对五学课堂的认识

1、对五学课堂的认识 小学语文组 王小荣因为以前请假时间较长，一直没有接触到五学课堂。开学2个月，也盲目的跟着大家实践了2个月了，从开始的不放心，疑惑到现在的放心，让学生大胆去做，我挣扎了好久，给学生不讲让他们去做吧，怕同学们掌握不了那么多的知识，怕不出成绩，还怕学习困难一点的学生会感到更困难，好担心，不让学生做吧，现在有好多学生不爱动脑子，特别有几个懒散的学生上课按老模式，只记老师说的，自己根本不动脑子，更不合适，所以怀着试试的心态，让学生按着五学课堂的模式上了本册书的自读课文读书莫放“拦路虎”这篇课文，给他们出示了课题导学案之后，同学们的积极性非常大，变化最大的还是平时非常懒散的那几个学生，自

2、己竟然津津有味地读起课文，找问题、答问题，看到这一幕我悬着的心入了下来，不再担心，而是放心，开心。五学课堂”点滴谈如何为按标测评环节节约时间中学数学组王婷采用“五学课堂”教学模式进行教学后，自己每次上完课后总有一种感觉：为什么这节课又没有留足够的时间进行过关检测呢？往往不是没有进行过关检测就是只进行几分钟检测，没有多大的效果。针对这样的问题自己认真做了一下反思，可以从以下几个方面来节约时间：1、复习旧知识时，如果与本节内容联系不大，可以对上节知识不进行复习，即便要复习也必须在3-4分钟内完成。2、课堂中不要搞太多形式，可以直接出示目标，开始进行教学。3、教师在课堂中要清楚学生的学情，了解掌握哪

3、些内容学生自学或讨论可以掌握，对学生掌握的问题，教师不必再点拨。4、教师要认真钻研教材，吃透教材，抓住重点、难点，一节课研究小课题不宜太多，有针对性的选择2-3个进行研究，为过关检测节约时间。5、避免课堂中重复研究相同的问题，在课堂探究趣学环节学生已掌握内容，可以不作为检测内容，可以对易错问题进行检测。 关于“五学课堂”的教学随笔小学语文组吴婷在县局推广实施“有效教学”之后，我们文塔寺中学根据自己学校的实际情况，设计出了一套自己在实施“有效教学”方面的教学模式“五学课堂”。什么是“五学课堂”？依据先学后教、关关清、研究性学习的设计理念定义为：目标明学课题导学探究趣学点拨悟学按标测学“五学课堂”

4、到底怎样操作实施呢？大家都很疑惑，就在这时学校安排由教研组长牵头首先摸索上示范课，这才一个一个的明白“五学课堂”的操作模式，也正因此我听了王辉老师，袁熳老师的课，特别是袁熳老师的课对我触动很大。不仅指导了我备课、上课的模式和流程，她灵活变通，巧妙运用探究趣学、点拨悟学，对我影响很大，而且指引了我初任教学，条理不清的现状大有改观，并且为我备课，指引方向，从那以后，我的课堂，不再是填鸭式的一味灌输，而是教师的主导性和学生主体性充分发挥，我得感谢“五学课堂”，正因为这次教改，使我的教学走上正轨化，且成绩渐好，此刻心中才觉得踏实了。以后会更好的去实践探究，争取具有自己特色的“五学课堂”模式。调动学生的

5、学习主动性的策略小学英语组张簪英语教学是学生学习语言的方式之一，发挥学生在学习活动中的主体作用，调动学生的学习主动性是成功进行英语教学，取得良好效果的必然要求。走近学生。了解学情，我们会发现英语这门较为新鲜的学科，学生却没好奇心，原因有多方面：（1）课堂活动单调。（2）作业设置难度不适合学生水平。（3）学习方法欠妥等。基于此，在英语课堂上，更应发现人才，培养精英，让学生之间互相学习，学生之间互相管理，营建一种合作竞争的同学关系。另外要注意尊重学生，鼓励、表扬、激励学生。在老师的认可中使学生保持一份自信。再者作业设置降底难度，变描述情景为补全对话或短文，让关键处学生领会同时给学优生一种练笔的参考

6、，学生有章可循，以免无从下手而苦恼，甚至厌学。P五学课堂，重在导，立在探课堂中合作学习的合理分工小学数学组杨群侠我们都知道足球比赛需要前卫、前锋、前腹、后卫和守门员，合作学习同这一样，也需要明确，有序的角色分工，做到各司其取，这样，才可以让学生在合作学习中获得收益，实现个人价值。合作学习很重要。这是我们课堂中必不可少的环节，可往往事与愿违，整个合作过程如同一盘散沙，教室里便一片嗡嗡声。一是爱说的使劲说，不多说的始终不说。有的组只有一人发言，其他人默默地听，产生不了碰撞交流的效果。二是各说各的，不听他人说，有的组乱哄哄的你一言我一语，不会倾听别人的意见，达不到合作学习目的。三是说着说着就跑题。有

7、的组围绕主题说不了一会儿，就借题跑外，借机闲扯，到小组代表发言时，结结巴巴浪费了宝贵的时间。四是听着听着就霸权。当一位同学说出自己的观点时，语言霸权者马上予以反驳，直到哪位同学可说乱扯。破环了课堂学习氛围。为了避免以上问题，教师要引导学生学会分工，让每一个学生都明白，做每一件工作都是合作探究的必要过程，工作没有贵贱之分。辛苦之分，让每一个学生都知道，在老师布置活动后，我是有事有要做，我是小组的一分子，缺了我的参加，会影响全班同学完成探究活动，每一次探究活动都这样坚持分工，那么学生在学习能力上就会有提高，小组意识也会逐渐增强。 晨读反思 中学政史组王小利每上完课，我都下决心认真写反思，可总战胜不

8、了惰性，稀里糊途写完了事。但是当下轮上到本节课时，问题仍旧是问题，成功与不足早已淡忘。不知什么原因，上节晨读总让我记不掉，便索性拿起笔同，抵制了自己的惰性，记下了所作：受国体决定政体的启发：这一届学生的实情我较了解，根据这一“国本”，在上周二的晨读，我便采取了以下的“政体”：（一）把两个班的A、B类学生集中到二班，由杨媛媛具体负责；反C、D类学生集中到一班由我亲自负责。（二）给他们分别布置了晨读任务，并采取两个班相互挑战的决策。（三）我和杨媛针对背诵及表现状况，随意点挑，只要其回答正确，就可向另一班任意一位同学挑战。（四）并把挑战记录详实记下，所赢班可用任一文艺活动处罚他们。结果学生兴趣较浓，

9、AB类完成了五个任务，C、D类完成了四个任务，与以往的晨读结果大相径庭。反思了本节晨读，同时也反思了自己，提起笔来，就有可能记录一种好的思想、做法、技巧等。烦于动笔，就有可能遗忘了一种如的思想、做法、技巧等。愿我做个勤人，也愿大家做个勤人，随时记录我们的所作，以后定会是一笔很大的财富。虫子2013-11-2211:20:03 区别对待学生的“困” 中学政史组孙阿红每次课堂教学总有一小部分同学的注意力维持不了多长时间就开始不专心听讲，思想走神，其原因主要有以下几点：1、对课堂内容不感兴趣；2、基础差，知识衔接不上；3、身体状况差，难以支撑下来；4、受他人干扰，情绪影响等；5、思绪乱飞，讲此想彼，

10、跳跃性思维方式。针对不同的原因，遇到学生以上情况，也应区别性对待，这就要求教师必须对每个学生的基本情况有所了解。若由于身体问题对这些同学一定要以关心爱护的口吻，态度亲和来提醒，而对于基础差，知识衔接不上，即使再严厉的批评也不会产生作用，这部分人要在课后处理；如果学生对课堂内容不感兴趣，教师就应该从自身找原因，在各课中求解决；对于哪些因他人干扰，跳跃性思维走神的学生一定要及时批评，严格要求，让他们及时回到课堂内容中来。五学课堂”实践中的点滴收获中学政史组吴小敏在实施“五学课堂”教学模式的尝试中，做为一名既教授过老教材又经历着新课改的教师，我总是在教学过程中摆脱不了传统教学理念和方法的干扰，不放心

11、学生，不敢放手发动学生，对新的教学模式有抵触，甚至对抗的心理。但从本学期的教学开始，我尝试着按“五学模式”一点点放手，组织学生预习、小组讨论、组内竞争、过关检测，却让我有种茅塞顿开的感觉，原来竞争，合作的力量是如此强大。今后，我更大胆尝试，突破自己，挑战新的理念，挑战自己，争取进步！ 我的幸福教育 小学英语组唐迎 近两年来，我校办学宗旨和理念就是幸福教育、快乐学习，这也是教育发展的有效途径和必然趋势。但说实话，很长一段时间里我不能真正体会到教学的幸福。经常觉得教学工作锁碎而又费神。尤其在遇到问题学生和屡教不改的学生时，更容易浮躁，这一点让我一直觉得有压力。总觉得好多同事工作轻松愉悦而自己紧张烦

12、躁。后来，在不断的学习总结中我慢慢意识到能不能体会教育教学中的幸福，态度是关键。在金秋九月迎接又一新的学年时，我很快调整心情投入教学工作中。在每天清晨来校路上，我都会望着东方美丽的日出，想着学生们可爱而又稚气的笑脸和他们聪明而渴望的眼睛，计划着每一天的工作。这样让我觉得自己从事的是一项平凡而又重要的职业，我们能为幼苗般的学生带走“雨露”，使他们茁壮成长。而且俗话说“人怕三日无事”，当你无所适事虚度光阴的话也是无聊甚至可怕的。有了这些想法使我在这段时间的教学工作中很有积极性，在课堂教学时更能以饱满的热情感染学生。总之，改变态度才能真正感受幸福教育，这仅是我个人在教学中的点滴之谈，还望各位前辈和同

13、事给予指导点评。虫子2013-11-2211:21:57 养 如何在数学课堂中有效开展探究性学习模式 中学数学组王美莹随着课程改革的不断完善和明确，现在的有效课堂不再是教给学生什么知识，会解决什么问题，而是要教会学生自学探究，学会交流、合作等。所以在课堂中开展探究性学习就十分必要。经过实践，我认为要有效开展探究性学习，应做好以下两点。1、精心创设问题情境，激发学生探究的兴趣和动机。探究学习必备“主动性”；要求学生有求知的欲望与兴趣，否则学生难进入状态，探究学习也是空想。创设情境时应与教学内容协调，贴进学生生活，让学生容易联系自身。这样才能自主参与完成学习任务。2、重视操作、演示，增强学习体验。

14、往往在一些教学过程中教师因害怕耽误时间或以为某个实验简单而放弃操作，这样急于求成的做法恰恰是乎略了学生体验知识产生的过程，剥夺了学生自主参与权。其实简单的操作活动过程正是学生乐于参与的，也是力所能及的。在操作过程中学生的思维才能活跃起来，才能发现问题，思考研究问题，解决问题。同时也培学生了实事求是的科学态度。我的五学课堂小学数学组金荣利这学期我们学校用“五学”课堂来进行教学以达到高效，我们每周四都进行校本研教，平时进行集体备课，共同研究五学课堂如何落实，我在落实“五学”课堂主要对探究趣学和按标测学这两个环节应用的是恰到好处，在探究趣学这一环节，我让大家分组讨论，再来进行评价调动学生学习的积极性

15、，我会给学生布置一定的学习任务。课前预习，合作学习，家庭作业，正式作业等。所有的任务我都亲自检查，进行批阅，把做的好的同学的作业让大家展示，评价以调动学习的积极性，在按标测学的这一环节我让学生节节课过关，还给他们按过关的顺序编号，先过关的学生学习热情高，后过关的学生不气馁，争取赶上先前面的同学，这样每个学生学习都很积极，对自己也有信心，这样长期坚持下去，我们班的学生大部分学习兴趣浓，热情高，成绩较好。虫子2013-11-2211:23:06 个人校本研修工作总结中学政史组吴晓敏本学期在教学中，我们采用了“五学课堂”的教学模式进行教学，一学期来，在教学中，我们也不断总结得矢，不断改进教学方式，现

16、将一学期的研修做以下总结：一、以学定教，目标明学在“五学模式”下，我们教学环节中明确要求，所以，明确学习目标，才能保证高效的学习，一节课，有明确的目标，有利学生明晰学习任务及重点，做到有的放矢。二、导学案清晰，可操做性强导学案是课堂教学的中心、灵魂，必须做到清晰，具有较强的操做性，让学生学习有兴趣，能参与其中有所收获。三、教师点拨，突破难点教师点拨，一定要抓住重点，易混点。合作探究中存在的问题，帮助学生理顺知识，形成体系。四、目标测学，检测反馈按标测学，既能突破重难点，又能及时发现存在问题，及学困生，做好课后辅导。五、及时反思，不断提高课后及时反思，反思教学环节中的问题，学生问题，检测中的问题

17、，力争改进。总之，经过一段时间的研究和实践，对“五学模式”有了更新，更全面的认识，在今后的教学中，还应不断实践，不断提高！我看“五学课堂”中学政史组王小利为了更进一步明确自己本学期在研修方面的所作，以便促进下学期的教研工作，特将本学期的研修在五学方面做以下小结：一、目标明学方面：以学定教，教师心中有数，学生一看便知本节课的所学。二、课题导学：兴趣是学生学习的动力，本环节是教师能否调动广大学生积极学习的关键。三、探究趣学：结合时代特征，本环节训练学生的合作能力，参与意识，针对性极强。四、点拨悟学：画龙点睛，使学生心中更加明确。五、按标测学：通过检测，能使师生更好的反思本节课的得失。总之“五环模式

18、”操作起来较易，针对性较强，但仍有以下不足：一、课堂模式太单一，各科均一模式，学生有些烦。二、按标测学后未过关的题目，没有时间重过。三、固定了教师的教学思维。总之，有利也有不足之处，但不管怎样，学以致用，因材施教，因学施教，最终达到较好的教学效果，才是我们的最终目的。浅谈“五学课堂”中学语文组王莹本学期，我校继续贯彻实行“四环教学”之“五学课堂”。经过一学期的探索实践，现将本学期成果总结如下：优点：“目标明学”和“按标测学”环节，这两个环节我认为做得比较好。在目标明学环节中，我每次上课前精心准备导课，很快将学生兴趣激起，注意力能很快集中，例如教专题广告时，我播放了4个广告视频，学生兴趣浓厚，学

19、了愚公移山，我给同学播放相应歌曲。在按标测学环节中，紧扣中考，链接相关试题，提高学生解题能力和应试技巧。不足：“课题导学”和“探究趣学”环节课题导学部分，始终不能将问题上升为课题，在上课过程中展示小黑板，也只是起到提纲的作用，感觉效果不明显。探究趣学部分，若将问题下放给学生讨论，太简单无须多此一举，太难的讨论不出明堂，学生往往将这段时间用来说闲话，讨论过后还得再重新讲解一番，不但收获甚微，反倒还浪费了时间。因此，在这两个环节中，我做得还不够好，也一直比较困惑着我，希望同仁指正。至于“点拨悟学”这一环节，我认为还是教师讲解为主，没有啥创意性。总体来说，“五学课堂”的方针明确，在以后的教学中，我会

20、励精图治，继续深入研讨。虫子2013-11-2211:24:27“恩威并施”转变“聪明型”学困生中学政史地组吴晓敏八年级（三、四）班存在有许多“聪明型”的学困生，这可能也是目前教学中存在的普遍问题和难点。让家长和教师头痛的同时，也痛心、婉惜。这些学生的特点是反应好，但不专心，记忆快，但不持久，甚至有的存在态度问题，不动、不听、不做作业等严重问题，为了改变这种现象，本学期开始，我在开学动员中，使采用了“恩威并施”的方法，先制订严格的课堂，作业等规范细节，用制度形成约束机制，然后，在这类同学有点滴进步时，便及时予以表扬，竞有了许多意想不到的收获。如：八（3）乔博星、潘易涛等各科教师眼中的“钉子户”

21、都有了明显转变。虫子2013-11-2211:28:23 学生课前预习指导政史地组孙阿红随着新学期的到来，又迎来了一批新同学，从陌生到渐渐熟悉，我发现们不重视课前3崇文研修第10期第4版预习。针对预习我给他们提出以下建议：1、围绕绩优学案中的锁定目标问题进行预习。2、预习时要边读教材边画内容，边思考，做好存在问题记录。3、预习时要注意和旧知识的联系。4、预习时要找出重点和不懂之处。5、预习时要争取理出新课的基本问题和思路。6、尝试将学案中识别目标和目标评估中会做的题目初步完成。7、根据计划安排预习所用的时间，一般在1015分钟。虫子2013-11-2211:29:59 明确学习目的，合理分配任务教师一定要让学生在上课之前明确学习目的。因为在进行合作学习过程中，学生之间是想把他们的注意力集中到教师这里是很难办到的。所以事先明确学习目的是非常重要的