地理证明商标(完整版)

1、地理证实商标地理证实商标第一篇：地理证实商标地理标志所标示的地域范围划分的相关文件、材料.相关文件包括：县志、农业志、产品志中所表述的地域范围或者是省级以上主管部门出具的地域范围证实文件.省级行业主管部门出具的证实其具备监督水平和原产地域范围的文件.有关书件的具体要求1、根据?商标法实施条例?第十五条规定,商标注册申请等有关文件,应当打字或印刷.对于手写的证实商标申请书件,商标局不予受理.2、填写商标注册申请书时,申请人的名义、章戳应与核准注册或者登记的名义完全一致.商品或效劳工程应当根据?类似商品和效劳区分表?填写标准名称,一份申请书只能填写一个类别的商品或服务.商品或效劳名称未列入?类似商

2、品和效劳区分表?的,应当附送相应的说明.3、申请注册的是证实商标,应在商标注册申请书的“商标种类一栏中注明是证实商标.4、证实申请人主体资格证实文件是事业单位、行业协会经登记成立的批准文件.申请人不是某个单一企业或个体经营者.5、证实商标使用治理规那么应包括以下内容：使用证实商标的宗旨、意义或目的；该证实商标证实的商品的特定品质；使用该商标的条件；使用证实商标的权利、义务和违反规那么应当承当的责任；注册人对使用该证实商标商品的检验监督制度.6、所有申请书件应当使用中文.注册规费和其它费用一个证实商标在一个类别上申请注册为一件注册申请.在一个类别上不管指定多少个商品或者效劳工程,每件申请注册规费

3、为3000元.加上运作费用至少要2万元.第五篇：地理标志证实商标使用治理规那么范本地理标志证实商标使用治理规那么第一章总那么第一条为了促进“的生产、经营,提升商品质量,维护和提升在国内外市场的信誉,保护使用者和消费者的合法权益,根据?中华人民共和国商标法?、?中华人民共和国商标法实施条例?和国家工商行政治理总局?集体商标、证实商标注册和治理方法?,制定本规那么.第二条商标是经国家工商行政治理总局商标局注册的地理标志证实商标,用于证实"的特定品质.第三条注册人是地理标志证实商标的注册人,对该商标享有专用权.第四条申请使用地理标志证实商标的,应当根据本规那么的规定,经注册人审核批准.第二

4、章地理标志证实商标的使用条件第五条使用地理标志证实商标的产品的生产地域范围.地域范围可以写到村、乡,或者以山、河为界划定第六条使用地理标志证实商标的产品的品质特征.包括感观和量化指标第七条使用地理标志证实商标的产品在加工制造等过程中的特殊要求.产品无需加工制造的,不写此条第八条同时符合上述使用条件的产品经营者,可申请使用1地理标志证实商标.第三章地理标志证实商标的使用申请程序第九条申请使用地理标志证实商标的使用者应向注册人递交?证实商标使用申请书?.第十条注册人自收到申请人提交的申请书后,在天内完成以下审核工作：一注册人派人对申请人的产品产地进行实地考察,并对产品进行检测.二检测和综合审查后,

5、做出书面审核意见.第十一条符合地理标志证实商标使用条件的,应办理如下事项：一双方签订?证实商标使用许可合同?；二申请人领取?证实商标准用证?；三申请人领取证实商标标识；四申请人交纳治理费.第十二条对注册人不准申请者使用地理标志证明商标的意见,申请人不服的,可以自收到审核意见通知天内,向工商行政治理部门申诉,注册人应尊重工商行政治理部门的裁定意见.第十三条地理标志证实商标使用许可合同有效期为年,到期继续使用者,须在合同有效期届满前天内向注册人提出续签合同的申请,逾期不申请者,合同有效期届满后不得使用该商标.第四章地理标志证实商标被许可使用者的权利、义务第十四条地理标志证实商标被许可使用者的权利：

6、一在其产品上或包装上使用该商标；二使用该商标进行产品广告宣传；三优先参加注册人主办或协办的技术培训、贸易洽谈、信息交流活动等；四对证实商标治理费使用进行监督；五其他权利由注册人根据具体情况做出规定.第十五条地理标志证实商标被许可使用者的义务：一维护地理标志证实商标特有品质、质量和市场声誉,保证产品质量稳定；二接受注册人对产品品质的不定期的检测和商标使用的监督,支持质量检测、监督人员工作；三地理标志证实商标的使用者,应有专人负责该地理标志证实商标标识的治理、使用工作,保证该商标标识不失控、不挪用、不流失,不得向他人转让、出售、馈赠该商标标识,不得许可他人使用地理标志证实商标；四其他义务由注册人根

7、据具体情况做出规定第五章地理标志证实商标的治理第十六条注册人是地理标志证实商标的监督治理机构,具体实施以下工作：一负责?地理标志证实商标使用治理规那么?的制订、修改和实施；二负责对使用该证实商标的产品进行全方位的跟踪治理；三为使用者提供技术指导；四对产品质量进行监督检测；五做好“地理标志证实商标的广告宣传工作；六维护地理标志证实商标专用权,协助工商行政管理部门调查处理侵权假冒案件.第十七条注册人与地理标志证实商标被许可使用人签订的许可使用合同,送交所在地工商行政管理局存查,并报送国家工商行政治理总局商标局备案.第十八条注册人为保证地理标志证明商标许可使用的科学性、严肃性、公正性、权威性,诚请各

8、部门和社会团体进行监督,同时也接受和处理使用地理标志证实商标产品的消费者的投诉.第六章地理标志证实商标的保护第十九条地理标志证实商标受有关法律保护,如有假冒侵权等行为发生,注册人将组织收集证据材料,并对举报单位和个人给予必要的奖励.第二十条对未经注册人许可,擅自在产品及其包装上使用与地理标志证实商标相同或近似的商标的,注册人将依照?中华人民共和国商标法?及有关法规和规章的规定,提请工商行政治理部门依法查处或向人民法院起诉；对情节严重,构成犯罪的,报请司法机关依法追究侵权者的刑事责任.第二十一条地理标志证实商标的使用者如违反本规那么,注册人有权收回其?证实商标准用证?和已领取的证实商标标识,终止

9、与使用者的证实商标使用许可合同；必要时将请求工商行政治理机关调查处理,或寻求司法途径解决.第七章附那么第二十二条使用地理标志证实商标的具体治理费标准,由注册人根据国家有关规定并报有关部门审批后实施.第二十三条地理标志证实商标的治理费专款专用,主要用于商标注册事宜、印制“"地理标志证实商标标识、检测产品、受理证明商标投诉、收集案件证据材料和宣传证实商标等工作,以保证地理标志证实商标产品的信誉,维护使用者和消费者的合法权益.第二十四条本规那么自国家工商行政治理总局商标局核准注册该证明商标之日起生效.注册人章戳年月日地理证实商标附送：地理课教师的工作自我鉴定地理课教师的工作自我鉴定第一篇：

10、地理课教师的工作分享就分享一那么超有教学经验的地理课班主任教师的工作,请欣赏一下.我叫张*,*区第五中学劳技课教师,90年以优异的成绩考入佳木斯师范高等专科学校地理系,在校期间连年被评为优秀学生干部,92年专科毕业,同年年初分配到*区第五中学任教来到第五中学担任地理课,并担任班主任工作.当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班,工作中我克服了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带领学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提升.92-95年任班主任工作,96年任初二地理,96年7月至97年7月任初一地理,97年9月-98年7月任初二地

11、理,98年7月-99年7月初一地理,99年9月-xx年7月初二地理,xx年7月至年底因工作需要教初一初二两个学年的劳技课.97年-98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中,论文?人类与自然地理环境的关系?获省科研二等奖.99年在*区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖xx年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以?中国地形图?获三等奖99年制作的?中国地图?在*区第五届教具展览中获二等奖1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科,99年毕业.思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具

12、特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉.工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提升教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提升单位时间里的教学效益.把提升教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研

13、究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为水平.课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、水平点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格限制作业数量.先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级治理新路子.所带班级班风纯粹,学风较端正.倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断增强自身师德,提升业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年.爱学生如亲人,对学习成绩优秀

14、的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竞选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动.教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、答复以下问题超越课本的学生,应

15、持热情欢送的态度.要鼓励学生超过教师,保护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准那么是：千教万教,教人求真；千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活泼了课堂气氛.我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢送.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提升应用水平方面作出了可贵的探索.学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养水平,开展智力,造就新型人才为目的.以思维水平及创造力的

16、培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原那么与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.学生思维水平及创造力培养是时代的需要.一是注重提升学生的自学水平；二是提升学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维水平.学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂教学.要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异.采用引导式,充分发挥教师的主导作用,要巧

17、设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只有在此境界中才会产生最正确心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活泼,使灵气得到解放.富兰克林有一句话：空无一物的袋子是难以站得笔直的.同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.在现代科学迅速开展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来.我始终是教育教学战线上的一名新兵.我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高.正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生

18、,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯.由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习,于97年合格毕业,三年函授学习,我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识.为干好教育教学本质工作打下了坚实的根底.凭着对教育事业的挚爱深情,凭着干什么都要争第一,样样工作争优异的强烈事业心,我针对地理教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革,创造了许多成功的经验.我撰写的论文?人类与地理自然环境的关系?荣获省奖励.我们认为：读书,是凸现地理教学边缘性特征,实现地理教师自我充电的最正确途径.读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发地理教师创

19、造的灵感.事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命.如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实.有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华.第二篇：劳技课教师我叫haoord,中学劳技课教师,以优异的成绩考入haoord学校地理系,在校期间连年被评为优秀学生干部,专科毕业,初分配到中学任教地理课,并担任班主任工作.当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班,工作中我克服了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带着学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一

20、定的提升.思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉.工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提升教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提升单位时间里的教学效益.把提升教学效益当作首要任务,把课前

21、精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为水平.课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、水平点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格限制作业数量.先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级治理新路子.所带班

22、级班风纯粹,学风较端正.倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断增强自身师德,提升业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年.爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竞选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动.教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、

23、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、答复以下问题超越课本的学生,应持热情欢送的态度.要鼓励学生超过教师,保护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准那么是：千教万教,教人求真；千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活泼了课堂气氛.我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢送.组织学生开展野外实践活

24、动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提升应用水平方面作出了可贵的探索.学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养水平,开展智力,造就新型人才为目的.以思维水平及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原那么与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.学生思维水平及创造力培养是时代的需要.一是注重提升学生的自学水平；二是提升学生的参与意识；三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质,培养了学生创造性思维水平.学生思维力、创造力的培养,主渠道是

25、课堂教学.要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异.采用引导式,充分发挥教师的主导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间.学生只有在此境界中才会产生最正确心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活泼,使灵气得到解放.富兰克林有一句话：空无一物的袋子是难以站得笔直的.同样,地理教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话.在现代科学迅速开展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到地理教学内容上来.我始终是教育教学

26、战线上的一名新兵.我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高.正是一直有这样的业务上的饥饿感,培育努力学习,在学习中探索的习惯.并常以自己的读书行动体会去感染学生,熏陶学生,潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯.由于自身文化底蕴逐渐厚实,95年,我以优异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习,于97年合格毕业,三年函授学习,我阅读了大理专业书籍,开阔了视野,丰富了理论知识.为干好教育教学本质工作打下了坚实的根底.凭着对教育事业的挚爱深情,凭着干什么都要争第一,样样工作争优异的强烈事业心,我针对地理教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革,创造了许多成功的经验.我撰

27、写的论文荣获省奖励.我们认为：读书,是凸现地理教学边缘性特征,实现地理教师自我充电的最正确途径.读书不仅为创造提供原材料,而且能够启发地理教师创造的灵感.事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命.如今,我的思路更加开阔,目标更加远大,步伐更加坚实.有决心在地理教研乃至普教研究这块园地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,浇灌出更加丰硕的果实,让青春在对事业的追求中焕发出光华.第三篇：地理教师工作的自我评价92-95年任班主任工作,96年任初二地理,96年7月至97年7月任初一地理,97年9月98年7月任初二地理,98年7月99年7月初一地理,99年9月一xx年7月初二地理,xx年7月至年底因工作需

28、要教初一初二两个学年的劳技课.97年-98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中,论文?人类与自然地理环境的关系?获省科研二等奖.99年在*区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖xx年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以?中国地形图?获三等奖99年制作的?中国地图?在*区第五届教具展览中获二等奖1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科,99年毕业.思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉.工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规

29、律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提升教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提升单位时间里的教学效益.把提升教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为水平.课上精讲

30、,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、水平点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格限制作业数量.先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级治理新路子.所带班级班风纯粹,学风较端正.倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断增强自身师德,提升业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年.爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团

31、活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竞选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动.教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、答复以下问题超越课本的学生,应持热情欢送的态度.要鼓励学生超过教师,保护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性.第四篇：地

32、理教师工作自我评价地理教师工作自我评价92年专科毕业,分配到*区第五中学任教来到第五中学担任地理课,并担任班主任工作.当时那个班级是二年连续更换四位班主任的差班,工作中我克服了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带着学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提升.思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献.92年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心三心为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广阔师生中赢得了良好的声誉.工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动

33、感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才.教育工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提升教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提升单位时间里的教学效益.把提升教学效益当作首要任务,把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提升教学质量的教学三环节.课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为水平.课上精讲,是指在课堂教学中,集中

34、时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、水平点、思路和规律,激活课堂气氛,教得生动,学得主动,充分发挥课堂潜在功能.课后精练,是指在课后作业的安排上,本着质量高,数量少,内容精,方法活,形式多样,针对性强的要求,精心设计,合理分配,严格限制作业数量.先后担任三年时间班主任工作.积极探索班级治理新路子.所带班级班风纯粹,学风较端正.倡导严谨、求实、启智、育人的教风,不断增强自身师德,提升业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年.爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持,对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开

35、展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竞选学生干部,树立起自强自立精神.我提出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动.教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们,我一个一个地拜访求教.不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己成长进步的速度快,班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛,尊重学生个性,具有与学生一起共同学习的态度,具有能激发学生创造渴望的教学艺术.应该把学生看成学习的主人,对好质疑、好提怪问题、答复以下问题超越课本的学生,应持热情欢送的态度.要鼓励学生超过教师,保护学生的自尊心和自信心,鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准那么

36、是：千教万教,教人求真；千学万学,学作真人.注重研究教学规律,精心组织教学,受到学生们的普遍好评,我大胆改革劳动技术课的教学模式,将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存,活泼了课堂气氛.我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性,受到学生的普遍欢送.组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文,在提升应用水平方面作出了可贵的探索.学习是手段,创造才是目的.在教育学生时我以培养水平,开展智力,造就新型人才为目的.以思维水平及创造力的培养为突破口,以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、原那么与策略,在探索中小学生创造性思维规律,开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果.第五篇：201X教师工作范本参加工作至今已近一年,.经过这一年的努力工作和不断学习,我获益良多.在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失,发扬好的地方改良缺乏的地方,回忆走过的路可以更好的看清前面的路这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想,提升自