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文档简介

1、小学音乐论文 - 音乐与素质通用版什么是素质，我认为“素质”应该是决定一个人的行为的重要基因，这种素质包含很重的感情因素，尤其是政治素质和道德素质。列宁曾这样说的：“爱国主义就是千百年积淀下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”还说过：“没有人的感情，就从来没有、也不可能有人对真理的追求。”这里说的感情是指在学习理论和实际生活中培养起来的感情。 因之，素质的形成是否可以理解是 “感情与理智在实践基础上的统一， 或者说是实践基础上感性与理性的统一” 。这种统一，形成了人们的高层次的感情， 成为指导人们行为的基本因素； 它不是单纯的知识，不是单纯的理论， 也不是一般的修养， 而是融化在人们心灵中的深

2、层次的感情。这种素质有先天的，但更多的是后天的。随着年龄的增长、环境的影响而深化，甚至改变。素质有哪些内容， 对此争论很多， 说法不一， 我个人的体会应该有以下几方面：政治素质、道德素质、思维素质、心理素质、生活素质、文化素质、审美素质、身体素质以及种种非智力因素的素质， 如想象力、创造力、专注力、记忆力、毅力、耐力、感知力、意志力、合作意识，等等。这里只能说是个人的感受把它罗列在一起。这样罗列是否合理可以研究，也可以更科学地归类，但是，素质的教育应该是全方位的， 不同年龄段可以有不同的侧重点， 但不能把青少年阶段素质的教育只是培养非智力因素，而把政治素质的培养看作是成年人阶段的事。我总觉得对

3、青少年素质的教育的根本点是爱国主义，这是政治素质的核心。这种教育不是停留在表面上、答卷上、理论上，而是要深入到幼小的心灵上。这里，音乐能起到特殊的作用。我有一位好友，他在日本军占领时期，在北京一所中学上学，有一天音乐教师把学生带到六楼教室， 躲过日本军官的监视， 紧关窗门，轻声地教学生学唱松花江上，当时教师流着眼泪教，学生流着眼泪唱，给学生留下终身难忘的一课。 教师对歌曲没有任何解说， 只在结束时说了一段话：“这歌是我教的，与任何学生无关，如果有人要告发，就告我一个人。”当时，在课堂上有好几个新民会（汉奸组织）官员的子女，事后证明教师平安无事，没有任何人告发。 这些学生现在都是六七十岁的老人了， 一谈起这件往事， 仍然十分动情。辩证唯物主义、唯物史观是思维素质的核心，是人类在社会科学、自然科学中获得“自由”的哲学指导思想，钱老正是从音乐中获得了启迪。苏联第一颗人造地球卫星上天， 震撼了全人类， 美国朝野上下引起了震惊，考察团对苏联考察的结论中有一条是： 苏联的音乐教育超过美国。近年来，美国正式把音乐课程列为国民教育的主课，与语文、数学同等重要。世纪国与国之间的竞争，实质上是人才的竞争，说到底

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