中国的剪纸文化

1、中国的纸文化剪纸综合实践活动设计方案一、活动背景剪纸在我国有着悠久的历史，是一种优美的民间艺术。剪纸艺术作为在我国存在的非物质文化遗产，单纯、明快、朴实，富有装饰性，其以健康朴实的美感、夸张变形的艺术风格、丰富多样的表现题材吸引着许许多多的老百姓，也吸引着富有梦幻色彩、充溢审美理想的许 多孩子，故而这似乎就为剪纸的承传、发展有了一个后继有人的天然基础。一把剪刀一张薄纸，让孩子们在剪纸实践中养成了耐心、细致、整洁的习惯，更给他们以美的陶冶，发展智能，促进孩子心灵手巧和对祖国传统艺术的热爱，增强民族自豪感。在小学教育这块广阔的天地里，如何发挥学校特色教学的优势开辟剪纸教学，与孩子们在剪纸园地上快乐

2、地学习，共同成长着并收获着是我们应该思考的课题。随着城市化、信息化、现代化的发展和全球经济一体化的进程，我们的民间艺术愈加显现出不可替代的价值。在剪纸教学活动中，我深深体会到剪纸艺术不仅是抒发情感、陶冶情操的载体，同时也是培养少年儿童热爱祖国、热爱民族艺术和民间美术的重要手段，是彰显我们民族文化的重要标识。二、活动目标知识与技能目标指导学生多途径收集信息,了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品。过程与方法目标在实践活动中培养学生观察生活的能力，表现生活的能力,提高审美能力。在活动中培养学生在自主探究中发现问题 ，解

3、决问题的能力并培养学生的创造性思维能力和动手能力。情感态度与价值观目标使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐，以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。三、活动时间四、活动对象五、活动过程第一阶段：准备阶段，收搜集资料  1.布置学生搜集有关剪纸工艺的资料，包括：剪纸的历史和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪纸图案。2、填写好资料调查表（剪纸的表现形式和方法）3、学会一种剪纸的方法。（有能力的学生）表格剪纸资料收集调查表剪纸名称    表现形式

4、和方法    用途    资料来源第二阶段：实施阶段，开展调查研究活动（一）活动准备：调查表、剪纸的工具和材料（幻灯展示）（二）活动过程1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。（1）学生介绍剪纸的发展历史（附资料）（2）介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等（学生分别把收集到的剪纸图样进行展示，进一步明确剪纸的种类。）（3）介绍剪纸的表现形式。    民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。（4）研究剪纸的三种主要的表现形式和方法：折叠

5、剪法、对称剪法、阴阳剪法。2、教师进行演示。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。 3、学生分组（根据自己的喜好）相互合作、帮助，练习其中的一、两种剪纸技法。第三阶段：学生剪纸活动活动一（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。（二）活动过程：学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。活动二（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。（二）活动过程：学生尝试剪纸

6、，教师利用幻灯片提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。剪纸的制作过程：    (1)、折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。    (2)、画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。    (3) 、剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可

7、采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。(4)、贴-将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。活动三：设计剪纸图案。（一）活动准备：图案设计表（附后），学生的剪纸材料和剪纸工具。 图案设计表作品名称    图样（贴图）    作品创想    创作者    （二）活动过程：引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。第四阶段：评价阶段一、学生活动评价。（一）活动准备：设计剪纸图案评价表。（二）活动过程：1、分小组学生自我评价和小组评价。  （1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。  （2）