《认识非整千的四位数》练习设计

1、认识非整千的四位数练习设计11号教学内容：三上19-21页，例题、试一试及想想做做第15题。教材解读：本课是认识非整千的四位数，是在学生认识整千数的基础上，借助已有的认识千以内的数的经验，运用知识的迁移，通过在计数器上拨珠以及小组合作交流等活动，让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读写方法。学情分析：1、已有基础学生已经掌握了千以内的数的读写方法，及整千数的意义及读写法。对数位顺序表及计数器都很熟悉。2、可能存在的问题中间连续有两个0的四位数，读数时可能2个0都读出来，写数时中间要写两个0的可能只写一个0,末尾连续两个0的可能只写一个0。教学目标：经历探索读、写非整千数的四位数的方

2、法的过程，了解数的组成，能认、读、写这样的数。通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点、难点：掌握末尾有零或中间连续有两个零的四位数的组成，学会相应的读和写。教学过程：一、复习旧知，引入新课。（简案）1、用计数器拨出下面各数，并读一读，再说说每个数的组成。3000、306、10000、360、3652、读一读并写出下面的数。七百二十五一万四百零八三百一k六千二、师生合作，获得新知（简案）1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。在计数器上拨珠表示2365,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。2、教学中间有0的四位数的读写与组

3、成。计数器演示3052,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。计数器演示3002,引导学生说说计数器上的珠子各表示什么？并读写出这个数。小结：一个数中间连续有两个0,只读出一个零。以下为练习设计的参评部分一、基础练习1、写写、读读、比比。练习内容：试一试。先说出数的组成，再写一写、读一读。万千百十个万千百十个()()练习过程:同桌互相说说数的组成，再各自写一写，读给同桌听。请学生在投影仪上展示，汇报:7个千和4个百合起来是7400。7个千和4个十合起来是7040。引导比较：这两个数有什么相同，有什么不同。读的时候要注意什么？4人小组讨论，然后汇报。学生情况预设教师的应对1、大部

4、分学生能正确写出7400、7040这两个数，读数及数的组成应该也没有问题。个别学生可能会漏写0。2、两个数有什么相同，有什么不同。学生可能会说：千位上都是乙表示有7个千，个位上都没有珠子，就写0。不问点：7400中4在百位上，7040中4在十位上，表示的意义不同。3、读的时候要注意什么？学生可能会说：7400末尾的0/、要读，7040中间的0要读，末尾的0/、要读。对漏写0的现象拿出来集体讨论，这样写对吗？错在哪里。通过分析明白哪一位上一个珠子也没有，要用0来占位。学生说到4的意义不同，教师及时说明相同的数字在不问数位上表示的意义和读法不同。教师及时说明0在不问的位置有不问的读法，一个数中间的

5、0要读出来，末府管有几个0都/、要读。设计意图:新授中学生掌握了中间有一个0及连续有两个0的读写法，这里借助计数器的直观图让学生独立探索末尾有0的四位数的读写法，并通过对比掌握0在不同位置有不同的读法，即中间的0要读，末尾的0不要读。2、写一写，读一读。练习内容:想想做做第1题。写一写，读一读。5237、4803、6005练习过程:谈话：这些计数器上的数你能写出来并读一读吗？学生独立写数，写完同桌互相读一读。投影仪上展示学生的作业，个别汇报。提问：在写数时要注意什么？在读数时要注意什么?学生情况预设教师的应对学生解决这题应该没有问题。说注意点可能学生的语言不够严谨，概括不够全面。学生的意思对就

6、给予肯定，并及时补充写数从高位起，哪一位上一个珠子也没有，要用0来占位。读数也从高位起，中听管是一个0还是连续的两个0都只读一个零。设计意图:这一题和试一试的类型相似，借助计数器的直观图写数读数，巩固非整千数的意义及读写方法，通过说说“在读、写数时要注意什么”突出教学的重难点，使学生对非整千数的读写法有更深的理解和掌握。3、读读、说说练习内容:先读一读，再说出各数的组成。万千百十个位位位位位374560308002516026004000练习过程:师：你能很快读出卡片上的数，并说出数的组成吗?教师以卡片形式逐个出示上面各题，学生读数并说说数的组成。学生情况预设教师的应对有了前面的学习，学生读、

7、说应该没有1可题。说到6030时，提问：这个数中哪个0要读，哪个0不要读。说到8002时问这个数中间有几个0,要读几个0。5160、2600、4000引导学生比一比有什么相同和不同。掌握一个数末尾不管有几个0都不读。设计意图:通过读、说巩固四位数的意义及读法。以卡片形式练习，可以使学生借助数位来读数理解数的意义。上面的4个数是想想做做的第2题，后2个2600、4000是补充的,目的是突出一个数末尾不管有几个0都不读。二、走进生活1、我是老师小帮手练习内容:写出商品的价钱。空调：三千五百五十元洗衣机四千零二十元彩电：二千八百零八元练习过程:老师家中要添置一些家电，星期大老师到家电城了解到三种家电

8、的价格，出示：空调：三千五百五十元洗衣机四千零二十元彩电：二千八百零八元你能帮老师写出这写家电的价钱吗？学生在练习纸上写，练习纸形式如下：空调:洗衣机彩电:写完在投影仪上展示,集体校对。说说是怎样写的。学生情况预设教师的应对学生能独立写数，但可能没有对齐上面的数位。提醒学生对齐数位写数。写数从高位写起。按照数的意义有几个千就在千位上写几，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪个数位没有就写0。设计意图:上面都是根据计数器写数，这里没有计数器，而是根据数位顺序写数，难度加深了，一方面巩固对数的意义的理解，另一方面进一步掌握写数的方法。创设老师家中要添置一些家电

9、的情境，可以激发学生练习的兴趣，提高学习积极性。2、读读写写我能行练习内容:想想做做4、5题及学生收集的数据。(1) 读出下面横线上的数。世界最高峰一珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋一太平洋的平均深度大约是4028米。(2) 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥一上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。练习过程:教师：数学与我们的生活息息相关，老师收集了一些资料，(1) 出示：世界最高峰一珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋一太平洋的平均深度大约是4028米。学生读一读这两句话。同桌说说这两个数的组成。(2) 再出示：世界第一斜拉索桥一上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。你能写出横线上的数吗？学生独立写在纸上。(3) 拿出自己收集的四位数的资料，同桌互相读一读，写一写。学生情况预设教师的应对读数学生应该没问题。写数学生可能