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文档简介
1、北碚区2014年卓越课堂征文大赛小数的初步认识教学反思 学校:北碚区磨心坡小学 姓名:李霞 电话文方向:教学反思 学段:小学 本期,我有幸参加了北碚区青年教师数学赛课。我参赛的课题是小数的初步认识,内容是西师版三年级下册p102-103例1、例2及课堂活动,练习十八1、3、4及相关练习题。本课时的教学目标我是这样设定的: 1、能说出小数各部分名称;会读、写小数,能把用元作单位的小数转化为几元几角几分。2、经历在现实情境中初步认识小数的过程,培养学生的观察、比较、归纳能力。3、初步认识到小数与现实生活的联系,体验小数的价值。教学重点:小数的读、写。教学难点:以元为单位的
2、小数与几元几角几分的互相改写。 数学课程标准指出:“数学的教学过程,是一个以学生已有知识和经验为基础的主动构建过程。”学生每天学习的内容对他们而言,未必都是全新的知识,因为有些数学知识是有一定的生活经验作基础的。因此,在教学该课时,我结合学生的生活实际和知识水平,设计了以下教学流程: 一、情境引入1、课件出示情境:2、师:一天早上,一位老奶奶挑着一担桃子在集市叫卖:“卖桃子啰!新鲜的桃子,小桃子1元钱一个,大桃子2元钱一个。”一只小猴子听见了,蹦蹦跳跳地跑过来问:“奶奶,奶奶,你这个不大不小的桃子多少钱一个呢?”3、聪明的小朋友,请你们猜
3、一猜:不大不小的桃子可能是多少钱一个呢?(请生说说)4、根据学生的回答板书(学生可能说出小数来,如:1.5,教师相机板书)。5、请小朋友们看一看,1和2是我们以前学过的整数,像1.5这样的数,我们把叫它做小数(板书小数)。二、新课教学(一)自学例11、过渡:生活中的小数有很多,首先让我们走进水果超市去看一看,(出示例1主题图)。2、从图中找出小数. (1)请小朋友们仔细看一看,图中有哪些关于小数的信息?谁来告诉大家。(2)抽生反馈(接上板书: 3.25,0.8,2.7)3、像1.5、3.25,0.8,2.7都是小数;今天我们来初步认识一下小数。(板书课题:小数的初步认识)4、看着这些小数,你想
4、了解有关小数的哪些知识呢?5、根据学生的回答,板书简明的记录。(小数的作用是什么?小数怎么读?怎样写小数?小数点是怎么来的)6、看来小朋友们对小数的学习非常感兴趣,其中的一些问题通过我们的自学就可以从书中找到答案? 7、自学例1的内容(1)出示自学要求:在自学之前请小朋友们仔细看一看自学要求。小数中的小圆点叫什么?它把小数分成了哪几个部分?怎样读小数?怎样写小数?(2)自学例1:下面请打开数学书第102页,自学。(展示平台出示自学内容)(3)同桌交流。(4)汇报交流:小数中的小圆点叫什么?它把小数分成了哪几个部分?(以3.25为例,板书3.25)a、(应要学生能比较完整的说出:小数中的小圆点叫
5、做小数点,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。可以利用板书中的小数强化各部分的名称)b、小数的整数部分的数位与原来我们学的整数是一样的,你们想知道小数部分的数位是怎样的吗?老师来说一说。(小数点右边的第一位是十分位,小数点右边的第二位是百分位)看一看:在3.25中,2在哪一位上?3在哪一位上?(可举例强化)怎样读小数?(随意抽取板书中的一个小数,让学生读一读)a、你是怎样读小数的呢?(生说)b、整理:先读整数部分,再读小数部分;整数部分按照整数的读法来读,小数部分从左往右依次读出各数字(那个数位上是几就读作几)(就像告诉人家电话号码一样)。C、练一练:练习十八第3题读出下面的小数:26 .4
6、 7 .06 0 .8 0 .04 63 .63 120 . 70(齐读,展示读法)怎样写小数?a、小朋友们会写小数吗?(老师念出两个小数,学生写,然后同桌一个说两个,互写。教师巡视,并展示不同的作业,说说你是怎么写小数的?追问:写小数的时候要注意什么?应先写什么?再写什么?注意强调小数点的写法)b、练习十八第4题。(看谁小数写得既正确又规范)(让生在书上写出第4题的各数,老师展示正确的结果)(让学生感受到小数不仅可以表示价格、质量,还可以表示体重、身高、时间等等)(二)教学例2、1、过渡:刚才同学们通过自学的方式,不但认识了小数,还学会了读、写小数,下面李老师就带着小朋友们到超市去逛一逛吧!
7、(出示例2图)2、你能读出这些商品的价格吗?(学生自己读一读,规范读法:如一个篮球12.68元)3、如果李老师想买一个篮球,到底是多少钱呢?你是怎么想的?(指名学生交流)4、请大家看到书第103页最上边,把其它几种商品的价格用几元几角几分的形式写出来。5、观察交流: 0.85元和8.05元为什么一个是0元,一个是0角呢?6、孩子们,生活中的小数处处可见,老师这里有几本书,现在李老师要请一位表现特棒的孩子上来把它们的价格读给大家听一听,其他小朋友要认真听,并请把它记在书上第103页课堂活动的第2题,学生填完后请小朋友同桌互相说一说各表示几元几角几分。三、课堂练习:1、引入:小朋友们,现在我们来放
8、松一下,请课桌里有卡片的小朋友到台上来,根据老师的要求迅速站成一排,其他小朋友要认真观察。请举小数的孩子依次把小数亮给大家看并读一读,请问不是小数的小朋友你为什么没站到那边去呢?(也可以问一问下边的小朋友,为什么他没站到那边去呢?)(事先就随机把卡片放在一些孩子的课桌盒里,不告诉学生)小朋友,我们不仅认识了整数、分数,今天还认识了小数,我们的知识更丰富了。2、看来小朋友们真的认识小数了,还想继续挑战自己吗?填一填:在36.63中小数点左边的3在( )位上,小数点右边的3在( )位上;小数点左边的6在( )位上,小数点右边的6在( )位上;3、判断下面各题对的记上“”错的记上“×”。(
9、1)7373读作:七三点七三 ( ) (2)零点零四写作:04 ( ) (3)5043 读作:五十点四三 ( ) (4)九点六零写作:96 ( )4、拓展活动:价格竞猜游戏。(用给的数据和小数点标出商品价格,看谁的价格最接近商品的准确价格,老师根据学生猜的价格用“高了、低了”的形式进行提示;并让孩子们读出各数,说说各表示几元几角几分)(提示:只能用给出的数字和小数点并用完)0、2、5、.四、全课小结:1、小朋友们,通过今天的学习,你有什么收获?其实小数的奥秘还有很多很多,小朋友们可以通过看书,上网查询资料找到。2、下边老师就给大家简单介绍一下小数点的由来吧。(课件出示)
10、本节课,我努力遵循因材施教的教学原则,以学生的认知水平、学习心理为基础,营造和谐课堂,活化教学内容,合理设计教学过程,较好的完成了这一节的教学活动。课后简单做如下反思: 做得比较好的地方: 1、小数的引入。由小桃子1元一个,大桃子2元一个,猜猜不大不小的桃子可能是多少钱一个?学生自然会想到是比1元多比2元少,也会了解到在整数1和2之间还存在另外的数,自然引出小数。2、对于小数的认识,采用学生自学的形式进行,学生通过自学能认识到小数的组成及各部分的名称。如何读、写小数,有的学生可能有问题,但通过学生的讲解、练习,他们都掌握了正确的读写法。3、本节课的练习量足。通过练习,让学
11、生感觉到小数与生活的密切联系,进一步体会到小数来源于生活,生活中处处有生活。4、通过价格猜猜猜的游戏,进一步体会到小数在实际生活中的应用,同时也有小数大小比较的思想渗透,并且提高了孩子们的学习兴趣,活跃了课堂气氛。本节课的不足之处有以下方面:1、课标指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。但本节课,学生的主体地位没有得到很好的体现,教师对学生的放手不够,牵着孩子的鼻子走,把孩子的学习引入老师设计的“陷阱”中。如:学生自学完例1后,应让学生自己说说对小数各部分的认识,以及小数点右边第一位是十分位,第二位是百分位,而不是由老师给学生讲解。又如:例2的学习,应让学生自己填写各商品的价格是几元几角几分,然后进行交流是怎样把以元为单位的小数改写成几元几角几分的,而不是让孩子先说12.68元是几元几角几分,是怎样想的。2、教学中应充分联系现实生活和孩子的生活实际,让孩子说说身边的小数。如:书的价格,铅笔的型号等等。3、教师对学生学习的评价还有待加强。特别是对不同年段的学生应思考如何采取积极有效的教学评价,提高学生学习的积极性和主动性。4、信息技术的运用不够熟练,这方面的知识还比较贫脊,应加强
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