西师大版小学六年级下册数学《统计与概率》教案

1、.西师大版小学六年级下册数学?统计与概率?教案教学目的：1经历搜集数据、整理数据、分析数据的活动，表达统计在实际生活中的应用。2在运用统计知识解决实际问题的过程中，开展统计观念。重点难点：开展统计观念。教学准备：投影片。教学过程：一、回忆与交流1搜集数据，统计表。师：我们班要和六1班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？学生可能答复 姓名、性别。 身高、体重。 兴趣爱好。1调查表。为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。姓名 性别身高/cm 体重/kg最喜欢的学科 最喜欢的运开工程最喜欢的图书 长大后最希望做的工作最喜欢的电视节目 特长 填一填。 用语言描绘清楚还是

2、表格记录清楚？2统计表。为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进展交流。2 统计图。1你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图。特征：清楚表示出各科数量的多少。 折线统计图。特征：清楚表示数量的增减变化情况。扇形统计图。特征：清楚表示各种数量的占有率。2教学例题。认真观察例题中的图表。指出各统计图的名称。从图中你能得到哪些信息？如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运开工程的人数。3平均数、中位数和众数。1什么是平均数？什么是中位数？什么是众

3、数？2出例如题。身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58人数 1 3 5 10 12 6 3体重/kg 30 33 36 39 42 45 48人数 2 4 5 12 10 4 3在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？假如在全班学生中任意抽取一人，体重在36千克及以下可能性大还是39千克及以上可能性大？a.找出中位数和众数。b.计算平均数。不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。你认为用什么数表示上面两组数据的一般程度比较适宜？让学生说出自己的看法，并说明理由。一般说来，

4、“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、稳固练习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力

5、，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。完成练习二十一第14题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定