语文S版四年级语文下册第三单元《语文百花园三》教案

1、.教学设计【内容简析】本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游多音字辨析、用“既又造句、“积少成多读背科学名言、“阅读平台?用冰取火?、“语文大课堂写调查报告和“指南针怎样使用资料等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，进步环保意识，培养学生观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的才能。【设计理念】以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，稳固知识，丰富语言积累，培养语文读写才能。【教学目的】1.掌握多音字“好在不同语言环境中的读音及意思，能用“既又造句。2.学会自己积累名言警句。3.引导学生多观察生活，勤考虑。4.学会自己搜集资料、整理资料，会写调查报告。【重点难点】

2、写调查报告。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时教学内容：“语海畅游“积少成多和“阅读平台。一、谈话导入今天，我们到语文百花园三去逛一逛吧，请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。二、学习“语海畅游第一题汉字真有趣1.读一读，想一想：里面的四个“好字分别读什么音？2.学生讨论：这副对联的文字有什么特点？上联和下联的意思一样吗？让学生小组合作学习，探究这副对联的意思。读音不同，意思也不同。3.老师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。三、学习“语海畅游第二题读一

3、读，用带点的词语造句1.先读例句，让学生说出，“既又这个关联词语前后两部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。2.在学生充分理解的根底上，再练习造句。3.让学生互相交流自己造的句子，师生共同评议。四、学习“积少成多读读背背1.让学生读科学名言，熟读成诵。2.讨论每句名言的意思。让学生讨论、交流，对于理解有困难的句子，师生共同讨论。3.背诵这些名言。五、学习“阅读平台1.让学生借助字典把文章读通，并初步理解文章的内容。2.再读课文，汇报学习收获。3.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。4.老师要适当引导学生重点理解以下几个问题：探险队员在南极遇到了什么困难？当大家绝望的时候，那个年轻的队员

4、是怎么做的？他为什么能想出这个方法呢？读了这篇课文，你有什么感想？这个故事告诉我们，在遇到困难时，要肯动脑筋，根据当时当地的实际情况，运用平时所学的科学知识战胜困难。5.练习有感情地朗读短文。6.拓展。让学生说说在平时生活中，有没有运用过科学知识解决一些问题。第二课时教学内容：“语文大课堂和“指南针。一、活动准备1.确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字情况、校园早餐情况、花园里的花草长势情况等。2.选择调查的方法。二、实地调查1.成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务。2.要求对调查的结果进展原因分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。三、课堂交流1.分小组汇报调查情况，同学之间互相交流、学习，遇到困难可以互相讨论。2.小组内评出调查最全面，分析、结论最准确的同学，推荐到班上汇报。3.全班交流，师生评议。四、指导写调查报告1.复习?小树死因调查报告?的写法。分几部分写？每部分写什么？2.说说你准备怎样写你的调查报告。3.本卷须知：写的时候，注意用事实说话，还要注意调查报告的格式。4.写完调查报告后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门理解情况，合理解决问题。五、指南针1.学生自由读小伙伴说的话，理解意思