通过汉英语言比较学习英语

1、通过汉英语言比较学习英语一、汉英语音对比口头语言是语言的最基本形式，因此，学习者有必要对汉英语言的语音做较详细的了解。汉语是声调语言(tonallanguage)。每个汉字都有四声：阴、阳、上、去。声调不仅是汉语的重要语音表达手段，还能辩义。例如：妈(ma)、麻(ma)、马(ma)、骂(ma)四个字，因为声调不同，意义大相径庭。英语的单词没有声调，只有重音。英语是语调语言(intonationlanguage)。语调的单位是句群或小句，调核一般在语句的末尾。语调既有语法作用，能分开陈述句、疑问句或反问句，也有独特的表意作用，具有很强的表情功能，不同的语调可以表示不同的态度、口气和思想情感。因此

2、，汉语的音美和英语的音美是完全不同的。二、汉英构词对比汉语是有表意倾向的音节文字。英语是拼音文字。字母组合成音节就生成词。汉语和英语都能利用合成法、缀合法、缩略法、借词等手段构成新词。此外，汉语可使用重叠法，英语可使用转换法，逆构词法和截段法构词。合成法是汉语构词的主要方法，可用来构成名词，形容词，副词，动词等，例如：心跳(名词)，刺骨(形容词)，万分(副词)，闲谈（动词）。英语的合成词由两个或两个以上的词素组成。该方法主要用于构成名词、动词、形容词或副词。例如：outlive=out+live；sunshine=sun+shine；offhand=off+hand。缀合法是将不能独立使用的语

3、素即语缀，附加在词干的后面组合成词的方法。汉语词缀较少，常见的有“子”，可加在名词、形容词或动词词素后面缀合成名词，如：帽子，棋子，命根子，矮子，骗子等。英语词缀较多，如in-,un-,-ness，or等。汉语和英语也能用缩略法构词，即缩短原来的词或词组构成缩略词。这种词缩短后既不改变词义，也不改变词类，汉语构成缩略词的方法很多，如北京大学一北大，中央电视台一央视，全国人民代表大会人大等。英语的缩略词主要通过减少字母生成，如April-Apr，等。汉英语言中都有大量的借词，汉语中的音译英语借词有：安琪儿（angel）、桑巴（samba），幽默（humour）等。音义和译的词如冰淇淋（icecr

4、eam）。英语中的音译汉语借词有：tea（茶），ijiaozi（饺子），意译借词如：mooncake（月饼），Chinarose（月季）。汉语和英语中大量的借词，通过翻译这一文化交流活动进入语言，不仅丰富了语言的词汇，而且将外来文化融入语言中，使语言更富表现力。通过对比分析英汉词语构成，可以学习英语和汉语国家文化现象，加深对两国文化的了解，促进英语学习效果。三、汉英词义对比现代语言学家从不同角度对词义进行探索，但初学者最先接触词语的指称意义和蕴涵意义。指称意义是词的确切和字面的意义，是语言交际中出现最早，使用频率最高的意义，也是人们进行语言交际时所表达得最基本的意义。词语的指称意义往往具有多重

5、性，即一个词语具有几种不同的指称意义。蕴涵意义指词语内含的情感和联想意义，是词语的隐含意义。词语的蕴涵意义反映了该民族特有的思维方式和社会文化。正因为如此，同一词语在不同语言中所具有的蕴涵意义往往有天壤之别。如“月亮”，中国人赋予月亮许多美好的蕴涵意义，如团员，爱情，乡情等；而对于英美人士而言，月亮让他们联想到的是反复无常的性格，阴森的气氛。在把语言分为指称意义和蕴涵意义的基础上，汉英语义关系大致可分为词义相符，词义相异和词义空缺三种。词义相符是指称意义和蕴涵意义相符；词义相异是指称意义相等但蕴含意义相异，或指称意义与蕴含意义均相异。词义空缺是汉语词语的指称意义或蕴涵意义在英语中不存在，造成零

6、指称意义或蕴涵意义。著名语言学家乔姆斯基(Chomsky)的语言普遍性理论认为不同文化的语言有共同之处，因此，汉英语言之间必然有语义相符的词，这些词在没有特指语境的情况下，只具备指称意义。如水(water)，教师(teacher)，医生(doctor)等。同时，英语语言中有很多词汇，体现了丰富的文化信息和民族特色。例如：松、梅、竹在汉文化中称为“岁寒三友”，人们赞誉他们不畏严寒，傲然风雪的品德，然而pinetrees,plumblossoms和bamboo去不能引起英美人这样的联想，也就是说汉英语义相异表现为指称意义相符，蕴涵意义相异。汉英语义相异还可以表现为指称意义和蕴涵意义均不同。例如：“龙”是我国古代传说中的神异动物，身体长，有鳞，有角，能走，能游泳，能兴云降雨。而“龙”的蕴涵意义是古代帝王的象征。现在，龙已经被视为中华民族永远的图腾。“龙”在英语中经常被译作dragon，它也是人们想象的动物，但它和汉语的“龙”不仅指称意义不同，dragon指“有翅膀和爪子，能喷火的动物”，而且蕴含意义也不同，dragon常用作贬义，形容凶悍强暴的人，尤指悍妇或母夜叉。汉英语言语义关