学生不爱回答问题的原因及其对策-2019年作文

1、学生不爱答复下列问题的原因及其对策一、意义：语文教学中的课堂提问,是一种必不可少的教学环节,是教学的重要组成局部,恰当的提问有利于老师了解学生掌握知识的情况,也是刺激学生积极思维的诱因,是鼓舞学生追根求源动力；随着新课程改革的深入,越来越多的教师重视课堂的提问,力争在45分钟的课堂出效益.但由于各种原因,在学校里特别是在高年级学生中,普遍存在着学生不愿答复老师提问的现象,这种现象长期困扰着学校的日常教学,使得教学不免陷于一种为难境地,老师在教学中收不到教学信息,提问反响受阻,这直接影响教学效果,关系着学生思维水平的培养.所以,本文就此问题向学生做了问卷调查,得出了不爱答复下列问题的主要原因,进

2、行分析后根据存在的问题提出了改善策略.二、调查问卷经过及结果：本次调查问卷共100份,调查对象均为初中学生,问卷以“学生上课不爱答复下列问题的原因为主题.问卷形式分为两局部一一选择和简述,要求学生认真答卷,反映出自己的真实想法.问卷调查结果分析：学生不愿答复下列问题的主要原因由老师、学生两方面,归纳如下：一从学生自身来看：1学生对上课的内容不感兴趣,不注意听讲,没有思考,不会答复,这种情况占调查问卷总数的25?.2、能认真听课,但学习水平不强,理解水平差,语言组织水平和口头表达水平弱,不能流利自如地答复下列问题；或没有听懂,答复没有把握,不爱答复,占调查问卷总数的30?o3、由于性格内向、胆小

3、,缺乏良好的心理素质,有自卑心理,情绪紧张,害怕答复错误被同学或老师取笑,不愿答复下列问题,占调查问卷总数的30?.4、对老师有抵触情绪,即使知道也不愿答复,占调查问卷总数的15?.(二)从教师的教学方面看：1、教师讲课的吸引力不够,教学方式过于死板,课堂气氛不活泼,调动不了学生的积极性.2、所提问题本身.教师在教学中过多的关心自己的教学思路,很少考虑学生的实际需要,由此表现在课堂提问时随心所欲、提问的目的性不强,缺乏科学性,具体表现在：(1)外表性、浅薄性提问.教师追求答复下列问题时要求学生一问齐答,这样虽然外表上轰轰烈烈、热热闹闹,外表上看学生全会,实那么内容非常空洞,长此以往就会导致学生

4、养成浅尝辄止的不良习惯.(2)质难性提问.问题过难,高深莫测,显示了老师的水平高,可学生目瞪口呆,不知所措.(3)模糊性提问.缺乏对问题的精心准备,提出的问题模棱两可,目的性不明确,逻辑性不强,学生云里雾里,一脸茫然,摸不着头脑,从而导致学生无法理解问题,更谈不上答复下列问题.(4)惩罚性提问.有时为了组织教学,发现某一学生精力分散、心不在焉,就忽然发问,借机整治,这样给学生造成被老师提问就是犯了错误而不愿主动答复下列问题,久而久之使学生视老师提问为畏途,丧失答复下列问题的兴趣和信心.(5)老师对学生过于严厉,评价方式不当.师生在问答过程中,应有一种和谐、民主、平等的课堂气氛,这样会对答复产生

5、很好的效果,如果提问时教师过于严厉并在学生答复下列问题的时教师不能正确引导、正确评价,甚至批评学生,这样就导致了学生情绪紧张,怕答错而不敢发言,学生自然无心积极思考.三、对策及技巧：针对调查问卷结果的分析,我们采取了相应的对策,就学生而言：1、鼓励学生正确熟悉自己,培养学生积极健康的心理,消除心理障碍,帮助他们从“自甘落后、自卑心理的阴影中走出来,树立自信心.2、培养学生的学习兴趣,扩大知识面,创造参与条件,提高学生自身素质,练习学生的语言组织水平和表达水平,激发学生答复下列问题的兴趣.常言道：没有教不会的学生,只有不会教的老师.可以说,没有好的提问就不会有成功的教法,也就达不到理想的教学效果

6、.根据本次问卷调查结果分析,学生不愿答复下列问题的因素,教师在教法上存在的问题更为严重、更为突出.因此,如何提升提问的艺术,应该是每个教师特别是语文教师重视的课题,如何对待课堂提问应该是每个教师义不容辞的责任.因次,本文就侧重从语文教师教学课堂提问的技巧方面提出如下对策：一提问要巧妙精当,课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计,问题要提得巧妙,精炼扼要、言简意赅,所提问题要恰是重点、难点,即紧扣教材,又有一定的思考价值,来引起学生兴趣,对学生进行启发思考,从而获得知识.二提问要有一定的梯度,把握问题的难易程度提问要设置坡度.所谓坡度,就是在提问时,由易到难,由浅入深,由简到繁,层层递进,步

7、步深入.课堂提问应该具有一定的深刻性,但不能过于艰深,问题的难度不能超出学生的认知水平,过难或过易的提问都无利于学生的学习.三提问要生动有趣.爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师,兴趣作为一种学习的内驱力,越来越引起了教育者的注意,教师设计提问时,要根据学生已经掌握的知识,来拓宽学生视野,开拓知识的深度,使学生产生研究的兴味.我们可抓住兴趣点提问,撩拨学生浓厚的学习欲望,提问新奇生动有趣,就能够激发学生的学习兴趣.四提问要灵活多变语文课堂本是精彩的课堂,设计课堂提问要灵活地采用各种不同的提问形式,从实际效果出发,为教学内容效劳.因此教师在提问时不能拘泥于某一特定的模式,要善于灵活运用多种方式,

8、使学生与教师密切配合,让学生的主体作用得到发挥.五创设良好的课堂气氛创设一种良好的课堂气氛,会使得学生获得积极的情感支持,会有效解决学生不愿答复的问题.那么,如何创设良好的课堂气氛呢要构建平等、和谐、民主的师生关系,确立一种师生平等的关系,是构建课堂良好心理气氛的前提.六教师要采用正确的提问评价方式.教师要保护学生答复下列问题的积极性,在学生答复下列问题后要进行恰当的评价,当学生答复错误时不要批评学生,伤害学生的自尊心,而要积极引导,从而消除学生的害怕心理,敢于主动答复问题；学生的答案是正确的甚至有创见的,教师应当给予热情的肯定和赞许.在学生答复下列问题中,教师要注意倾听,否那么学生会敷衍塞责；在学生没有进行思考只是脱口答复时,教师要指导他们分析问题,并鼓励他们详细答复.总之：课堂提问的策略及技巧不止上述六种,学生不爱答复问题的原因是多方面的,课堂环境也随时变化,这就会使实际的课堂活动表现出更多的独特性和难预料性,教师要针对学生不爱答复下列问题的原因改变教学理念,从根本上形成对课堂活动的正确观念,积极引导学生参与到课堂教学中,在教学中要考虑教材的重点、学生情况和课堂教学环节的需要等因素,还要随时注意观察学生在课堂上的反响,根据当时的实际情况及时调整,也只有这样才能