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文档简介

1、“阳光教育”教学模式课案学科:语文年级:四年级备课人:曾琼容课题:22、九色鹿课时数:第2课时教 材 解 读教材解读:这是一个美丽的民间故事,写九色鹿救了一个叫调达的落水人,调达发誓永远不会说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。课文情节生动,语言浅显易懂,入木三分的揭露了调达的卑鄙嘴脸,将九色鹿拟人化,使其能在危急关头救人不图报答,在关键时刻揭露调达,劝讽国王,表现了九色鹿无私助人,是非分明,机智无畏的性格特点,塑造了一个令人崇敬的美好形象。教学内容A类 基标类1、 学会本课生字新词,理解有生词组成的词语,会用“只好”“竟然”造句。2、 正确流利,有感情

2、的朗读课文,理清课文层次。B类 综合类理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。C类 拓展类你怎样看待国王?对其他的人物各有什么样的看法。教学目标1、 理解课文内容,抓住关键词句,展开合理想象,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。2、 通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情。教学重难点1、 反复朗读,理解课文内容,复述课文。2、通过学习课文,明白做人要恪守信用的道理。教学辅助工具多媒体教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑1、复习生字词。2、简述课文内容内容。一 、复习导入1、这节课我们继续走进九色鹿这个美丽动人的民间故事。2、

3、相信通过上节课的学习,这些词语你们都会读了。出示词语 指名读 齐读3、上节课我们已简单梳理了课文内容,这个故事发生在谁和谁之间?他们之间发生了什么事?以旧引新,导入新课。学疑聚焦回顾问题:(1)哪些词语是讲哪个人物的?(2)九色鹿是在什么情况下救调达的?上节课,我们还有哪些问题没有解决?(1)哪些词语是讲哪个人物的?(2)九色鹿是在什么情况下救调达的?问题牵引,学习新课。双主探究生答课文的第一自然段内容。朗读第1自然段。根据学路建议学习课文。汇报:指名读,出示第二自然段。调达当时的处境怎么样?你从那些词语感受到的?朗读句子。(预设答):在别人身处危险时,九色鹿能不顾自己的安危,丝毫不犹豫,它真

4、勇敢,舍己为人,见义勇为,奋不顾身)有感情朗读。朗读第三自然段。联系上下文理解词语。理解省略号的用法。畅所欲言。1、板书:九色鹿,它是一只怎样的鹿呢?这只美丽的九色鹿,你们喜欢吗?就请你们把对它的喜欢用你的朗读表达出来。学路建议:这只美丽的九色鹿是在什么情况下救了调达的呢?你能从文中找出相关的句子来读读吗?看到这种情形,九色鹿是怎样做的? 从“立即”这个词中,你读懂了什么?2、调达被救上岸后做了什么?说了什么?指名读第三自然段“奴仆”是什么意思? 现在,你就是调达,请你真诚地感谢一下你的救命恩人九色鹿吧!(引读)3、这儿是个省略号,你是怎么理解的?是啊,九色鹿要他的报答了吗?九色鹿是怎样说的?

5、你你又感受到这是一只怎样的鹿呢?4、九色鹿只要求调达不说出自己的住处,调达答应了吗?6、调达知恩图报了吗?信守了自己的诺言了吗? 7、当见利忘义的调达带着国王和军队来捕捉九色鹿时,九色鹿的心情怎么样?8、听了九色鹿的话,国王有什么反应?9、学了这个故事,你想说什么?又感受到这是一只怎样的鹿呢?(生答:无私,善良,不图回报)5、九色鹿只要求调达不说出自己的住处,调达答应了吗?指名读第五自然段(课件出示这一段)“郑重”是什么意思啊?(生答)师补充解释:就是严肃认真的意思。调达严肃认真地向九色鹿发誓,他会怎么说呢?咱们来做一个现场表演:老师扮演九色鹿,你充当调达。(师生合作表演来体会“郑重起誓”的意

6、思)我们再来郑重其事地读读这句话。6、九色鹿施与调达的可是救命之恩呀!他当然会千恩万谢,郑重起誓的了。然而调达知恩图报了吗?信守了自己的诺言了吗?(生答:没有)(1)请同学们自由读第6-9自然段,思考以下问题: 是什么让调达违背了自己的承诺? 你们来做心理专家,分析一下,当调达看到“重金悬赏”的皇榜后,他是怎么想的?怎么做的? 调达这样的言行,用一个词语来概括,是什么呢?(2)汇报指逐一回答调达的这样的言行,用一个词概括,就是见利忘义,背信弃义,恩将仇报师板书:见利忘义指名一学生用调达的所作所为解释“见利忘义”7、当见利忘义的调达带着国王和军队来捕捉九色鹿时,九色鹿的心情怎么样?(生答:气愤)

7、指名读九色鹿的话。(课件出示九色鹿的话)九色鹿对调达和国王的态度一样吗?你是从哪儿看出的?国王都要置它于死地了,他为什么还那么尊重国王呢,并和他说了那么多的话?(生答:为了自救。)体会九色鹿又是很聪明、机智的。面对卑鄙的调达,假如你是九色鹿,你觉得该怎样说这一番话呢?(指名答)(课件出示调达的图片)此时调达就站在你们的面前了,请你们手指着斥责他吧!8、听了九色鹿的话,国王有什么反应?指名读最后自然段。请你发挥你的想象,国王会怎么说呢?指名说,师评价师:俗话说得好,“善有善报,恶有恶报”,见利忘义、恩将仇报的调达终于受到了应有的惩罚,美丽,善良的九色鹿再也不会受到伤害了!三、表演课本剧1、九色鹿

8、的故事让人听了还想听,看了还想看,如果我们能把它编排成课本剧,一定会非常有趣,请同学们小组合作讨论:怎样才能演好这个课本剧?2、(汇报)3、请学生上台戴头饰表演四、分析人物形象并感悟道理1、九色鹿中的人物你喜欢谁或讨厌谁,请你用一两句话写在书上,并写明理由。2、指名读3、同学们可都是爱憎分明呀!学了这个故事,你想说什么?(指名2-3个同学说)做人应讲信用,要知恩图报。五、拓展1、是啊!诚信对一个人来说是非常重要的。生活中,希望同学们都能做一个诚实守信的人。老师把这几条有关恪守信用的名人名言送给你们,与你们共勉。(课件出示名人名言)请同学们用自己喜欢的方式来学习它。齐读2、同学们,让我们多一份诚信,多一份善良,时刻怀揣一颗感恩的心,那么,我们的人生一定会充满阳光和欢乐!学生在读中感悟,感悟中读。住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话,从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点,潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。双练拓展A类测试题:表演课本剧九色鹿的故事让人听了还想听,看了还想看,如果我们能

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