思品8-2-22主动沟通 健康成长

1、思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学1、师生关系对我们的影响？2、与老师交往当中要注意什么？3、老师工作的特点及作用？-老师工作不可替代4、老师在个人成长中发挥着_作用。5、为什么要我爱我师？(P4445)思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学共筑师生情感桥梁Teachers and students我希望能和老我希望能和老师成为朋友，师成为朋友，又觉得与老师又觉得与老师之间有段距离。之间有段距离。我有很多话想我有很多话想和老师说，又和老师说，又不知从何说起。不知从何说起。我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕。怕。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学情境体验七成

2、以上的中小学生害怕主动与老师交往这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有32的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学1、为什么大部分同学学生不敢主动与老师交往？2、这样的师生关系是否有利于我们的成长？3、你心目中理想的师生关系是怎样的？师生交往的误区：是因为我们持有的不平等的

3、交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往 教师角色教师角色学生角色学生角色学生与教师学生与教师的交往行为的交往行为控制者控制者钦佩、服从、钦佩、服从、被动被动教多少学多少教多少学多少组织者组织者制定者制定者单薄、单调单薄、单调评判者评判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你讲我听，你问我答你问我答接受者接受者被管理者被管理者被领导者被领导者关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格关于师生角色素描及其对师生交往影响的表格“权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收”的不对等的关系造成了师的不对等的关系造成了师生间的隔阂生间的隔阂,影响了师生之间的交往影响了师生之

4、间的交往（造成师生间隔阂的原因）（造成师生间隔阂的原因）我们该如何摆脱这些困惑呢？我们该如何摆脱这些困惑呢？思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学一.师生交往新观念新型师生关系是什么样?主要特征：情境体验民主平等人格平等互相尊重教学相长基础互相学习具体体现 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。新型新型 的的 师师 生生 角角 色色新型的师生关系：新型的师生关系： 民主平等，亦师亦友民主平等，亦师亦友 人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长 老师是学习的合作者、引导者和参与者，是朋友老师是学习的合作者、引导者和参与者，是朋友思想品德思

5、想品德高效上好每节课快乐上好每天学 亦师亦友：老师是我们的友伴，和我们的交往除学习之外，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学 我们倡导新形势下的新型师生关系，那么可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 新形势下的师生交往方式的多样性：网络、热线、周记、书信、交谈 面对师生交往中的各种困惑、误解和矛盾，你会怎么办？主动与老师沟通 主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学主动沟通是师生交往的前提v 化解与老

6、师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。v 沟通产生理解，理解产生信任。教材教材5050页的三个情景故事页的三个情景故事从学生的角度来说，应该怎么办？从学生的角度来说，应该怎么办？ 情境情境需要解决的问题需要解决的问题 沟通的方法沟通的方法情境一情境一 指出老师的错误指出老师的错误情境情境二二 对待对待老师的批评老师的批评情境情境三三 被被老师冤枉时老师冤枉时我会举手主动与老师沟通我会举手主动与老师沟通我会站在老师的角度，心我会站在老师的角度，心平气和地主动和老师解释，平气和地主动和老师解释，并原谅老师的过错。并原谅老师的过错。我会积极面对老师的批评，我会积极面对老师的批评，有则

7、改之，无则加勉，并有则改之，无则加勉，并且宽容老师的态度。且宽容老师的态度。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学新知探究二、共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提2、有效沟通的方法、从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，不停地催促小强，小强气呼呼

8、地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生大家预感到一场冲突就要发生一：觉得很冤枉、很委屈、很没一：觉得很冤枉、很委屈、很没面子，当众顶撞老师，从此处处面子，当众顶撞老师，从此处处和老师作对；和老师作对；二：心里觉得委屈，但还是按要二：心里觉得委屈，但还是按要求去做了，下课后找老师说明情求去做了，下课后找老师说明情况。况。分析小强可能的做法及分析小强可能的做法及结果。结果。师生关系恶化，师生关系恶化，造成师生之间造成师生之间的隔阂。的隔阂。主动沟通理解，主动沟通理解，加深师生情感。加深师生情感。当时老师是怎么想的呢当时老师是怎么想的呢? ?班干部没有以身作则，理应受到惩罚。班干部没有以身作

9、则，理应受到惩罚。不同的人对老师的表扬和批评的态度不同。老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；不同的人对老师的表扬和批评的态度不同。老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待；老师的批评是爱护、是鞭策，也是期待。我们需要正确对待，做到有则改之，无老师的批评是爱护、是鞭策，也是期待。我们需要正确对待，做到有则改之，无则加勉。则加勉。能正确对待老师表扬和批评的同学，有良好能正确对待老师表扬和批评的同学，有良好 的心态，积极追求进步，更有利于的心态，积极追求进步，更有利于健康成长。不能正确对待老师批评的人，除了使自己失去良好的心态外，还容易健康成长。不能正确对待老师批评的人，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深

10、师生之间的矛盾，使自己陷入更严重的错误中，这些都不利于健康成长加深师生之间的矛盾，使自己陷入更严重的错误中，这些都不利于健康成长。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学新知探究阅读思考 ：请你帮忙 初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！”从学生的角度思考：如何为建立良好的师生关系而努力? 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师

11、希望作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误的情感不伤害老师。不伤害老师。弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。术业有专攻，如是而已。 韩愈韩愈思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而

12、变化。在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。3）勿失分寸：平等决不意味着放肆。打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。3、师生交往的礼仪4、建立良好师生关系的方法、建立良好师生关系的方法（1）主动沟通）主动沟通（2）设身处地地理解对方）设身处地地理解对方（角色互换）（角色互换）（3）正确对待批评与表扬）正确对待批评与表扬（4）宽容地对待教师的失误）宽容地对待教师的失误沟沟通通方方法法交交往往礼礼仪仪（6）礼貌待师）礼貌待师（5）注意场合）注意场合（7）勿失分寸勿失分寸（基本修养）基本修养）（交往艺术）（交往艺术

13、）（平等决不意味着放肆）（平等决不意味着放肆）师生交往师生交往新观念新观念主动沟通主动沟通 健康成长健康成长1 1、造成师生间隔阂的原因、造成师生间隔阂的原因2 2、新型师生关系的特点、新型师生关系的特点2 2、主动沟通的方法、主动沟通的方法3 3、师生交往的礼仪、师生交往的礼仪共筑师生共筑师生情感桥梁情感桥梁 4 4、建立良好师生关系的方法、建立良好师生关系的方法师生师生交往交往新观新观念念 传统师生关系，造成师生隔阂，影响师生交往传统师生关系，造成师生隔阂，影响师生交往 的新型师生关系中，师生的新型师生关系中，师生 、互相、互相尊重，互相学习、尊重，互相学习、 。老师是学习的合作者、。老师

14、是学习的合作者、 和和 ，是学生的朋友，是学生的朋友 是一切交往的前提。化解与老师的误解、是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始。矛盾，增进与老师的情感，一切从主动沟通开始。主动沟通主动沟通健康成长健康成长共筑共筑师生师生情感情感桥梁桥梁主动与主动与老师沟老师沟通的有通的有效方法效方法和策略和策略从老师的角度看问题（从老师的角度看问题（ ）；）；正确对待正确对待 ；以；以 原谅老原谅老师的错误；礼貌待师、注意场合、师的错误；礼貌待师、注意场合、勿失分寸。勿失分寸。思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学 单选题1.每个人的人生都难免会犯这样或那样的错

15、误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。当堂达标A思想品德思想品德高效上好每节课快乐上好每天学当堂达标2.俗话说：“人非圣贤，塾能无过。”老师也有犯错误的时候，对此，正确的态度或做法是（ ）A对老师工作中的疏忽，缺点应予以体谅和宽容B老师可以犯错误，但绝不能在学生面前犯错误C立即向校长反映，要求学校严肃处理，否则心理不平衡D如果老师误解了你，应该要老师在全班同学面前向自己认错A 1957年初春，朱德同志在云南省政协政治学校年初春，朱德同志在云南省政协政治学校和大家一起看戏。开演前，一位

16、年逾古稀的老和大家一起看戏。开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德同志急忙起身上前，人由服务员引了进来。朱德同志急忙起身上前，立正向这位老人敬礼，双手紧握老人的手，亲立正向这位老人敬礼，双手紧握老人的手，亲切地叫：切地叫：“叶老师！叶老师！”然后朱德请老人入座，然后朱德请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下来。原来这位老待老人坐定后，他自己才坐下来。原来这位老人叫叶成林，是朱德早年在云南陆军讲武堂丙人叫叶成林，是朱德早年在云南陆军讲武堂丙班学习时的教官。班学习时的教官。 （1）朱德同志对老师的尊敬主要体现在哪一）朱德同志对老师的尊敬主要体现在哪一方面？方面？ （2）我们在学习和生活中应怎样向朱德同志）我们在学习和生