冀教版六年级数学认识百分数

1、教学内容：冀教版六年级上册数学第三单元第一课时教学目标：1 .结合具体事例，经历认识百分数的过程.2 .理解百分数的意义，会认、读、写百分数，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释.3 .对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心教学重点：1 .理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释2 .会认、读、写百分数，教学难点：理解百分数的意义，能对生活中有关百分数的信息做出合理的解释教学用具：幻灯片教学前后联系：百分数是在学生系统学习了整数、小数，特别是分数的意义和计算以及比的基础上学习的，为以后学习百分数与小数、分数之间的互化，以及百分数应用题打基础教学过程：一、创设情境，引出课题

2、师：同学们知道姚明吗？生：知道，姚明师：他是我们中国篮球事业的骄傲！春光中学的篮球对队员也在加紧训练，看！它们正在进行投篮的练习.课件出示情境图.师：下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数.（课件出示下表）姓名投中次数投球总次数李明67100王健53100师：根据教练统计的数据，谁能说出李明投中次数占它投球总数的百分之几？生：67/100=67/100（学生汇报，师同时板书）师：李明投中67次占投球总次数的百分之六十七.像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数.67/100通常写成67%，67%读作：百分之六十七.“%”是百分号.接下来，请同学们完成第二个问题：王健投中的次数占投球

3、总次数的百分之几？生独立完成，教师巡视指导.二、教学百分数的读、写法、师：在现实生活中，同学们见到过百分数吗？学生汇报师：同学们真了不起，都是有心人，注意到生活中的百分数并都读了出来，我真佩服你们！生活中这么多的百分数，说明了什么？生：百分数在生活中的应用非常广泛.师：老师收集了一些生活中的百分数，哪位同学愿意读给大家听一听？（课件出示信息）1 .根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生18%初中生49%64.2%2 .我们学校有60%的学生参加了兴趣小组，我们班达到了65%.3 .一批产品的合格率是98%.4 .一件毛衣的羊毛含量是75%，腈纶含量市25%.学生读数师：同学们真棒！

4、百分数读的都不错.那我们能不能真缺德写出百分数呢？巩固练习：写出下面百分数百分之七百分之十八百分之三十六百分之四点五百分之二十五点八读出下面百分数7%91%10.1%33%三、教学百分数的意义课件出示下列信息：某林队三个组计划每天各植树100课.实际植树结果是：第一组植树97棵，第二组植树125棵，第三组植树100棵.师：请同学们计算育林队三个组分别完成计划植树任务的百分之几.（自主完成，指导汇报）师：你能解释一下三个百分数分别表示什么意思吗？生1：第一组完成任务的97%，就是没有完成任务.生2：第二组完成任务的125%，就是超额完成了任务.生3：第三组完成任务的100%，就是全部完成了任务.

5、师：这些百分数在意义上有什么相同点？生：都表示一个数师另一个数的百分之几.总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率.四、全课总结同学们，今天我们学习了百分数的那些知识？板书设计认识百分数67/100=67/100=67%67%读作：百分之六十七“”是百分号表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数百分数又叫做百分比或百分率质疑：同学们有什么疑问吗？生1：所有分母是一百的数都可以写成百分数吗？生回答(如果生回答不上来教师解答)：不是，百分数是一种特殊的分数，分数既可以表示两个数的关系，也可以表示一种具体的量，但百分数只能表示两个数之间的关系，它没单位.例如

6、：一条绳子长100/67米，中的分数就不可以改写成百分数.生2:百分数为什么叫做百分比和百分率？先找同学回答，如果说不到为老师说：百分数可以表示一种分率，和分数一样，不过它一般都是确定一个标准量，然后和标准量进行比较.百分数表示的是两个数之间的关系，比也表示两个数之间的关系，所以百分数也叫百分比生：”师：同学们自学的能力真强，那看看这几道题你会做吗？幻灯片出示练习题:一、说出下面各百分数表示的意义：(1)春光中学今年完成植树任务的105%.(2)我国人口约占世界人口的22%.(注意“约”)(3)2003年末我国固定电话及移动电话用户达到53200万户，电话普及率达到24部/百4）育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的50%.二、你能根据成语写出百分数吗？百里挑一十拿九稳九死一生十室九空十有八九十全十美三、选择合适的百分数填空45%98%100%55%1、这节课同学