学生学习行为矫正的几点认识

1、学生学习行为矫正的几点熟悉一名合格的班主任应该视为留守学生的家长,再者才是一个所谓传到授业解惑的老师,处理好这两者的关系我认为很关键也很重要,两者有机结合互融互盈,我们用学生渴求的父爱母爱鼓励学生学习,学生愿意和我谈心,甚至成心和我撒娇,在学生那里我既是老师也是家长.二十年来,班主任工作给我带来很多工作的愉悦,当然也有烦恼,今天我借这次时机求教于大家,也算抛砖引玉谈谈我自己的一点看法：自参加工作以来一直担任班主任工作,工作过程曲曲折折,有惊喜的时刻也有惊险的瞬间,有成功的喜悦也有失败的沮丧,归纳起来也算是我的工作经验吧,一、做班主任要跟上社会形势,不时变换工作的目的和方法,强化家访的必要性刚参

2、加工作就进入初中,没有工作经验,可以说工作环境一抹黑.但当时社会环境和现在不一样,家长在家多外出务工少,许多家庭在家务农或从事一些小本生意,忙碌的家庭生活之余,茶余饭后往往有一点点时间说说孩子,无形中给孩子进行心理和生活上的沟通,拉近了亲情,了解孩子及孩子的生活和学习及其学生的生理变化,让孩子的成长空间及时得到补充和疏导,给以后的学校教育奠定必要的根底,况且较为窘迫的家庭经济状况也缩小了孩子的活动空间,往往能给孩子带来一点点艰苦朴素的观念.我是九三年参加工作的,至今在一线担任班主任工作,近二十年的工作经历,我感到社会进步了,可现在受教育的孩子变化大了,难以说服,霸道,固执、任性,似乎有点蛮不讲

3、理,做事熟悉不到后果.当今社会,社会经济的冲击和高消费观念的影响,大多数的家长外出务工,在家能与孩子在一起的生活的几乎没有,更甚者有点家长常年在外,至今没见上几面,把孩子的问题交给了隔辈的老人.据我了解,隔辈的老人往往无法弥补和替代父母的责任和影响,该说的不敢说,不能说,不知道如何说.从我们的职业角度看来,孩子的心理和生理教育无法得到实施,隔辈老人往往难以启齿和孩子谈一些敏感话题,更无法关注知道孩子的青春期变化,即使出现类似的情况,也往往旁敲侧击,但解决不了问题,反之,会增加事情的神秘性和孩子敏于探索的求知欲和“以身试法C据了解80%的隔辈老人不会和孩子谈论这个问题.最近新闻透漏,广西13岁学

4、生生下一子的消息,这不能不引起家长和社会的注意.再者,富裕的家庭经济给家庭教育带来的亏欠心理现在中学生的家长大多是七、八十年代或者早一点的人,似乎担心自己的生活经历会发生孩子身上,从内心深处要给孩子更好的生活和学习待遇,更好现在又赶上开展经济的大好时机,就用大量的时间外出务工,全力提升自家的经济实力,把孩子托付给了父母或亲戚,当今较高的物质要求给孩子家长带来很大的经济压力.那么较多的外出,和孩子相处的时间较少,从各个方面对孩子的了解较少,孩子的问题过问较少,从心理上缺少一份应尽的关爱.从很多的学生那里了解到,父母多少存在一种内心亏欠孩子的心理,反而从物质上尽量多满足孩子,尽量满足孩子的要求或者

5、让孩子到达一种比别人强的心理现象,无形中滋养孩子攀比花钱的习惯.2021年我带的一名寄养在亲戚家中的农村女学生,家长在北京打工,她姊妹两个寄住在姑姑家,姑姑家在集北街拉板,本来两个孩子平时花费相对较大,但有一星期竟花掉800元,亲戚批评后外出不归,家长匆忙连夜从北京赶回,三天才找到,撒谎称亲戚虐待,家长甚为震惊,其实全是谎话.结果家长懊悔,亲戚更是出力不讨好.青少年处于性格转型期,外界因素极容易促使学生习惯的养成,良好的生活和心理习惯是很有必要的.再者隔辈教育者溺爱情绪较重,从心理上用过多的满足和溺爱来填补和补偿孩子欠有的父爱与母爱,心中存在怕子女责怪的戒心.据了解在校学生大局部有,况且都是上

6、档次的高档,上网、聊天、交友那几乎无所不能,给学校课堂教育及学校治理带来不应有的弊端.据我碰到的班级问题和对家长及学生的了解,过于大半的学生家长是为了与孩子方便联系,主动给孩子买,只想到利没想到弊,更有甚者纯是抬高孩子的“社会地位,弥补自己的亏欠心理,“巴结孩子.用过于奢华的物质来弥补对孩子的抚养与教育.但往往事与愿违,学生用这一优势开展与学校要求相反的事情.比方：家长出钱满足孩子过生日请客的要求,结果学生缺课外出；满足甚至帮助孩子过于打扮,青少年的异性影响造成爱屋及乌,学生早恋,荒废学业,更有甚者,融入社会社交圈,给社会带来很大的问题.应该明白：爷就是爷不是爸,奶就是奶不是妈,父母在家庭和学

7、生心中的地位作用无法替代.问题多,家访难,父母难联系,班主任有必要承当学生在家的代父母,吃喝拉撒面面俱到,家庭的、学校的、老师的、父母的四个角色我都要充当.二、缩短与学生的距离,留住学生,帮助学生二十多来,我一直考虑怎样治理班级,曾尝试过别人成功的经验,也没有见到明显的效果,也参加过假设干次讲座和培训,别人的经验也没能如愿适用.现在结合我们自己的学生和学习情况,我觉得实事求是的扎实工作才是最重要的.这几年来,我一直尝试让学生参与班级治理,让学生在自己实际参与的活动得到心得,体验自己尊重别人.我结合我班学生制定值日班长制度,根据我班常出现及偶然出现的问题,我制定值日班长记录表,要求学生确定值日的

8、日期,内容大致包括早中晚班级应有人数、实到人数,特别要记录清楚缺席和请假学生并及时报告给班主任,预防学生逃课.再者,要求值日班长注意课堂情况,记录清楚违纪的详细情况,比方作业反应、说话、听课情绪、老师要求等,尽量能反映出班级的精神面貌.卫生是班级的精气神,表达学生的综合素质,这一项我要求很严,要求班级一定要注意保持,值日班长严格监督,决不能脏了干,干了又很快脏,这样不仅浪费学习的时间而且班级没有一个好的形象,那是得不偿失,要求值日班长责任到人,互相体验别人劳动的辛苦,共同分享别人的劳动果实,让学生知道体谅别人的同时也在尊重自己.最重要的是最后一项,每个参与值日的同学晚上必须写出自己值日的当天感

9、受,让学生总结自己的心得,即使成绩再差的同学都能完成这项任务,都能表达他的价值,让他们知道自己也有集体价值,自己不弱于别人,学生自己就有进不的信心,不会离开集体,由于这个集体能发挥他们的长处表达他们的价值,去年一年流失三个学生,包括吴磊、杜澳斌和一个女生,实在记不起名字了.另外,对那些学习进步不大的学生要多鼓励,不一定但从学习方面,其他方面的进步也能促使学习成绩的提升.如：我班一个女生张静敏,高辛北街的学生,入校时就有介绍说这个学生在小学时性格特别外向,有假小子的倾向,说实话我也犯愁,可她是学生,我有义务教育她.进班后,我发现这个女生挺漂亮,几乎1米7的个头,脸蛋特耐看,这是是她的长处,也是唯

10、一的长处.我课下和她谈谈她自己,夸她特别漂亮,如果再有女孩的矜持秀气就更好了,学习成绩如果再好,你就更完美了,果然她与男孩子交往少了,学习也下劲了,还不时故弄玄虚的问些问题,现在她妈常说孩子进步了,也许这就是我的方法,但不是唯一受益的学生.还有一个学生叫余亚坤,北街新入的学生,父母靠拉砖为生,起早贪黑非常辛苦但学校相当厉害刚接到这个学生时就有老师告诉我,他是北街学校第二秀,很庆幸第一春不知去哪了我那是怕呀,没方法这是我的学生.我只能不厌其烦的经常和他多说话,有时用手轻拍他的头,我让他知道我在一直注意着他,我觉得对他一个微笑就是对他的鼓励.一个星期他没出问题,第二个星期,我找他说了一句“我不相信别人的话,我知道你是一个可以信赖的学生,究竟他什么毛病,我也不很清楚,但他明白,他一直在做一个让我信赖的学生,一年根本平安过去,语数英均分