二年级前滚翻,教学设计

1、课 时 计 划二年级 津南区咸水沽第五小学 王树霞 第 1课时教材1、前滚翻 2、游戏：“慰问灾区小朋友”课的类型新授教学目标知：初步学习前滚翻的动作方法，使85%的学生掌握用力蹬地、团身滚动、两手均匀撑垫的技术。能：通过练习发展学生的灵敏性、协调性、身体的平衡能力、定向能力及想象能力。德：培养学生的自信心，互相帮助，团结协作的精神及勇敢克服困难的意志品质。情：通过练习使学生体验成功的乐趣，培养学生在集体活动中与他人合作的意识。重点与难点重点：两脚用力蹬地，两手均匀撑地，滚正方向难点：团身紧顺序时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动开始部分准备部分主体部分124316一、课堂常规1

2、、体委整队2、师生问好3、检查服装二、队列队形1、稍息立正2、四面转法3、原地踏步（喊口号：“我是坚强的小勇士，勇敢向前一二一”）一、弹簧拉力操：1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、体侧运动5、俯背运动6、腰部运动7、伸展运动8、腿部运动9、腕部运动10、踝部运动11、跳跃运动（变小球跳）三、辅助练习1、摇小船2、模仿小刺猬扎果实3、各种方式的自由滚动一、前滚翻（学本领）动作口诀：两手撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，两手推垫团身滚，抱腿起立要站稳。组织：四列横队教法：教师讲解目标并激发学生兴趣组织：四列横队教法：1、教师语言提示动作要求2、口令指挥纠正组织：听音乐做动作：到达练习场地成体操队形

3、 教法：1、教师提示动作要求2、教师放音乐并带领做操3、反馈组织：两人一组圆形教法：1、教师讲解“摇小船”方法及要求。2、教师语言提示并指导学生练习。3、教师反馈并引出本课要学的动作组织：分四组练习教法：1、教师提示问题并示范讲解教师是否用力蹬地了？滚动过程中身体是怎样的？2、指导学生尝试练习3、教师讲解动作要领、口令引导学生集体练习4、引导学生集中看课件演示5、教师归纳动作要领引导学生自主练习6、教师讲解并示范保护与帮助的方法7、组织两人一组互帮、互评（沿直线滚动）8、请优生示范并评价，让学生找到动作的要点9、教师组织并引导学生用弹簧呼拉圈解决团身紧的动作方法10、教师组织学生以小组为单位进

4、行前滚翻练习11、教师巡视指导并辅导差生12、教师搭建展示平台并鼓励学法：学生识记目标并跟着教师的引导归属课堂要求：站队快、静、齐，精神集中。学法1、听口令做动作并喊口号2、精神饱满，队形整齐要求：动作到位、规范、整齐学法：1、学生认真听要求2、学生听音乐跟教师一起做操要求：动作到位、有弹性、有节奏学法：1、学生两人一组面对面手拉手互坐在对方的双脚上，二人配合模仿小船前后摇动。2、学生打开垫子自主模仿小刺猬运用背部扎果实，3、自由滚动练习要求：协调配合，动作逼真，注意安全学法：1、学生带着问题观看教师动作，思考、讨论回答教师的问题。2、学生每人一块小垫子，自主尝试练习3-4次。3、认真听清要领

5、，随后跟教师的口令集体练习，2-3次4、认真观察课件演示5、边说口诀边做动作练习5-6次6、仔细观察，模仿保护与帮助的方法1-2次。7、学生两人一组沿直线滚动练习并互帮、互学、互评，3-4次8、学生示范、大家参与评价并找动作要点9、学生用弹簧呼拉圈帮助身体团紧，自主练习，认真体会蹬地后的团身滚动2-3次10、小组长组织前滚翻练习2-3次11、继续练习，掌握技术不到位的学生教师亲自指导保护12、学生以小组为单位，进行展示1-2次，并相互鼓励评价要求：上下肢配合协调、团身紧、滚动圆滑。主体部分结束部分113二、游戏：“慰问灾区小朋友 ”情境设置：通过长途的跋涉，爬山坡绕山岗跳小河送温暖。游戏方法：

6、把学生平均分成四组，斜向成纵队站在起跑线后，听教师口令，从大排头开始 ：爬小垫子、绕立垫子蛇形跑进、跨过一块横放的小垫子、转着弹簧哗啦圈行进到终点、把哗啦圈交给站在终点的学生，然后沿直线跑回和下一名学生击掌，依次进行。一、放松活动：音乐“校园多美好” 二、课后小结三、师生再见四、收拾器材801201602001001401805153040501020253545（次数）（时间）组织：分四组进行游戏 教法：1、教师组织布置游戏场地2、教师讲解游戏的方法、规则及意义并示范动作3、分小组进行对抗赛4、反馈、评价并鼓励组织：结伴圆形教法：1、教师引导学生结伴随音乐进行围着圆圈进行肌肉拍打放松。2、教师引导学生参与本课小结学法：1、跟老师一起布置场地2、认真听讲并仔细观察教师示范3、小组对抗比赛（喊出本组竞赛的口号）4、说说自己在游戏中的成功感受与收获要求：注意安全、相互鼓励 、愉快合作。 学法：1、学生结伴跟音乐进行拍打肌肉放松2、学生说一说在本课学习中的感受与收获要求：动作优美、心情愉悦，全身心得到放松。教具准备录音机：1台小垫子每人一块弹簧呼拉圈每人一个预计生理负荷课后记载本课利用校本课程资源弹簧呼拉圈贯穿于整个课堂之中，利用它解决了本课的教学重难点，它的使用不但激发了学生主动学习的兴趣，而且使学生们巩固了弹簧