胆表现歌曲.2、知道大灰熊醒来时静止不动,初步学习限制自己.3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣.【活动过程】一情景导入二理解歌曲1、教师边操作幻灯片边讲述故事.2、熟悉歌词内容,边操作幻灯片边有节律念歌词.3、学学图片中大灰熊发怒的样子,教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型.4、教师念儿歌扮演小朋友,幼儿扮

16、演大灰熊,表演大灰熊发怒的样子.三动作学习1、感知歌曲1初步感知游戏,掌握小朋友走路轻轻的动作.掌握摇的动作,知道唱到如果你去摇醒它呀才能去摇大灰熊3教师完整演唱歌曲,幼儿练习.最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人,创编各种木头人造型并静止不动.2、分角色,动作表现请一半幼儿来表演大灰熊,一半幼儿表演小朋友.2交换角色进行表演,强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人.四情境游戏1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊配班教师扮演,我们去摇醒它和我们一起游戏,好吗2、游戏第二次大灰熊又睡着了,我们再去试一次,请它和我们一起游戏.3、大灰熊苏醒了,和小朋友开心的跳舞.教学层次二：【活动目标】1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色.2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重.