将相和教案李素霞

1、将相和教学设计教学目标：1、学会本课10个生字词。 2、能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 3、通过抓重点句反复朗读，体会人物情感变化。通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力。 4、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。 教学 重难点: 1、了解“完壁归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系。 2、感受人物形象，概括人物特点，体会人物感情。  教学方法:自读感悟,讨论交流。  课时安排:2课时第一课时 一、初读课文，了解大意 1、看到课题

2、你想知道什么？2、听课文朗读录音，导入新课，边听边想： （1）“将、相”分别指谁？ （2）这篇文章写了他们之间的什么事呢？ 3、简介背景。二、检查预习，学习字词1、小组交流字词学习情况。2、师检查字词学习情况。3、齐读课文。三、再读课文，理清脉络1、自由小声读课文，看看将相和是分哪几个小故事来写的？ 完璧归赵（1一10自然段） 渑池之会（11一15自然段） 负荆请罪（1618自然段） 2、师小结：这篇课文通过完璧归赵、渑地之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 四、分析故事，了解成因1、学习课文第一大段。（1）齐读第1自然段，同时要求学生思考：这

3、个自然段主要讲了什么？通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景。这一句话看似简单，其实非常重要。因为它是后面三个故事的总起因。教师一定要让学生理解它的重要性。（2）接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？通过默读，学生知道：起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。（3）再默读这一大段。同时思考：、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？、正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许能解决这个难题。请同学

4、们想一想：蔺相如是在什么情况下出现的？这对表现人物品质有什么作用？、面对这个难题，蔺相如是怎么说的？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点？、蔺相如是如何与秦王展开斗争做到完璧归赵的？2、总结学习方法。刚才，我们学习完了完璧归赵这个故事，我们是怎么学的呢？我们先读课文，找到了事情的起因、经过和结果；然后通过读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质。下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。3、小组学习第二、三大段，讨论交流。第二课时一、 复习回忆，导入课题1、我们已经了解到这个历史故事，由3个小故事构成，分别是什么？2、课文写了哪几个人物？二、谈话激趣，读句入情1、你最喜欢哪

5、个人物？为什么？2、自由读课文，你觉得文章中的哪几个句子最能反映他们的性格，把他们找出来并用心体会。3、哪些同学对蔺相如的机智勇敢感受特别深，把你找到的哪个感受特别深的地方读出来。（1）引导理解“他理直气壮地说：”、同学们，这里的“理直气壮”是什么意思？、这个句子应该这样读才好呢？自己读一读，一边读以便体会、交流评价。、师：读书光有感情还是不够的，还要读出自己的理解，读出文字背后的东西。大家想，如果秦王真的生气了，要蔺相如和璧一起撞碎在柱子上，那可怎么办？、师小结：是呀！原来蔺相如早就知道秦王的心理，难怪他理直气壮地说： 、读书光有感情不行，要有自己的理解，更要有自己的感受！同学们，在这个句子

6、中，你发现了什么？师过渡：是的，蔺相如真是了不起！不久之后的渑池会见，他再次凭借自己的机智勇敢，成功要求秦王为赵王击缶，维护了赵王和国家的尊严。赵王非常高兴，封蔺相如做了一人之下，万人之上的上卿，职位超过了攻无不克，战无不胜的廉颇。廉颇很不服气，要给蔺相如点颜色看看。面对廉颇的屡次挑衅，一向机智勇敢的蔺相如为什么一退再退，百般忍让？（2）引导理解“秦王我都不怕”、大家从这个句子中有什么发现？三、创设情境，想象体情师过渡：我们都被蔺相如感动着，让我们闭上眼睛，展开想象的翅膀：我们一起来到了蔺相如的府中，这些天，面对廉颇的多次无理取闹，蔺相如一忍再忍，一退再退。请睁开你的眼睛，1、我们看到，贤惠的

7、妻子看不下去了，觉得他太懦弱，走到书房来劝说，蔺相如温柔的说2、我们看到，手下人也看不顺眼了，决定要离开了，蔺相如耐心的解释3、我们看到，同朝为官的好友也不理解，亲自登门一问究竟，蔺相如坦诚的说四、妙笔生花，交流品情师过渡：蔺相如的话几经辗转传到了廉颇的耳朵里，廉颇决定脱下战袍，背上荆条，到蔺相如的门上请罪。我想在这之前，他一定静下心来想了很多，请联系文章，展开你的想象，把它写下来，好吗？能写多少，就写多少。1、生写话。2、进行交流。3、师指导：读着读着，我们发现原来廉颇身上也有值得我们学习的地方，是吗？生：知错就改生：勇于改错4、是啊，一个知错就改，另一个也真诚相待，多么难能可贵。从此以后“

8、同心协力”这四个字浓缩为一个字就是题目中“和”。 课文快学完了，大家不妨想一想，促成将相和的原因是什么？生1：我认为促成将相和的原因是蔺相如的宽宏大量生2：我认为促成将相和的原因是蔺相如的顾全大局生3：我认为促成将相和的原因是廉颇的知错改错生4：是他们两个人都爱赵国，为了赵国的安危5、师小结：同学们，蔺相如在秦国宫殿上的理直气壮是-“为了赵国”；在渑池之会上的以身相逼也是-“为了赵国”；老将军廉颇的负荆请罪还是-“为了赵国”。所以说，这两人一心为国的爱国之心才是促成将相和的真正原因。五、总结拓展，课外延伸1、俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”国家也是一样，正是因为这将相二人同心协力和衷共济保卫赵国，才使秦国很多年都不敢进攻赵国。也正是因为这二人的爱国之心，负荆请罪才成就了中国历史上一段感人的佳话，将相和的故事也才千古流传，家喻户晓，影响了一代又一代中国人。2、孩子们，这篇课文改编自史记*